La tarea consiste en crear un país ficticio en el que se definirán las condiciones físicas como el clima, relieve y vegetación. Los estudiantes deberán describir estos aspectos a través de mapas y textos, explicando los recursos y actividades económicas del país. La tarea requiere la integración de múltiples factores y su interrelación para explicar de forma coherente el medio físico y las características del país imaginado.

1. Tarea. “CREA TU EL MEDIO DE TU PROPIO PAÍS”.
Nivel: 3º ESO. Ciencias Sociales.
EE.PP. SAFA Úbeda.
Descripción: Vais a crear vuestro propio país en el que tendréis que definir las condiciones físicas del medio, es decir:
el clima, el relieve y la vegetación. Podéis escoger cualquier tipo de clima y en función de este deberéis escoger la
vegetación, no se os olvide que el relieve puede afectar al clima y por lo tanto variar el tipo de vegetación.
Proceso:
1º. ¿Qué se?/Qué necesito saber?, contenidos, conceptos, actividades previas, conocimientos informáticos, trabajo en
grupo, roles, para poder iniciar la tarea.
2º Darle un nombre a vuestro país y crearle una bandera.
3º. Debéis determinar la latitud de vuestro país en función de esto estaréis determinando las características
principales de vuestro clima.
Necesitáis dibujar la forma, el tamaño de vuestro país e indicar la latitud máxima y mínima a la que se encuentra
vuestro país, sin que se os olvide indicar si es latitud Norte o Sur. A su vez tenéis que indicar la extensión de vuestro
país en kilómetros cuadrados
Aparte debeís situar en vuestro dibujo como mínimo un anticiclón, una borrasca, la dirección de los vientos
principales, y además debéin incluir una corriente marina cálida o fría.
No podemos olvidar:
– Si nuestro país posee mar, mares internos o no tiene acceso al mar.
– Si existen corrientes marinas y de que tipo son.
4º. Situaremos el tipo de relieve que fundamentalmente será de tres tipos.
Recordad que la altitud, la orientación de las laderas y otros aspectos pueden alterar el clima de determinadas zonas.
a) Montañas o sistemas montañosos. Siempre hay que indicar la altura.
b) Mesetas.
c) Llanuras o valles.
5º. En función del clima, del relieve y de otros aspectos, podrás tener diferentes tipos de vegetación, que se ajustarán
a las condiciones específicas de cada zona. Para facilitar la diferenciación de climas deberás explicar en un texto
expositivo-argumentativo las razones que te han llevado a establecer esos climas y ese tipo de vegetación acorde a
las condiciones climáticas.
5º Haréis una descripción precisa del tipo de vegetación de la zona, indicando las formaciones vegetales que
aparecen, las especies y sus adaptaciones al clima.
6º Una vez hayáis descrito el tipo de clima y el tipo de vegetación, deberéis redactar un texto expositivoargumentantivo, donde expondréis cuales son los principales recursos con los que cuenta vuestro país y el tipo
de vida que podrían llevar sus habitantes aprovechando esos recursos naturales y el medio físico de vuestro
país.
Para hacerlo utilizaréis un mapa, donde situaréis y describiréis donde se establecerían las principales ciudades y
pueblos, las principales redes de comunicación (carreteras, líneas de ferrocarril, puertos y aeropuertos) describiendo
las actividades económicas que van a realizar los habitantes de vuestro país, de igual modo si vendéis recursos a
otros países o si creeis que se podrían transformar en vuestro territorio.
En este texto también deberéis describir las principales amenazas del medio para la vida y actividades de vuestra
población.
La presentación del trabajo se hará en clase, allí llevaréis un dibujo de vuestro páis con las características
anteriormente indicadas. Expondréis el razonamiento en clase y rellenareis la evaluación de grupo y la
autoevaluación.
Mínimos:
–
–
–
–
–
–
–
Cada país debe poseer al menos cuatro tipos de climas bien diferenciados.
No se considera válido el clima de montaña.
Al existir cuatro tipos de climas deberá poseer como mínimo cuatro tipos de paisajes vegetales.
Un texto donde razonéis mediante la combinación de factores la aparición de los climas y los diferentes tipos
de paisaje vegetales.
Hay que dibujar el país, por lo que presentaréis dos mapas uno donde indicaréis todos los factores del clima,
los climas correspondientes y sus paisajes vegetales. En otro dibujaréis las principales ciudades (al menos 5),
vuestra capital, las lineas de comunicación principales (carreteras, ferrocarril, puertos y rutas marítimas,
aeropuertos) y las actividades económicas.
Se debe indicar la extensión en Km 2.
La narración del texto explicará los principales recursos y actividades primarias (agricultura, ganadería, caza,
pesca, explotación forestal), las actividades del sector secundario (construcción, industria, artesanía), y del
sector terciario (turismo, comunicaciones, transportes)

2. Mal (1)
La tarea se basa en escasas f uentes,
las f uentes no son f iables y no han sido
contrastadas. El trabajo se presenta y
expone con imprecisión, con f ormato y
orden inadecuado en la estructura de la
tarea, con tachones, sucio, y sin
adecuación del contenido a lo tratado.
