Planes de mejora

1. PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Revisar el POAT y comprobar que se adapta a la normativa en vigor. Septiembre
2 Establecer una hora semanal en los horarios de los grupos para desarrollar las actividades y actuaciones
previstas en el POAT.
Septiembre
3 Hacer un seguimiento periódico del POAT. Al final de cada
trimestre
4 Motivar al profesorado que lo desee a trabajar en el aula vinculando su blog personal con la página del
centro, incluyendo no solo información sobre lo trabajado en el aula, sino también actividades para el
alumnado y documentos de interés para trabajar la tutoría con las familias.
Durante todo el
curso
5 Comprobar los números de teléfono de los tutores legales del alumnado para posibles comunicaciones o
emergencias.
Septiembre
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
6 Elaborar un calendario para la coordinación de las actuaciones de todo el curso. septiembre
7 Distribuir las guardias, los tiempos libres y las horas de coordinación de manera eficaz en el horario
personal del profesorado, de tal manera que coincida el mayor número de personal que debe
coordinarse.
septiembre

2. 8 Diseñar y elaborar con toda la información disponible sobre el centro y su funcionamiento en la agenda
escolar del alumnado y en el cuaderno del profesorado (funciones, responsabilidades, …).
Julio
para el
curso
siguente
9 Volcar y tener accesible también toda esta información en la web del centro. Octubre
Noviembre
10 Realizar actas de reuniones con puntos tratados y acuerdos alcanzados Durante todo el
curso cuando se
realicen
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
11 Realizar un análisis de las programaciones de los grupos y áreas, en función de los resultados y
aprendizajes adquiridos, adaptándolos a las características y niveles del grupo clase.
Enero
12 Instaurar la dinámica de reflexión sobre los procesos de enseñanza en el centro y establecer planes de
mejora por áreas y materias.
Enero
13 Reunir de los equipos docentes de cada grupo al menos una vez al mes y al final de cada trimestre. Mensual
14 Reflexionar de la tutoría grupal con los padres y el alumnado sobre los resultados obtenidos en las
evaluaciones trimestrales, así como sobre el transcurso trimestral del grupo, haciéndoles partícipes
también de los procesos.
Enero Abril
15 Realizar al final de cada trimestre un acta de la sesión de evaluación donde se recojan diferentes aspectos
sobre los grupos por parte del tutor: calificaciones, convivencia, dificultades, aspectos positivos,
Trimestral

3. resultados, …
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
16 Diseñar un Plan de Comunicación Externa que invite a la participación y acercamiento al centro. Octubre
17 Coordinar las actuaciones de absentismo y desventaja sociocultural de nuestro alumnado con los
servicios sociales y la política local.
Durante todo el
curso
18 Pedir participación y ayuda en la organización de actividades; día de Andalucía, inauguración del curso
escolar, organización de la escuela de padres, uso de las instalaciones de ambas instituciones, …
Durante todo el
curso de manera
puntual
19 Coordinar actividades y salidas desde el instituto destinadas a conocer el entorno próximo del pueblo;
policía local, Ayuntamiento, instalaciones, monumentos, plenos municipales …
Trimestral
20 Colaborar desde el centro con el Ayuntamiento, en la medida de lo posible: cesión de espacios,
préstamo de mobiliario, asesoramiento profesional, …
Durante todo el
curso
21 Organizar actividades y salidas desde el instituto destinadas a conocer el entorno próximo del pueblo;
policía local, Ayuntamiento, instalaciones, monumentos, plenos municipales, …
Durante todo el
curso

4. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito de formación: Ofrecer alternativas al profesorado para la formación en relación a la atención a la diversidad, el trabajo de aula específica,
las metodologías alternativas y la inclusión educativa.
Nº Acción Temporalización
22 Dar a conocer al profesorado la información sobre los cursos del Centro de Formación del
Profesorado y motivar su participación en los mismos.
Noviembre
23 Formar grupos de trabajo sobre alguna de las temáticas formativas necesarias en el centro; alumnado
con NEE, aulas específicas, metodologías diversas, nuevas tecnologías, …
Septiembre
24 Premiar la formación y delegar funciones en función de la formación del personal y la motivación. Durante
todo el
curso
25 Organizar junto con el CEP cursos de formación específicos en nuestro centro, en función de las
necesidades formativas.
Junio
26 Organizar sesiones, coloquios y debates a nivel interno con el profesorado especialista, para la
formación de aspectos concretos (PT para adaptaciones curriculares, orientador para formas de
intervenir, …)
Durante
todo el
curso

5. Ámbito de la convivencia: Instaurar acciones destinadas a prevenir la discriminación y la violencia, especialmente de género.
Nº Acción Temporalización
27 Revisar los protocolos establecidos en el plan de convivencia sobre conductas violentas, actuaciones y
consecuencias.
octubre
28 Proponer dentro del proyecto de igualdad entre los hombres y mujeres, actividades coeducativas dentro
del centro: torneos de futbol y baloncesto mixtos, grupos de trabajo intergénero, reparto equitativo de
las pistas en los tiempos de recreo, lecturas de textos en igualdad, desmitificación de roles, …
Noviembre
29 Trabajar desde la tutoría la igualdad, la prevención de conductas violentas y discriminatorias, la
resolución pacífica de conflictos, el respeto a las normas, …
Durante
todo el
curso
30 Implicar tanto a padres y madres del alumnado en el respeto hacia la igualdad, la importancia de
cumplir las normas, la solución pacífica de los conflictos y la coeducación en casa. Organizando
actividades de encuentro donde se debata el tema y ofreciendo desde la tutoría documentos para la
reflexión y el debate.
Durante
todo el
curso de
manera
puntual
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

6. Ámbito de la convivencia: Instaurar acciones destinadas a prevenir la discriminación y la violencia, especialmente de género.
Nº Acción Temporalización
27 Revisar los protocolos establecidos en el plan de convivencia sobre conductas violentas, actuaciones y
consecuencias.
octubre
28 Proponer dentro del proyecto de igualdad entre los hombres y mujeres, actividades coeducativas dentro
del centro: torneos de futbol y baloncesto mixtos, grupos de trabajo intergénero, reparto equitativo de
las pistas en los tiempos de recreo, lecturas de textos en igualdad, desmitificación de roles, …
Noviembre
29 Trabajar desde la tutoría la igualdad, la prevención de conductas violentas y discriminatorias, la
resolución pacífica de conflictos, el respeto a las normas, …
Durante
todo el
curso
30 Implicar tanto a padres y madres del alumnado en el respeto hacia la igualdad, la importancia de
cumplir las normas, la solución pacífica de los conflictos y la coeducación en casa. Organizando
actividades de encuentro donde se debata el tema y ofreciendo desde la tutoría documentos para la
reflexión y el debate.
Durante
todo el
curso de
manera
puntual
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.