Este documento presenta diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje. Describe estrategias para indagar conocimientos previos como lluvias de ideas y preguntas. También presenta estrategias que promueven la comprensión a través de la organización de información como cuadros sinópticos, comparativos y matrices. Explica estrategias grupales como debates y estrategias activas para desarrollar competencias como proyectos y estudios de casos. El documento concluye que estas estrategias permiten desarrollar ideas y manifestarlas de manera cr

1. Estrategias de
Enseñanza
Aprendizaje

2. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Centro Veracruzano de Investigación y Posgrado
“CEVIP” Sede Xalapa
Alumno: Hugo Alberto Reyes Sánchez
Tercer cuatrimestre
Estrategias de Enseñanza
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3. Introducción…
En el presente trabajo se exponen las características de los tres tipos
de estrategias y las metodologías que el autor propone. Y como es
sabido, en la actualidad el docente debe actualizarse en estrategias
que le permitan contribuir a la competencias que existen hoy.
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4. Temas:
• Estrategías para indagar sobre los conocimientos
previos.
• Estrategías que promueven la comprensión mediante
la organización de la información.
• Estrategías grupales.
• Metodologías activas para contribuir al desarrollo de
competencias.
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5. Estrategías para indagar sobre los
conocimientos previos.
Las estrategias para indagar en los conocimientos
previos contribuyen a iniciar las actividades en una
secuencia didáctica.
El aprendizaje significativo se favorece con los puentes
cognitivos, a su vez construyen los organizares previos.

6. Se parte de una pregunta, no se ondea, y debe
ser guiado por un moderador, se crea un registro
donde se anotan las ideas.
Sirve para indagar en conocimientos previos.
Aclarar.
Lluvias de Ideas
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7. Preguntas
Preguntas-guía
Se utiliza para
visualizar un
tema global
atravez de
preguntas. Ayuda
a identificar
detalles, analizar
conceptos,
conocimientos
previos
Preguntas
literales
Hacen
referencias a
datos, ideas y
conceptos.
Ayudan a
identificar .as
ideas principales
de un texto.
Preguntas
explicativas
Refiere a los
significados,
explora. Ayuda a
la indagación de
conocimientos
previos,
desarrollar
análisis.
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8. SQA
Indaga, cuestiona,
verificación de lo
aprendido. Lo que sé, lo
que quiero, lo que
aprendí.
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RA-P-
RP
construye significados en
tres momentos por una
pregunta. Desarrolla el
pensamiento crítico,
metacognición y la
compresión.

9. Estrategias que promueven la
compresión mediante la
organización de la información.
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10. Las estrategias que promueven la
comprensión mediante la organización de la
información y obtenerla de manera personal
se considera como una habilidad importante
para aprender a aprender
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11. Cuadro Sinóptico
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Sirve para organizar, su principal función es
establecer relaciones entre conceptos.
Cuadro comparativo
Identifica las semejanzas y diferencias. Sus
funciones son las siguientes: habilidad para
comparar, procesamiento de datos y organiza
el pensamiento.

12. Ejemplos de un cuadro sinóptico y
comparativo.
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13. Matriz de clasificación
Realiza distinciones detalladas forma
conjuntos o clases de ideas. Su función
es agrupar de clases, detalla la
información.
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Matriz de inducción
Extrae conclusiones partir de un fragmento.
Sirve para extraer conclusiones, identificar
elementos de comparación. Identifica
semejanzas y diferencias.

14. Ejemplos de matriz de clasificación y
inducciones
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15. Diagramas
Son representaciones esquemáticas que relacionan
palabras dentro de un proceso informativo.
Tipos de diagramas:
- Diagrama radial
- Diagrama de árbol
- Diagrama de causa y efecto
- Diagrama de flujo.
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16. Mapas cognitivos
Son gráficos avanzados que permiten la representación
de una serie de ideas, conceptos y temas con un
significado.
Tipos de mapas:
- Mapa mental.
- Mapa conceptual.
- Mapa semántico.
- Mapa cognitivo tipo sol.
- Mapa cognitivo de telaraña, de aspectos comunes,
ciclos y secuencial.
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17. Otras estrategias que promueven la
comprensión
Positivo, negativo, interesante. (PNI)
Es una estrategia que permite plantear el mayor numero
posible de ideas sobre un evento.
También, entra en esta clasificación los resúmenes,
síntesis, ensayo.
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18. Estrategias grupales
Como en su nombre lo dice, son estrategias que hace
participación de personas, así como de un moderador. Su
función principal es exponer un tema y desarrollarlo entre
todos, para obtener nuevas ideas, etc.
Ellos son:
- debate. Desarrolla en pensamiento crítico.
- Simposio. Obtiene información actualizada.
- Mesa redonda. Desarrolla competencias de comunicación.
- Foro. Aclara conceptos erróneas.
- Seminario. Capacidad de búsqueda de información.
- Taller. Se expone un tema y se desarrolla conclusiones.
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19. Metodologías activas para contribuir
al desarrollo de las competencias.
Por competencia se entiende la actuación (o el
desempeño) integral del sujeto. Lo que implica
conocimientos factuales o de creativos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores; todo ello, dentro de un
contexto ético.
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20. Ellos se clasifican en:
• Tópico generativo.
• Simulación.
• Proyectos.
• Estudios de casos.
• Aprendizajes basados en problemas.
• Aprendizajes basados en TIC.
• Aprendizajes mediante el servicio.
• Investigación con tutoría.
• Aprendizaje cooperativo.
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21. Conclusión
En conclusión, las características expuestas en esta
diapositiva nos permite clasificar las estrategias para
desarrollar ideas, concretarlas y manifestarlas.
Es importante que como docentes estemos actualizados
acerca de estas estrategias que nos pueden ayudar a
trasmitir conocimiento, implementar el análisis crítico,
entre otros. Además, de saber en que momento de
nuestra secuencia podemos implementarla.
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22. 22
¡Gracias!

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REFERENCIA:
Julio H. Oimienta Prieto
Estrategias de
enseñanza-aprendizaje
Pearson educación,
Mexico, 2012.