Este documento compara diferentes paradigmas educativos, incluyendo el conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Cada paradigma se define por sus principios clave, exponentes principales y aportes a la educación, con enfoques que van desde lo observable y medible hasta la construcción social y cooperativa del conocimiento.

1. Sintesis: Paradigmas Educativos - Comparativo
A partir del estudio de los paradigmas educativos podremos implementar la mejor
estrategia para evolucionar en el proceso de enseñanza-aprendizaje , a través de la
actualización en procedimientos, metodologías y enfoques;utilizando las herramientas
informáticas y asi poder afrontar los retos que plantea la nueva sociedad del
conocimiento.
CONDUCTISTA
A partir del método deductivo, estudia al ser humano considerando como
observable, medible y cuantificable su comportamiento. Su modelo educativo se basa en
el estimulo y respuesta, por lo que sus cambios en el conocimiento se dan de manera
cuantitativas y no cualitativas.
Principios: reforzamiento, control de estimulos, complejidad acumulativa.
Principales exponentes: B. F. Skinner, John B. Watson, I. P. Pavlov.
Sus aportes a la educación son positivistas, el aprendizaje se considera mecánico,
deshumano y reduccionista, da atraves de fenomenos observables y medibles.
HUMANISTA
Parte de la visión integral, de un aprendizaje significativo y participativo, cuya
educación promueva el desarrollo de una conciencia ética, altruista, personal y social
Principios: EL hombre como fin, como proyecto de vida, Educación autónoma
Principales Exponentes: E. Fromm, A. Maslow. P. Feure, M. Mounier.
En la educación el maestro es solo un facilitador del proceso de aprendizaje, y considera
importante crear en el medio educativo las condiciones de seguridad, confianza, respeto,
etc. Y de alumnos emprendedores.
COGNITIVO
También conocido Psicología Instruccional, cuyo fin es estudiar las
representaciones mentales, Con tendencia Estructuralista. Concibe en el proceso
educativo el aprender a aprender
Principales Exponentes: J. Piaget. Gardener, J. Novak,
Principios. Comprensión, desarrollo mental, a trevés de tecnicas y programas desarrollar
la creatividad y el pensamiento crítico. Enseñar a pensar y aprender a aprender.
En la educación el maestro juega un rol facilitador y el alumno de sujeto activo, propositivo
y crítico, a través de programas y organizaciones.
SOCIOCULTURAL
Parte de considerar como primordial el contexto y las condiciones del sujeto, el
proceso cognitivio del individuo no es independiente ya que su contexto determina sus
instrumentos y prácticas.
Principales Exponentes: L. S. Vigotsky, J. Bruner, Brown, R. Glasser.
Principios: Desarrollo humano y sociocultural, la educación como papel cultural y social,
alumno como centro de su existencia y desarrollo.

2. En educación, considera proyectos de intervención temprana, aprendizaje cooperativ,
multilengüaje y una evaluación dinámica. Donde el maestra enseña en un ambiente
interactivo de caracter directivo a espectador y un estudiante protagonista, producto de las
multiples interracciones sociales,
CONSTRUCTIVISTA
Dividido en Constructivismo Psicólogico y Social. El aprendizaje se da gracias a las
relaciones sociales, cuya expresión primigenia es el lenguaje. Y donde es importante el
contexto y las relaciones sociales.
Principales Exponentes: J. Piaget; Montessori; Leontiev; L. S. Vigotsky
Principios: El objeto de estudio al mismo tiempo es sujeto. Desarrollo cognitivo
progresivo, aprender a educarse.
En la educación el individuo es producto de una construcción propia de su conocimiento y
su persona, el aprendizaje se da de manera social y cooperativa. El maestro es guía y
permite al alumno el error para la superación y el alumno es constructor de su propio
conocimiento de manera cognositiva.