COMPLEMENTO DEL SILABO

1. TAREA Nº 2
COMPLETAR EL SILABO
IV. METODOS Y ESTRATEGIAS.
Se presenta una propuesta de métodos y estrategias basada en estudio de casos, el análisis de resoluciones jurídicas,
el razonamiento de la jurisprudencia, para que los estudiantes de derecho conozcan y comprendan a las instituciones
jurídicas vigentes, respecto al Derecho Colectivo, a la vez que puedan adecuar la norma jurídica general al caso
concreto, pero que también desarrollen capacidades y habilidades para la investigación y puedan identificar las
necesidades sociales que impulsan la creación de normas jurídicas.
Patterson (1982), St. Yves (1988), Castillo Arredondo y Polanco González (2005), Castañeda Figueiras (2004) y Stake
(2005), hacen referencia a los siguientes métodos para fomentar la libertad del alumno y por lo tanto, contribuir a un
proceso de enseñanza-aprendizaje óptimo: Trabajar con problemas reales y que se perciben como tal.
Se trabaja preferentemente en grupos reducidos de alumnos, aunque también se puede trabajar en lo individual con
alumnos que cuenten con las herramientas intelectuales o habilidades necesarias previamente adquiridas en clase.
El docente supervisa y orienta, su participación no es protagónica en la resolución del problema, únicamente colabora
para remover obstáculos que impidan que el alumno avance o tenga un pleno entendimiento de la actividad a realizar.
Lo importante de esta estrategia es trascender al aprendizaje teórico y llevarlo a la práctica, permitiendo que el alumno
se familiarice con el contexto en el cual se desempeñará como profesionista.
El alumno aprende a desempeñarse en situaciones en las que se verá implicado permanentemente, y además, va
adquiriendo habilidades que le permitan una mayor asertividad en su desarrollo profesional, por la sencilla razón que
estará aplicando lo que teóricamente aprendió, y entonces, ante situaciones similares recordará con mayor facilidad
aquello que le sirvió para resolver una situación conflictiva.
Según Barrows (2007), el aprendizaje basado en problemas se fundamenta en una serie de principios que le dan
sustento pedagógico
El estudio de casos
Implica el análisis en profundidad de negocios jurídicos, propiciando el cultivo de habilidades que permitan desentrañar
la ratio iuris (razón jurídica) utilizada para la resolución de esos negocios.
Es una forma de enseñanza, mediante la cual los alumnos intervienen directamente en la construcción de su
aprendizaje, partiendo del análisis y discusión de experiencias y situaciones reales previamente resueltas.
En este método, los estudiantes tienen la oportunidad de poner en práctica básicamente sus habilidades analíticas, la
observación, el diagnóstico y la argumentación, pero tomando en cuenta, que los estudiantes parten de los
conocimientos adquiridos para alcanzar la solución, es decir, van de la teoría a la práctica. Para la correcta aplicación
de este método, es necesaria la selección de casos relevantes y además, perfectamente vinculados a la realidad, a
efecto de que se logre ubicar al estudiante en la práctica profesional.
El trabajo de investigación

