Este documento describe una tarea escolar para estudiantes de 3er año de secundaria en la que deben crear un perfil de Tuenti para elaborar una biografía de un obrero o de una industria de la Revolución Industrial. Los estudiantes deben escoger un obrero o industria real, situarlo en una etapa de la Revolución Industrial, e incluir detalles sobre su vida laboral y personal. También deben añadir videos, fotos y conversaciones con otros compañeros que reflejen de manera realista la época correspondiente.

1. Tarea. “Biografía de un obrero o de una industria”
Nivel: 3º ESO. Ciencias Sociales.
EE.PP. SAFA Úbeda.
Descripción: Este es un trabajo grupal en el que vais a elaborar una biografía de un obrero/a de la
industria, la artesanía y/o la construcción o de una empresa que se dedique a la industria, la artesanía
y/o la construcción.
Vuestra labor será analizar los principales eventos de la vida de este obrero o de la empresa que
escojaís.
Todo esto lo debéis hacer creando un perfil de Tuenti, al que luego me agregaréis y que servirá para
evaluaros.
Proceso:
1º Escogeréis un obrero/a o una industria y le pondréis un nombre que será real (Ana Pulido Reguero) y
no de cachondeo. Cualquier perfil que lleve un nombre de broma no será evaluado.
2º Debéis escoger una etapa de la Revolución Industrial (1ª, 2ª, 3ª), en función de esta cambiará mucho
su vida, por ejemplo, un obrero que trabaje en la 1ª Revolución Industrial tendrá unas condiciones
laborales muy duras. Lo mismo sucederá con la industria que será muy diferente en función de la etapa,
una industria típica de la 2ª Revolución Industrial sería la automovilística.
3º Si es un obrero/a debéis poner su ocupación dentro de la empresa, su edad, su nivel de formación y
cualificación, si ha ascendido o no.
Si fuera una industria debéis indicar su especialización, si tiene muchos trabajadores o no, así como su
número, si es una empresa que vende en el ámbito comarcal, nacional o internacional.
4º Si habéis escogido un obrero deberéis indicar su vida en el último año, sus amistades (otros
obreros/as), sus ídolos (deben ser de su época o anteriores), sus aficiones y las citas (una frase que sea
representativa de ellos)deberá haberse afiliado a un sindicato o a una asociación obrera que este de
acuerdo con su ideología política, habrá participado en, al menos, dos eventos: uno de ellos será una
manifestación en la que reclamarán sus derechos, que deberás argumentar adecuadamente; el otro
evento será una huelga en la que participarás para mejorar tus condiciones laborales, que de igual modo
tendrás que argumentar adecuadamente.
Si habéis escogido una empresa deberéis indicar su nivel productivo en el último año, debe tener dos
acuerdos con otras empresas, sus jefes, deberá haber sufrido en el último año una huelga y una
manifestación, que se resolverán mediante reuniones (debéis redactar las condiciones que se han
pactado en las reuniones).
5º Tanto si es un obrero como si es una industria deberéis incluir:
* Dos videos relacionados con la etapa de la Revolución Industrial
* Tres fotografías relacionadas con la correspondiente etapa de la Revolución Industrial.
* Deberéis agregar como mínimo a dos compañeros de vuestro grupo o de otros (siempre que
sean de vuestra época). Con esos compañeros deberéis tener como mínimos tres
conversaciones con cada uno, entendiendo por conversaciones los comentarios en el muro.
* Las conversaciones en el muro no serán del tipo “Ola ke ase”, sino que tendrán un contenido
realista, ajustándose a las características de la época y comentando vuestra vida y lo que os
sucede en ella. Teniendo claro que no bastará con un simple Hola o ¿qué tal estás?.
Criteri
os
-
Catego
rías
Lo has logrado con
éxito
Lo has logrado Casi llegas No lo has conseguido
Organi
zación
de la
informa
ción
Todos sus
miembros pueden
explicar toda la
tarea
Casi todos sus
miembros pueden
explicar la tarea
Algunosalumnos pueden
explicarla mayor parte de
la tarea
El grupo no puede explicar
su plan.
