Presentación de Francisca Petrovich para el Seminario Ser, Hacer y Compartir de educarchile. En ella, la editora creativa del portal educarchile, se refiere a cómo la era de la información dio paso a la era del conocimiento en nuestros días. “Esta era es social y colaborativa, si antes teníamos el desafío de cómo construimos conocimiento ahora el desafío es cómo lo usamos. Estamos hiper conectados, nunca antes habíamos estado tan cerca unos de otros”. La especialista concluye que tanto en esta era como en las que la precedieron, todas las preguntas llegan y permanecen en la escuela.

1. ENFOCANDO LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI
Seminario Ser, hacer y compartir las Habilidades del siglo XXI
21 de agosto de 2014 – Estación Mapocho
SIE - 2014

2. TEATRILLO MÁGICO

3. TEATRILLO MÁGICO

6. ERA AGRARIA
ERA INDUSTRIAL
ERA DE LA INFORMACIÓN
ERA DEL CONOCIMIENTO

7. Aldea global D I V E R S I D A D

8. HIPER CONECTADOS

9. D E S A F Í O S U S T E N T A B L E

10. ERA SOCIAL O COLABORATIVA

11. Sir Ken Robinson

13. Ejemplo curso MOOC
Evaluación y enseñanza en el siglo 21
Más de 17 mil participantes de 175 países

14. Conceptos básicos

15. “ UNA NACIÓN ES RIESGO ”
El imperativo para una reforma educativa
“Somos parte de una humanidad que
evoluciona día a día, una sociedad
cambiante y un mundo competitivo,
tenemos la responsabilidad de estar al tanto
de las exigencias, necesidades, demandas y
actualizaciones de estos tiempos.”
1983

16. LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO
Informe UNESCO
Aprender a aprender, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos, aprender a ser
“En cierto sentido, la educación se ve
obligada a proporcionar las cartas
náuticas de un mundo complejo y en
perpetua agitación y, al mismo tiempo,
la brújula para poder navegar por él.“
1994

17. “Definición y Selección de Competencias”
INFORME DESECO
“”Una competencia es más que
conocimientos y destrezas.
Involucra la habilidad de
enfrentar demandas complejas,
apoyándose en y movilizando
recursos psicosociales
(incluyendo destrezas y
actitudes) en un contexto
particular. ”
2003

18. UNA C O M P E T E N C I A
CONOCIMIENTO LO QUE SÉ
HABILIDAD QUE SÉ HACER CON LO QUE SÉ
ACTITUD COMO ME COMPORTO EN EL MUNDO
CON LO QUE SÉ HACER

19. ÁMBITOS DEL DESARROLLO
Mundo
personal,
autonomía

20. ¿Cuáles son esas
habilidades esenciales?

21. MOVIMIENTO HABILIDADES DEL SIGLO XXI
Marco EnGauge
del Grupo
Metiri/NCREL
P21 Partnership
for 21st Century
Skills
American
Association of
Colleges and
Universities AACU
Assessment and
teaching 21st C
Skills TCS21
UNESCO +
Brookings
Institution
2003
2006
2007
2008/9
2013
-Alfabetización en
la era digital
-Pensamiento
creativo
-Comunicación
efectiva
-Alta productividad
Habilidades para :
- el aprendizaje y la
innovación
-la Información, los
medios de
comunicación y
Tecnología
- la vida y la
profesión
-Conocimiento de la
cultura y del mundo
físico y natural
-Habilidades
intelectuales y
prácticas
-Responsabilidad
Personal y Social
-Aprendizaje
integral
Conocimientos más
habilidades. Marco de
trabajo global de
dominios de
aprendizaje.
Distingue entre
habilidades adpatativas
y habilidades
transformacionales: ser
el cambio.
-Maneras de
pensar
-Maneras de
trabajar
-Herramientas
para trabajar
-Maneras de vivir
en el mundo