2. Es un proceso de experiencia, donde el profesor plantea un problema, e induce al alumno al pensamiento
independiente y a la apertura, al igual que a una comprensión de las cosas más nuevas, más profundas y más
duraderas, a través de la búsqueda de respuestas.
La actividad básica del alumno consiste en buscar respuestas ante los problemas que se le plantean. Se desarrolla en
el alumno la inquietud por la búsqueda de los elementos que le permitan enfrentar con acierto una cuestión que
requiere ser resuelta. Se indaga y se localizan elementos necesarios para dar respuesta correcta a una situación
conflictiva.
En el caso del derecho, el estudiante deberá preferentemente utilizar los métodos lógicos, basados en la utilización del
pensamiento deductivo, analítico, de síntesis y de abstracción.
En el método inductivo el razonamiento parte de casos particulares para llegar a conocimientos generales.
En el método analítico se ubican los elementos de un suceso y se revisan cada uno por separado.
Por medio de la síntesis se revisa una cantidad de información y se reduce a lo esencial y necesario.
La abstracción permite la comprensión de un hecho, destacando su propiedad y
relaciones para descubrir el nexo esencial oculto e inasequible.
Utilización de contratos
Proporciona una experiencia de transición entre las exigencias de un programa, o de una institución educativa y la
completa libertad del alumno, respetando los requerimientos del programa y atendiendo las inquietudes y deseos
personales del alumno.
División de la clase
Se parte del principio de que la libertad no se impone a quien no la quiere, respetando la preferencia de aquellos
alumnos que deseen una instrucción convencional.
Lectura de comprensión
Es la capacidad de captar el significado completo de un mensaje que se transmite mediante un texto leído, adoptando
una actitud reflexiva, crítica y activa.
Una lectura de comprensión implica captar el significado del texto, para lo cual es necesario adoptar una actitud
reflexiva, crítica y activa. Comprender significa apropiarse de las ideas expuestas en el texto y captarlas en la amplitud
que el autor las expuso. La actitud reflexiva implica organizar esas ideas y otorgarles un valor propio, recodificarlas.
Castillo Arredondo (2005), hace referencia a tres fases de la lectura, siendo estas: prelectura, lectura crítica y post
lectura, donde la lectura crítica involucra los aspectos significativos del texto, la estructura interna y las ideas principales
y secundarias.
El estudio de la jurisprudencia
A través de la lectura crítica, el análisis y la reflexión es posible desentrañar el razonamiento lógico-jurídico utilizado por
el juzgador para la resolución de casos en particular.
La jurisprudencia es el pensamiento reflexivo y analítico de los juzgadores en la resolución de conflictos concretos, ante
la problemática que representa la ausencia de la ley o la necesidad de interpretación de la misma, y que amerita una
postura ecuánime y equitativa del juzgador.

3. La elaboración de la jurisprudencia implica un pensamiento analítico, pensamiento que según Wheeler (2001), es la
actividad mental que ayuda a tomar las decisiones correctas y que resulta ser el idóneo para elegir la mejor opción en
cuanto a resolución de problemas en donde se presente una alternativa de elección.
Al estudiar la jurisprudencia el alumno se ubicará en cada caso particular y se subrogará en la postura que adoptó el
juzgador para resolver en un sentido específico el asunto concreto. El resultado será el aprendizaje, será la apropiación
del razonamiento lógico-jurídico utilizado por el juzgador.

4. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
PRIMERA UNIDAD: GENERALIDADES DEL CONTRATO INDIVIDUAL DEL TRABAJO DEFINICIONES, ELEMENTOS Y EFECTOS CLASIFICACIÓN.
COMPETENCIA I: APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS A LA FORMULACIÓN Y DEFENSA DE ARGUMENTOS Y A LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
El contrato individual de
trabajo y la remuneración
leer, interpretar y redactar textos y
escritos de naturaleza jurídica
Asumir una actitud
autocrítica. Valora y
aplica lo que está
aprendiendo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
Proyector
Multimedia
Pizarra
IDENTIFICA los elementos
del contrato de trabajo y sus
efectos
válidamente los pagos según
la forma salarial
Comprobación con roles
de pago. Depósitos en
cuenta y recibos
detallados.
2
División, elementos y efectos
Conocer y comprender las principales
instituciones públicas y privadas de
nuestro ordenamiento jurídico en su
génesis, en su individualidad y en su
conjunto
Participar con interés
disciplina y cuidado
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
Proyector
Multimedia
procesos reales
Código del Trabajo
3
La remuneración
Definición
Clasificación
Formas
Periodicidad de pago
Principios y privilegios.
Política Salaria
Identificar, e l manejo de las fuentes
jurídicas con apoyo en las TICs y en
las bases de datos de legislación y
jurisprudencia
Valorar y caracterizar
Los elementos del
contrato individual.
Capacidad para redactar
el contrato.
Exposición con
participación activa
de los estudiantes.
 Proyector
Multimedia
pizarra.
4
práctica sobre el pago según la
forma salarial
practica sobre descuentos de la
remuneración
Identificar y aplicar todas las fuentes
jurídicas de relevancia en una cuestión
concreta.
Valorar con actitud
autocrítica, sintetizar y
aplicar lo que está
aprendiendo.
Trabajo en grupo.
Demostración
reconocimiento e
interpretación de
los diferentes tipos de
contratos.
 Proyector
Multimedia
5 EVALUACION PARCIAL

