Tarea pechakucha

1. MEDIACIÓN EN EL AULA
Realizado por: Francisca Morcillo Gil

2. ÍNDICE
- Introducción
- ¿Qué es la mediación?
- Qué casos pueden mediarse
- Principios
- Diferentes modelos de mediación escolar
- Objetivos que persigue
- Beneficios de la mediación
- Agentes implicados
- Función y formación del mediador
- ¿Cómo ponerla en marcha?
- Hoja de reflexión

3. INTRODUCCIÓN
Con este trabajo se pretende dar una visión de acercamiento
a la técnica de resolución de conflictos mediante la
mediación, en la que el alumno tiene un papel activo para
intentar mejorar el clima y la convivencia en el centro.

4. ¿QUÉ ES LA
MEDIACIÓN?
 Técnica para resolución de conflictos.
 Sigue unas fases.
 Requiere de un tercer miembro que actúa como mediador.
 Las partes implicadas tienen que encontrar el fin de “ganar-
ganar”.

5. CASOS
MEDIABLES NO MEDIABLES
• Las partes así lo desean y la
normativa lo prevé.
• Las partes no desean ir a la mediación.
• Los casos ya fueron mediados y no se cumplió
con lo pactado.

6.  Participación voluntaria de todas las partes implicadas.
 Se requiere de confidencialidad.
 El mediador tiene una postura neutra.
 Las partes implicadas son quienes buscan la solución.

7. • Mediador
profesional.
Mediador
externo al
centro
• Mediación con
adulto.
• Mediación
entre iguales.
Mediador
interno al
centro
• Sensibilización
de toda la
comunidad
educativa.
Mediación
globlal

8. • Fomentar la colaboración, el conocimiento
y búsqueda de soluciones en problemas
interpersonales en el ámbito escolar.
• Reducir los conflictos entre alumnos o
alumnas.
• Aplicar medidas sancionadoras.

9. Mejorar la seguridad de todos los
miembros de la comunidad educativa.
 Favorecer la participación directa del
alumnado en la resolución de conflictos
de la escuela.

10. BENEFICIOS DE LA MEDIACIÓN
• Aprendemos a tomar decisiones y
a actuar.
• Estimulamos el pensamiento
reflexivo.
• Aprendemos a afrontar
la realidad y a recuperarnos de la
adversidad.
• Descubrimos que todos
podemos ganar.
• Aprendemos a valorarnos a
nosotros mismos y a valorar las
diferencias.
• Desarrollamos la creatividad y las
habilidades para buscar soluciones.
• Aprendemos más sobre nosotros mismos y
las demás personas.
• Disfrutamos más el tiempo que
pasamos juntos.
• Aprendemos a generar relaciones sólidas y
duraderas.
• Incrementamos nuestra motivación para
aprender.

12. • Ayuda a sus compañeros/as a resolver conflictos.
• No da consejos.
• Tiende a liderar actividades de grupo.
• Puede ayudar a otros compañeros o compañeras en la organización de grupos de
apoyo en tareas académicas.
• Ayuda a alumnos o alumnas que estén tristes o decaídos por algún problema
personal y que necesiten que alguien les escuche o les preste un poco de atención.
• Acoge a los recién llegados al centro y actúa como acompañante.
• Facilita una mejora de la convivencia en el grupo.

13. La formación del mediador tiene como principales objetivos:
 Lograr que los disputantes acuerden usar el proceso de resolución de conflictos.
 Ayudar a cada uno de los disputantes a explicar y definir el problema tal y como lo
ven.
 Ayudar a que cada uno de los disputantes entienda mejor al otro.
 Ayudar a que los disputantes encuentren soluciones.

14.  Explicar, brevemente, el proceso y las reglas
básicas.
 Discutir los beneficios.
 Preguntar si están dispuestos a intentarlo.

15.  Presentar las reglas básicas y obtener de cada disputante la aceptación de
cada una de ellas.
 Indicar que en esta fase los disputantes se deben dirigir a los mediadores (no
deben hablar entre ellos).
 Preguntar a cada uno qué es lo que ocurrió.
 Repetir.

16.  Preguntar cómo le ha afectado el problema.
 Clarificar algunos puntos.
 Resumir las preocupaciones de cada uno de ellos.

17. 1.Elección del alumnado de cada clase.
2.Puesta en marcha de la formación.
3.Realización del role-playing.
4.Puesta en marcha con la colaboración de los
tutores/as.

18. Documento en el que el alumnado deja
recogido el compromiso educativo que
adquiere.

20. “PROBLEMA+ MEDIACIÓN= SOLUCIÓN”