Calidad
de las
fuentes
El grupo encuentra
más de 2 fuentes
fiables e
interesantes de
información.
El grupo
encuentra por lo
menos 2
fuentes fiables
deinformación.
El grupo, con ayuda de
un adulto, identifica por
lo menos 2 fuentes fiables
de información.
El grupo, con bastante
ayuda de un adulto,
identifica por lo menos 2
fuentes fiables
de información.
Redacc
ión
No hay errores de
gramática, ortografía
Casi no
hay errores de
Hay bastantes errores
de gramática, ortografía o
Hay muchos errores de
gramática, ortografía o
o puntuación.
gramática,
ortografía o
puntuación.
puntuación. puntuación.
Vocabu
lario
El alumno
comprende y
emplea
correctamente el
vocabulario
específico de cada
asignatura.
El
alumno comprend
e y emplea
correctamente
algunos términos
específicos de
cada asignatura.
El alumno comprende,
pero no emplea
correctamente el
vocabulario específico
de cada asignatura.
El alumno no comprende ni
emplea correctamente el
vocabulario específico de
cada asignatura.
Organi
zación
La información está
muy
bien organizada con
párrafos bien
redactados.
La información
está organizada
con párrafos bien
redactados.
La información está
organizada, pero
lospárrafos no están
bien redactados.
La información
proporcionada no parece
estar organizada.
Trabajo
en
clase y
en
grupo
Aprovechan el
tiempo en clase.
Trabajan
corporativamente
de forma activa
aportando
soluciones.
Aprovechan el
tiempo en clase.
Trabajan
colaborativament
e.
Aprovechan de forma
irregular el tiempo en
clase.
No siempre trabajan de
forma colaborativa.
No aprovechan el tiempo
de clase.
No hay colaboración
entrelos miembros del
grupo.
Ubicaci
ón
espacio
tempor
al
El alumno ubica en
el espacio y en el
tiempo el tema
tratado,relacionánd
olo
correctamente con
otros.
Utiliza algún tipo de
gráfico, diseño,
elemento visual
para complementar
lo explicado.
El alumno ubica
en el espacio y en
el tiempo el tema
tratado,relacionán
dolo
correctamente co
n otros.
El alumno no
utiliza algún tipo de
gráfico, diseño,
elemento visual
para
complementar lo
explicado
El alumno realiza
referencias sobre
cuándo y dónde se
produjeron los
acontecimientos, pero no
los relaciona con otros
ni utiliza ningún tipo
de gráfico.
El alumno no sabe ubicar
correctamente en el
espacio y el tiempo el tema
tratado. No lo
relaciona con otros y
desconoce la interpretación
de los gráficos.
Explica
ción
multica
usal
El alumno
comprende y sabe
explicar las
diferentes causas
que han influido en
el tema a
tratar,establece
relaciones lógicas
entre ellas y extrae
consecuencias.
El
alumno comprend
e y sabe
explicar las
diferentes causas
que han influido en
el tema a
tratar,establece
relaciones
lógicas entre
ellas pero
noextrae
consecuencias.
El
alumno comprende y sa
be explicar algunas
causas que han influido
en el tema a tratar, pero
no establece relaciones
lógicas entre ellas ni
extrae consecuencias.
El alumno no comprende y,
por lo tanto, no sabe
explicar las diferentes
causas que han influido en
el tema ni sus
consecuencias.
Present
ación
del
trabajo
Los alumnos leen a
velocidad
adecuada y con una
entonacióncorrecta.
Los alumnos leen
a velocidad
inadecuada, pero
entonan
correctamente.
Los alumnos leen a
velocidad adecuada,
pero entonan
incorrectamente.
Los alumnos leen a
velocidad inadecuada y
entonan de forma
incorrecta.
Plazo
tempor
al
El grupo termina el
trabajo en el plazo
de tiempo
establecido.
El grupo termina el
trabajo un día
después del plazo
de tiempo
establecido.
El grupo termina el
trabajo dos días
después del plazo de
tiempo establecido.
El grupo termina el
trabajo más de dos días
después del plazo de
tiempo establecido.