Teoría del diseño educativo. Universidad Yacambú

1. TEORÍA DEL DISEÑO EDUCATIVO
Yosmar Fernández Villegas
C.I. 12.332.250
Expediente: HPS-141-
00004V

2. CONOCIMIENTO
 El conocimiento es un conjunto de saberes que existen en la
humanidad y que se han acumulado a lo largo del tiempo en la
historia. La información es almacenada gracias a la experiencia por
medio del aprendizaje.
Las corrientes que intervienen en la definición del
conocimiento
Idealismo Materialismo

3. TIPOS DE
CONOCIMIENTO
1.Intuitivo
2.Empírico
3.Religioso
4.Filosófico
5.Científico

4. CONOCIMIENTO
INTUITIVO
Se basa en la realidad, en una
aprehensión directa del objeto
conocido. utiliza los cinco
sentidos para aprender algo.
Carece de metodología y no es
sistemático

5. CONOCIMIENTO
EMPÍRICO
Se basa en la experiencia, es
sensible, no es metódico, se
adquiere con el paso del tiempo
gracias a las vivencias obtenidas.

6. Se aprende de los
libros religiosos, de los
líderes religiosos, es
dogmático, es la
verdad a la cual llega
cada ser humano
mediante la aceptación
de tradiciones
impuestas como acto
CONOCIMIENTO
RELIGIOSO

7. Se adquiere por medio
de preguntas destinadas
a la realidad de las
cosas. se cuestiona
acerca del sentido, la
justificación, y las
interpretaciones sobre
el mundo y sobre si
mismo, es crítico,
racional y sistemático.
CONOCIMIENTO
FILOSÓFICO

8. Se nutre de datos
cercanos,
perceptibles
mediante los
sentidos o
instrumentos,
amerita la
experimentación
que se origina en
conocimientos
empíricos. Tiene
carácter sistemático
y metódico, es
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

9. Científic
o
EL CONOCIMIENTO TAMBIÉN SE
PUEDE CLASIFICAR EN DOS
VERTIENTES
Ordinari
o

10. Se obtiene mediante
métodos científicos,
es racional, el
conocimiento
filosófico pertenece a
ésta clasificación.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO,
RACIONAL Y FILOSÓFICO

11. 1. Conocimiento
demostrativo:
Inicialmente se forman
conjeturas que luego se
descartan en base al
raciocinio.
2. Conocimiento
Ordinario: Parte de la
experiencia, es intuitivo, se
basa en opiniones generadas
por el sentido común.
3. Conocimiento
Funcional: Se relaciona
con la experiencia y se basa
en el declarativo para llevarlo
a la práctica. En esta
CONOCIMIENTO DECLARATIVO O
PROPOSICIONAL

12. 1. Conocimiento
condicional: Se conforma del
conocimiento procedimental y
declarativo. Influye en la toma de
decisiones.
2. Conocimiento de
divulgación: se transmite a
través de un medio impreso o
audiovisual, popular o científico.
3. Conocimiento sensible:
Es una forma de percepción
que distingue una sensación
acerca de algo y
posteriormente reflexiona
CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL

13. Los aspectos cognitivos en
el área de conocimiento
son necesarias para la
comprensión de la
adquisición de éstos. El
modelo cognitivo toma
como centro de
importancia el proceso
mental que involucra cada
uno de sus elementos.
ÁMBITO COGNITIVO

14. Nivel de conocimiento:
Memorización de
hechos y objetos que
permiten a la persona o
estudiante recordar o
reconocer hechos que se le
han dado.
Comprensión:
En éste nivel no solo se
repite la información de la
memoria, sino que se puede
ÁMBITO COGNOSCITIVO

15. Aplicación:
A éste nivel se puede
aplicar el conocimiento
adquirido, luego de su
comprensión.
Análisis:
Cuando se analiza se
puede descomponer la
información para poder
integrarla desde la
perspectiva personal.
ÁMBITO COGNOSCITIVO

16. Síntesis:
Este es un nivel más alto
de comportamiento
cognoscitivo y en él se puede
combinar un número de
unidades de información
sintetizándolas en un nuevo
conjunto.
Evaluación:
En éste nivel la persona es
capaz de evaluar una
información o un trabajo dado.
ÁMBITO COGNOSCITIVO

17. Recepción:
Este es el nivel más bajo
en el ámbito afectivo, es la
sensibilidad a ciertos
fenómenos y estímulos,
posteriormente se le atiende
por lo cual se ejerce control
sobre él.
Respuesta:
Luego de la recepción se
produce la respuesta
conductual de la persona
ÁMBITO AFECTIVO

18. Valoración:
Se trata de valorizar
en base a una actitud
positiva.
Organización:
Se desarrolla un
sistema de valores, una vez
que se valoran cosas en
ÁMBITO AFECTIVO

19. Se produce la
organización de valores, se
internaliza el sistema de
valores y la persona actúa
de acuerdo con lo que cree.
CARACTERIZACIÓN POR UN
VALOR O UN COMPLEJO DE
VALORES

20. Percepción:
El sujeto percibe objetos,
sus cualidades y relaciones, de
esta manera se lleva a cabo el
primer paso para el acto motor
Listos:
Es un segundo nivel que
se da cuando el sujeto está
mental, físico y
emocionalmente preparado
para llevar a cabo un acto
motor.
ÁMBITO PSICOMOTOR

21. Respuesta Guiada:
Hace los movimientos
bajo la guía de alguien. Se
puede lograr por imitación o
ensayo y error.
Mecanismo:
Es un mecanismo
cuando la respuesta se
aprende y el movimiento se
hace habitual.
ÁMBITO PSICOMOTOR

22. Respuesta abierta
compleja:
“Este es el nivel de un
buen conocedor”, en este
nivel el individuo puede
hacer ejercicios complejos.
ÁMBITO PSICOMOTOR

23. Se encuentra en un
nivel superior que los
procesos cognitivos,
supervisan y regulan el
curso de los mismos.
Tomar conciencia de los
procesos cognitivos
asegura la capacidad de
comprender el proceso
de aprendizaje.
PROCESO
METACOGNITIVO

24. Grado de conciencia que
se tiene acerca de las
actividades mentales,
pensamientos y
aprendizaje, éste atributo
del pensamiento se
relaciona con la habilidad
de conocer lo que
conoce, planificar
estrategias y procesar la
información, tener
conciencia de sus propios
pensamientos durante el
acto de solución de
problemas y reflexionar
la productividad de su
PROCESO
METACOGNITIVO

25. Metaatención:
Conciencia de saber la
manera en la que se
captan los estímulos y
las limitaciones en ese
aspecto.
Metamemoria: Es el
reconocimiento con
respecto a lo que
conoce o no.
SUBPROCESOS DE
METACOGNICIÓN

26. Según Burón, se destaca por cuatro
características:
1. Llegar a conocer los objetivos
que se quieren alcanzar con el
esfuerzo mental.
2. Posibilidad de la elección de las
estrategias para conseguir los
objetivos planteados.
3. Auto observación del propio
proceso de elaboración de
conocimientos, para comprobar
si las estrategias elegidas son las
adecuadas.
4. Evaluación de los resultados
para saber hasta qué punto se
han logrado los objetivos.
METACOGNICIÓN

27. GRACIAS POR
SU ATENCIÓN