Calidad del trabajo
Trabajo en clase y en grupo
Ninguno de los alumnos ha trabajado
colaborativ amente en clase, no han sido
autónomos, ni han sabido gestionar su
responsabilidad, por lo que han
necesitado continuamente la presencia
del prof esor. No han sabido aprov echar
sistemáticamente el tiempo en clase y
no han respetado el clima de trabajo, el
orden, el silencio y la limpieza del aula.
No han sabido expresarse con
corrección, utilizando un lenguaje
impreciso y nada acorde a los
contenidos y no sabiendo manejar los
dif erentes textos y estructuras
Lenguaje y Textos
No han sabido respetar las reglas
ortográf icas y gramaticales,
comentiendo múltiples y grav es f allos.
Ortograf ía y gramática
Los alumnos no han sabido desentrañar
las múltiples causas que interv ienen en
los contenidos tratados. Además no han
sabido integrar, ni organizar los
dif erentes aspectos y sus múltiples
relaciones.
Multicausalidad e interrelación
Regular (2)
Bien (3)
La tarea cuenta con una gran
v ariedad de f uentes, las f uentes
son f iables y han sido
contrastadas. El trabajo se
presenta y expone con pocas
imprecisiones, con f ormato y
orden adecuado en la estructura
de la tarea, sin tachones, limpio, y
buena adecuación del contenido a
lo tratado.
Algunos alumnos han trabajado
Casi todos los alumnos han
colaborativ amente en clase, de f orma trabajado colaborativ amente en
autónoma, activ a y responsable,
clase, de f orma autónoma, activ a
solicitando muchas v eces la ay uda del y responsable, requiriendo poca
prof esor. Han aprov echado de f orma ay uda del prof esor. Han
esporádica el tiempo en clase y han
aprov echado generalmente el
respetado el clima de trabajo, el orden, tiempo en clase y respetando por
el silencio y la limpieza del aula,
iniciativ a propia el clima de
después de haberles llamado la
trabajo, el orden, el silencio y la
atención
limpieza del aula.
Han sabido expresarse con alguna
Han sabido expresarse con poca
corrección, utilizando un lenguaje poco incorrección, utilizando un lenguaje
bastante acorde y preciso a los
preciso y poco acorde con los
contenidos, sabiendo manejar de f orma contenidos y sabiendo manejar
los dif erentes textos y estructuras
irregular los dif erentes textos y
estructuras
Han sabido respetar algunas reglas
Han sabido respetar casi todas las
ortográf icas y gramaticales,
reglas ortográf icas y gramaticales,
cometiendo algunos f allos grav es.
cometiendo pocos f allos y poco
grav es.
Los alumnos han sabido desentrañar Los alumnos han sabido
desentrañar de f orma bastante
de f orma imprecisa y con mucha
precisa y autónoma las múltiples
ay uda del prof esor las múltiples
causas que interv ienen en los
causas que interv ienen en los
contenidos tratados. Además han
contenidos tratados. Además han
sabido integrar en una gran
integrado de f orma pobre y poco
organizada los dif erentes aspectos y organización los dif erentes
aspectos y sus múltiples
sus múltiples relaciones.
relaciones.
La tarea cuenta con poca v ariedad de
f uentes, las f uentes son poco f iables
y han sido escasamente contrastadas.
El trabajo se presenta y expone con
imprecisiones, con f ormato y orden
poco adecuado en la estructura de la
tarea, algunos tachones,
relativ amente limpio, y escasa
adecuación del contenido a lo tratado.
Excelente (4)
La tarea cuenta con una amplia v ariedad de
f uentes, las f uentes son de gran f iabilidad y
han sido contrastadas. El trabajo se
presenta y expone con gran precisión, con
f ormato y orden adecuado en la estructura
de la tarea, sin tachones, limpio, y
excelente adecuación del contenido a lo
tratado.
Todos los alumnos han trabajado
colaborativ amente en clase, de f orma
autónoma, activ a y responsable, sabiendo
aprov echar sistemáticamente el tiempo en
clase y respetando por iniciativ a propia el
clima de trabajo, el orden, el silencio y la
limpieza del aula.
Todos los alumnos han sabido expresarse
con corrección, utilizando un lenguaje acorde
y preciso a los contenidos y sabiendo
manejar de f orma óptima los dif erentes
textos y estructuras
Han sabido respetar las reglas ortográf icas
y gramaticales de manera perf ecta.
Los alumnos han sabido desentrañar de
f orma precisa y autónoma las múltiples
causas que interv ienen en los contenidos
tratados. Además han sabido integrar en una
excelente organización los dif erentes
aspectos y sus múltiples relaciones.