5. SEGUNDA UNIDAD: EL CONTRATO DE TRABAJO, LA REMUNERACIÓN, FORMAS TIEMPO DE PAGO, PRINCIPIOS Y PRIVILEGIOS
COMPETENCIA II: CAPACIDAD PARA LEER, INTERPRETAR Y REDACTAR TEXTOS Y ESCRITOS DE NATURALEZA JURÍDICA
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
6
Señalar las jornadas de trabajo
especiales
.2.- PRACTICAS DE CÁLCULO
SOBRE HORAS
SUNPLEMENTARIAS y
EXTRAORDINARIAS
3 PRACTICAS SOBRE CALCULO
DE JORNADAS NOCTURNAS
4 CALCULOS EN JORNADAS
SPECIALES
JORNADAS DE MENORES
JORNADAS DE
MUJERESPERENTORIAS Y DE PU
JORNADAS EN EL SUBSUELO
2.PRÁCTICA SOBRE JORNADAS
ESPECIALES
Identificar la jornada ordinaria , la
suplementaria y la extraordinaria.
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asumen
estrategias para
determinar los valores por
cada jornada de trabajo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase
impartida. Cálculos con
ejemplos prácticos
 Proyector
Multimedia
Pizarra.
El estudiante está en
la facultad de realizar
cálculos de las
diferentes jornadas
de trabajo.
ESTRUCTURA
válidamente los pagos
según la forma salarial
7
Describir Clasificación Horas
suplementarias.
Jornada máxima de trabajo
Identifica las actividades laborales por
las cuales disminuye la jornada
ordinaria.
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Capacidad para resolver
cuestiones de aplicación
práctica del Derecho
comunitario.
 Proyector
Multimedia
 Cráneos Secos
 Laboratorio de
Anatomía
8
Examinar la estructura de las
las Horas extraordinarias
Relacionar las jornadas ordinarias con
las extraordinarias y jornadas
especiales.
Observar, identificar,
caracterizar y diferenciar
detalles de cada jornada
de acuerdo a su duración.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realizar un glosario de
términos de la clase.
Cálculos.
 Proyector
Multimedia
Pizarra.
9
Contrastar Trabajo nocturno.
Variables en las jornadas
Ejecutar mediante el reconocimiento
de los horarios en los cuales se
ejecuta la jornada nocturna.
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Asume su actitud auto
crítica y matemática para
el cálculo.
Capacidad para resolver
cuestiones de aplicación
práctica del Derecho
comunitario.
 Proyector
Multimedia
 Pizarra.
10 EVALUACION PARCIAL

