Presentación sobre tareas y competencias realizadas en las jornadas PROA de Extremadura. Curso 08/'09

1. Tareas y competencias Eusebio Ramón Córdoba Medina David Sánchez Garrido

2. Tareas y Competencias “ La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” Aristóteles

3. CONCEPTO DE COMPETENCIA Tareas y Competencias “ es la forma en que una persona moviliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimiento y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido.”

4. ¿Cómo desarrollamos las competencias? Tareas y Competencias A través de las

6. CARACTERÍSTICAS DE LAS TAREAS PRO COMPETENCIAS BÁSICAS. Tareas y Competencias Interaccionistas Prelaborales Contextualizadas Interesantes Estimuladoras Tecnológica Transferibles Adaptadas Abiertas Cotidianas Lectoras Constructivistas Instrumentales Cooperativas Multicompetenciales Interdisciplinares Atributivas de protagonismo Productivas Integradoras Desarrolladoras del pensamiento crítico Transversal Útiles

7. Elementos de una tarea Tareas y Competencias

9. CONTEXTOS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS BÁSICAS CLAVES DE LAS CCBB CONTEXTOS CB 1 – LA COMUNICACIÓN Lenguaje oral en diversas situaciones. Comprensión lectora. Lenguaje escrito en diversas situaciones. Lengua extranjera CB 2 – EL RAZONAMIENTO Operacional Simbólico Problemas matemáticos cotidianos Problemas laborales CB 3 – LA INTERACCIÓN POSITIVA CON EL MEDIO Salud Medioambiente CB 4 – EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Digital Restantes tecnologías de la información CB 5 – LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Grupos sociales primarios Sociedad CB 6 – EL APRECIO CULTURAL Y ARTÍSTICO Patrimonio cultural Expresiones artísticas CB 7 – EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Autoaprendizajes Aprendizajes extraescolares Gestión de recursos para el autoaprendizaje CB 8 – INICIATIVA EMPRENDADORA Proyectos de trabajo personales o grupales Escenarios de creatividad, autonomía e innovación Tareas y Competencias

11. El trabajo a partir de situaciones- problema reales o simuladas

12. La flexibilidad en la organización espacial y temporal

13. La implicación del alumno/a en los procesos de búsqueda, estudio, experimentación, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento.

14. La investigación metodológica de proyectos o centros de interés.

15. El trabajo cooperativo.

16. La lectura como herramienta fundamental.

17. La utilización de las T.I.C.

18. Los procesos de autorregulación

19. Autoevaluación de las producciones: evaluar lo realizado, detectar disfunciones, introducir cambios, verificar los resultados. Tareas y Competencias

20. Posibilidades de trabajo de las Competencias Basicas Línea de trabajo Enfoque 1.-DESDE VARIAS ÁREAS CURRICULARES… LAS 8 CB Enfoque interdisciplinar 2.- DESDE UN ÁREA DISCIPLINAR… LAS 8 CB Enfoque disciplinar 3.- DESDE LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL… LAS 8 CB Enfoque metadisciplinar 4.- DESDE LOS TEMAS TRANSVERSALES… LAS 8 CB Enfoque transversal 5.- DESDE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES … LAS 8 CB Enfoque extraescolar Tareas y Competencias

22. COMUNICACIÓN CON LOS COMPAÑEROS

23. CONOCER ASPECTOS RELACIONADOS CON LA CIUDAD

24. MEDIOS DE LOCOMOCIÓN

25. USO DE LAS TIC

26. COLABORACIÓN CON LOS COMPAÑEROS

27. ELABORAR INFORMACIÓN A PARTIR DE OTRA. Programación de un viaje a Madrid

29. Nos vamos a Madrid E n primer lugar tenéis que elegir el medio de transporte en el que nos desplazaremos, teniendo en cuenta las ventajas e inconvenientes de cada uno, así como el precio del billete de cada uno. Posteriormente, tendréis que contestar a una serie de preguntas que se os harán a cerca de la visita que realizaréis y sobre los sitios a visitar. Finalmente, realizaréis una presentación para explicar a vuestros compañeros y compañeras como será el viaje y los sitios que se van a visitar. Tareas

30. Análisis de una tarea Tareas multicompetenciales Elaboración del presupuesto COMPETENCIA MATEMATICA COMPETENCIA COMUNICATIVA COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SUBCB 1-4 Comunicación escrita: la lectura SUBCB 1-5 Comunicación escrita: la escritura SUBCB 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria SUBCB 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información SUBCB 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento SUBCB 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos Área de Matemáticas Área de Lengua Área de conocimiento del medio Bloque 2. Leer y escribir Comprensión de textos escritos Utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación para la localización, selección y organización de información. Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes para aprender (comparación, clasificación, identificación e interpretación) con especial atención a los datos que se transmiten mediante gráficos, esquemas y otras ilustraciones. Bloque 1. Números y operaciones Estrategias de cálculo - Utilización de operaciones de suma, resta, multiplicación y división con distintos tipos de números, en situaciones cotidianas y en contextos de resolución de problemas. Colaboración activa y responsable en el trabajo en equipo, manifestando iniciativa para resolver problemas que implican la aplicación de los contenidos estudiados. Bloque 4. Personas, culturas y organización social Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una información en Internet. Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías - Obtención de información a través de las tecnologías de la información y la comunicación, valorando su contenido.

31. ¿Qué observamos?

