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Tarea 3
- 1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICOEN EL SUBNIVEL DE BÁSICA MEDIA TEMA: Matemática Maya ALUMNO: Ponce Q. Pablo A. FECHA: 09/06/2020
- 2. MATEMÁTICA MAYA PROCESOMETODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA MAYA La matemática maya es vigesimal. Lo que significa que en vez de contar de diez en diez, la matemática maya cuenta de veinte en veinte. Hace tiempo todavía usaban semillas, palitos y conchas para hacer cálculos.
- 3. La imaginación de los mayas fueronel impulso que los llevó a abstraer su realidad y a reinterpretarla a partir de su arquitectura. Su sistema numérico vigesimal, basado en signos como puntos y barras, tuvieron la capacidad de calcular los ciclos astronómicos y temporales. La trascendencia de la ciencia matemática de los mayas reside en la creación del cero. Los matemáticos mayas encabezaron la vanguardia intelectual de las culturas prehispánicas de Mesoamérica en el terreno de las ciencias exactas. Matemática Maya
- 4. Símbolos de la Matemática Maya Ungrano de frijol representaba al número 1 Un palito representaba al número 5 Una concha representaba al cero
- 5. Proceso Aprendizaje de LaMatemática Maya Se debe buscar medios, que ayuden a mejorar la aplicación de los aportes sobre Matemática Maya. Los números naturales son utilizados por los Mayas desde lo cotidiano, la primera escuela es la familia. Debe ser fortalecida en las escuelas primarias que usan Matemática Maya. Los programas de enseñanza que se han venido trabajando en la actualidad no ha despertado interés a la sociedad. Se debe buscar nuevas metodologías para mejorar el aprendizaje del estudiante en Matemática Maya.
- 6. MATERIAL DIDÁCTICO APRENDIZAJEDE LA MATEMÁTICA MAYA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS BILINGÜES INTERCULTURALES Con el adelanto de la tecnología, los métodos habituales para aprender matemáticas ya no son suficientes. Se busca un aprendizaje que desarrolle una lógica y objetividad en el planteamiento y resolución de casos. Se usa la cultura maya, dado que su lenguaje matemático y su sistema de códigos es simple. Para fortalecer la percepción de las niñas/os sobre el trabajo matemático y contextualizar la enseñanza.
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- 8. Las niñas/os mayas El díadel nacimiento influye en la personalidad de la niña/o. Por eso en los primeros veinte días de su vida se realiza un ritual. Denominan a los niños/as alaj kotz’i’j, que significa pequeña flor o brote de flor. En Chichicastenango, les llaman alaj q’ij que significa pequeño sol o brote solar. En sus hogar adquieren los primeros símbolos y códigos para comunicarse. ACTORES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
- 9. Las maestras/os Cuando lasniñas/os llegan a la escuela tienen un cúmulo de conocimientos que se debe aprovechar. Reconocen la importancia del aprendizaje en el idioma materno. Plantear situaciones que desafíen a conceptuar y armar sus propios códigos. Una maestra/o adquiere conocimientos a través de la experiencia y el servicio a los demás. Se gana la confianza de sus alumnas y sus alumnos.
- 10. Madres y padres de familia Desdela cosmovisión maya son una fuente incalculable de sabiduría. Por la experiencia tienen una visión amplia y pueden predecir el futuro con base en los movimientos sociales y fenómenos naturales.
- 11. El Cosmos yla Madre Naturaleza Son sagrados, son un espacio vivo para el aprendizaje. La escuela debe ser un lugar donde se forme la consciencia de esa interrelación entre los seres del Universo. Es necesario ir más allá en el conocimiento y comprensión de la Naturaleza, por ejemplo, observar los ciclos de los fenómenos naturales, el movimiento de las nubes, etc.
- 12. Recursos Didácticos Son medios que facilitanla visualización y la comprensión. Textuales Libros de matemática, revistas, folletos,etc. Paratextuales Cuerdas de lazo, cubos de madera, semillas, piedras, palillos, etc.