6. TERCERA UNIDAD: LA JORNADA LABORAL ORDINARIA EL TRABAJO SUPLEMENTARIO, EXTRAORDINARIO.
COMPETENCIAS III: CAPACIDAD PARA EL MANEJO DE LAS FUENTES JURÍDICAS CON APOYO EN LAS TICS Y EN LAS BASES DE DATOS
DE LEGISLACIÓN Y JURISPRUDENCIA, CÁLCULO E INDEMNIZACIONES POR EL TRABAJO SUPLEMENTARIO Y EXTRAORDINARIO.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
11
la decimo tercera
remuneracion
forma de cálculo
trámite administrativo
reconocer, identificar y detallas tiempo
de pago Ley de Justicia Laboral,
Sintetizar las dos formas
de pago mensual izado o
En el mes de diciembre.
Capacidad para conocer
los conceptos teóricos
que fundamentan la
normativa laboral.
proyector
Análisis de casos
prácticos,
Pizarra
Analizar, los
fundamentos del
régimen jurídico de las
remuneraciones
especiales.
.
El estudiante está
preparado para realizar
las operaciones
matemáticas en el
cálculos de las
remuneraciones
adicionales. Décimo
tercero, cuarto utilidades
y vacaciones.
12
identificar la décimo cuarta
remuneración
pago trámite administrativo
clases
acumulación
prohibiciones
permisos y licencias
con remuneración
sin remuneración
5 prácticas sobre las licencias y
permisos
.6 las utilidades
6.1 beneficiarios
6.2 cálculo y pago
6.3 trámite administrativo
ejecutar para entender los conceptos
teóricos de la normativa vigente.
cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases.
Asume su actitud
autocrítica.
muestra interés por mejorar
su participación.
exposición con
participación activa
de los alumnos
realizar un glosario de
términos de la clase
proyector
multimedia
cráneos secos
laboratorio de
anatomía
13
señalar la .práctica sobre las
remuneraciones adicionales
periódicas las vacaciones
definición
clases
Identificar los periodos de pago,
completos o proporcionales.
sintetizar la información y
participar con interés
disciplina y cuidado en la
forma de cálculo y pago
Capacidad para resolver
cuestiones jurídicas
prácticas de Derecho del
Trabajo.
proyector
Pizarra.
Análisis de
casos
prácticos.
14
demostrar prácticas sobre las
licencias y permisos
las utilidades
beneficiarios
cálculo y pago
trámite administrativo
Reconocer el tiempo en cual debe
pagarse y los rubros que deben ser
considerados para el respectivo cálculo.
combinar en el
reconocimiento y la
identificación de la
estructuras toda la
información dada
participando en clases.
exposición con
participación activa
de los alumnos
realizar los respectivos
cálculos.
Análisis de casos
prácticos. Utilización de
pizarra y proyector.

7. CUARTA UNIDAD: LA JUBILACION PATRONAL
COMPETENCIA IV: DETERMINAR EL TRÀMITELA JUBILACION PATRONAL, TERMINACIÓN DEL CONTRATO INDIVIDUAL DE TRABAJO, EL DESAHUCIO, EL
VISTO BUENO
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
16
Describir: La jubilaciòn patronal
beneficiarios
Cálculo
Pago global
Reconocer los diferentes períodos de
cómputo.
cooperar en el
reconocimiento y participa en
clases.
Asume su actitud autocrítica.
muestra interés por mejorar su
participación.
Realizar análisis de
casos prácticos,
desarrollar ejercicios
prácticos.
Proyector
Multimedia
Pizarra.
El estudiante está en la
aptitud de identificar los
beneficios de la jubilación
patronal, diferenciar con la
jubilación de IESS, y
efectivizar el cálculo de la
misma.
Tiene destrezas para
redactar las solitudes y
contestaciones en el trámite
de visto bueno. Presentar
medios probatorios y
resolver de acuerdo a lo
actuado.
17
Identificar: Terminación del
contrato individual de trabajo
Causales, El acta de finiquito
El despido intempestivo:
Efectos
indemnizaciones
Observar los procedimientos y desarrollar la
capacidad para entender los conceptos
teóricos fundamentales de la normativa
laboral.
Participar con interés
disciplina la aplicación de los
casos de la vida real.
Simulacros de
celebración de actas y
audiencias en la vía
administrativa.
Proyector
Multimedia
Casos prácticos,
18
Reconocer: El desahucio
Efectos
Trámite, práctica de desahucio
el visto bueno
Trámite
Efectos
Identificar información a fin de poder
redactar las solicitudes y contestaciones.
Términos de prueba y resoluciones.
Sintetizar la información a fin
de poder redactar las
solicitudes y contestaciones.
Términos de prueba y
resoluciones.
En base a casos prácticos
el estudiante deben poner
en práctica los
conocimientos.
Proyector
Multimedia
Conocimiento y
desarrollo de casos
prácticos.
19
Examinar: El visto bueno
trámite
efectos
práctica sobre visto bueno
Ejecutar cuestiones jurídicas prácticas de
Derecho del Trabajo
Analizar críticamente y se
motiva, interesa y preocupa
por informar, debatir y
socializar los temas de
exposición.
Capacidad para resolver
cuestiones jurídicas
prácticas de Derecho del
Trabajo.
Proyector
Multimedia
desarrollo de casos
prácticos.
20 EVALUACION PARCIAL