32. LA CATEDRAL DEL ALGAZUL

33. TAREA MULTICOMPETENCIAL TAREAS MAPA DEL REINO CULTURA MATERIAL II (armas, herramientas) LAS DIVERSIONES ACTOS (escenificaciones) EL JARDÍN DE LAS DELICIAS CULTURA MATERIAL I (vestidos, monedas)

34. ¿DÓNDE? IES ALGAZUL (ROQUETAS DE MAR) ENTORNO DE LAS “DOSCIENTAS VIVIENDAS”

35. 2º ESO ENTRE 1º Y 2º 1º ESO Yaiza Salvador, José Javier Fuentes, Andrés Rodríguez Moreno, Lamine Sarr, Claudia Martín, Andrea Seco, Cristian Pop. Alma Polo, Nastasia Rus, Oana AncutaSincari , Alina Rus, Isabel Bustos, Jerónimo Fuentes, Antón Marica, Juan Sebastián Rodríguez, Bianca Sugar. Secuna Injai, Carmen Ojeda, Mirel Rus, Ivan Puga, Rev Briggita, Romina Calina, Maria del Mar Wellintong, Gaspar Moreno, Rafael Castillo, Ricardo Romero, José Manuel Ruiz, Mouhcine el Ayane. La tarea se realiza con el grupo de 2º E de la ESO en la asignatura de Geografía e Historia Mª del Mar José M. Mouhcine Juanse Claudia Yaiza Isa Andrea Jero Puga Secuna Lamine José Javier Andrés Alina Cristian Romina Bianca Eva Rev Nastasia Oana Andreaa Sonia Alma Carmen Mirel Ricardo Antón

36. ¿POR QUÉ?

39. ¿CÓMO? En el año XXV del reinado de Juan I, “El Vizcaíno”, que Dios nuestro señor guíe, las tierras e señoríos del su reino fueron asoladas por terribles luchas intestinas. Los nobles se enfrentaban entre sí y contra la omnipotente Iglesia, encabezada por nuestro Santo Padre de Roma Hyachintus XVI. Hacíanse y deshacíanse tantos entuertos que parecía que todo cuan pudiere verse ardería entre crepitante llama. El Rey no pudo por consejo ni fuerza desbaratar tan enconada porfía y estaba ya dispuesto a plegarse a la espera de mejores tiempos para recuperar su poder perdido… pero apareció una nueva y joven aliada: la Ciudad. Esta, cada vez más próspera y poblada, estaba llena de comerciantes y artesanos que querían desligarse de sus dueños tradicionales: iglesia y nobleza. La pelea prometía ser terrible… El concejo municipal, con sus regidores y alcaldes como representantes de la oligarquía burguesa querían más poder y mayores rentas. Cuando obtuviesen esto prestaría el mayor servicio que puede ofrecerse a Dios nuestro señor: construirían una nueva Catedral, la de más altas torres y espigados pináculos de toda la cristiandad.

40. REY Juan I , el Vizcaíno PAPA DE ROMA Hyachintus XVI SEÑORA FEUDAL Doña Claudia de Mogrobejo. COMERCIANTES RICOS doña Andrea OBISPO José PATRICIADO URBANO: ALCALDE don Lamine de Sar y Touré MAESTROS DE GREMIO Isa la panadera. Alma la alfarera. Puga el Alarife. Romina la Tejedora. Oana la Escultora. CABALLEROS don Mouhcine el bravo COMERCIANTE EXTRANJERO: Indjai el Sagaz. OFICIALES DE GREMIO: Yaiza (alfarería) Antón (albañilería) Bianca (panadería) CAMPESINOS LIBRES: Alina Carmen Brigitta JUGLARES, TROBADORES, ACTORES: José Manrique SACERDOTES Padre Mirel. SIERVOS: André Vendimia. María Vendimia. Joanes el Rojo. APRENDICES: Jerónimo (panadero) Nastasia (tejedora) MARGINADOS: Cristiano (Minoría religiosa) PRI VILE GIA DOS NO PRI VILE GIADOS EX CLUI DOS

41. MAPA DEL REINO

42. MAPA DEL REINO DEL ALGAZUL LA CIUDAD: Viviendas. Mercado –feria-. Catedral. Talleres gremiales. Ayuntamiento. SEÑORÍO DE CLAUDIA: Castillo. Casas de campesinos. Iglesia. Tierras señoriales. Mansos de siervos. Tierras de campesinos libres. SEÑORÍO DEL OBISPO (también es señor feudal) Castillo. Casas de campesinos. Iglesia. Tierras señoriales. Mansos de siervos. Tierras de campesinos libres . PROPIEDADES DEL REY: Palacio Real. Tierras del Rey.

45. Se origina un breve debate durante el cual los demás grupos expresan sus razones para quejarse por las trampas realizadas.

46. Se vota una nueva norma, “aquellos que puntúan a mala fe recibirán la misma puntuación del resto de los grupos”.

47. El grupo “tramposo”, que habría ganado la votación sin hacer trampas, ya que su mapa fue el más apreciado, queda en última posición por culpa de su deseo de ganar a cualquier costa.

48. LAS DIVERSIONES

50. ¿QUÉ ME HA TOCADO?

51. ¿CUÁLES HAN SIDO LAS DIFICULTADES QUE HAS ENCONTRADO?

52. ¿CÓMO CREES QUE HA SIDO TU TRABAJO?

53. ¿CÓMO HA SIDO EL TRABAJO DEL GRUPO?, ¿Y DE SUS INTEGRANTES?

54. ¿QUÉ TRABAJOS HA PUESTO EL MAESTRO?

55. ¿QUÉ HABEIS HECHO –HASTA DONDE HEMOS LLEGADO-?

56. ACTOS (escenificaciones)

58. Los mercaderes.

59. El estímulo comercial al crecimiento urbano.

61. Los olores del mercado.

62. El ruido del mercado.

63. Los comerciantes y sus relaciones.

64. gestión de ERRORES

65. EL JARDÍN DE LAS DELICIAS

68. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 NADA POCO ALGO MUCH EXCEL MIREL ALINA NIVEL DE PARTIDA AUMENTO DE CC.BB.