22. LÍNEA DE TIEMPO HABILIDADES TIC
Alfabetización
digital basada en
los nuevos
medios (Jenkins)
21st Century Skills
and Competences
for New Millennium
Learners (OCDE)
Las Habilidades TIC
para el aprendizaje
(HTPA)
Enlaces, Chile
Educational
Testing Service
(ETS) ICT Literacy
Panel
2006 2007 2009
Jugar
Representar/Perform
ance
SIimulación
Apropiación
Multitasking
Conocimiento
distribuido
Inteligencia colectiva
Evaaluación
Navegación
Transmedia
Trabajao en red
Negociación
-Creatividad e
innovación
-Comunicación y
Colaboración
-Investigación y
Manejo de
Información
-Pensamiento
Crítico, Solución de
Problemas y Toma
de Decisiones
-Ciudadanía Digital
- Funcionamiento y
conceptos de las
TIC
-La dimensión de la
información (como
fuente y como
producto)
-La dimensión de la
comunicación
(comunicación
efectiva y
colaboración e
interacción virtual)
-Dimensión ética e
impacto social
(responsabilidad
social e Impacto
social)
International
Society for
technology in
Education (ISTE)
2007 2008-12
-Competencia
Cognitiva: las
habilidades
fundamentales de
la vida cotidiana
-Competencia
Técnica:
alfabetización
digital.
-Competencia TIC
integración y
aplicación de
habilidades
cognitivas y
técnicas.
“La capacidad de
resolver problemas de
información,
comunicación y
conocimiento así como
dilemas legales,
sociales y éticos en
ambiente digital”. Son
20 habilidades
distribuidas en cuatro
dimensiones:
Información,
comunicación y
colaboración,
convivencia digital y
tecnología.

23. CUADRO RESUMEN PRESENCIA HABILIDADES
Habilidades o destrezas Metiri/
NCREL
P21 AACU TCS21 Deeper
learning
Jenkins ISTE ETS NML
OCDE
HTPA
Creatividad e innovación x x x x x x x x x x
Ciudadanía / ciudadanía digital x x x x x x x
Pensamiento crítico x x x x x x x x x
Operaciones y conceptos TIC x x x x x x x x
Resolución de problemas x x x x x x x x x
Flexibilidad y adaptabilidad x x x x x
Comunicación x x x x x x x x x
Iniciativa y autodirección x x x x
Colaboración x x x x x x x x x
Productividad x x x x
Alfabetización informacional x x x x x x x x x x
Liderazgo y responsabilidad x x x x x x
Búsqueda e investigación x x x x x x
Toma de decisiones x x x x
Alfabetización en medios x x x x x x x

24. CUADRO RESUMEN PRESENCIA HABILIDADES
Habilidades o destrezas Metiri/
NCREL
P21 AACU TCS21 Deeper
learning
Jenkins ISTE ETS NML
OCDE
SIMCE
TIC
Creatividad e innovación x x x x x x x x x x
Alfabetización informacional x x x x x x x x x x
Pensamiento crítico x x x x x x x x x
Resolución de problemas x x x x x x x x x
Comunicación x x x x x x x x x
Colaboración x x x x x x x x x
Operaciones y conceptos TIC x x x x x x x x
Ciudadanía / ciudadanía digital x x x x x x x
Alfabetización en medios x x x x x x x
Búsqueda e investigación x x x x x x
Liderazgo y responsabilidad /x x x x x x
Flexibilidad y adaptabilidad x x x x x
Productividad x x x x
Iniciativa y autodirección x x x x
Toma de decisiones x x x x

25. C O N F L U E N C I A

26. Nuevas formas de
pensar
• Creatividad e innovación
• Pensamiento crítico
• Aprender a aprender
Nuevas formar de
trabajar
• Colaboración
• Comunicación
Herramientas para el
trabajo
• Alfabetización informacional
• Alfabetización digital
Nuevas formas de
vivir
• Ciudadanía local y global
• Vida y desarrollo profesional
• Responsabiidad personal y social

27. Habiidades en un contexto digital

28. ¿CÓMO SE INSTALAN ESTAS HABILIDADES?

29. Ejemplo curriculum S I N G A P U R

30. ¿CÓMO GENERAR EL
AMBIENTE PARA
TRABAJAR LAS
HABILIDADES?

31. Reconociendo la diversidad de los estudiantes
Aprendices imaginativos
Aprendices del sentido común Aprendices analíticos
Fuente: educarchile. Método 4Mat, Dra. Bernice Mc Carthy
Aprendices dinámicos

32. COMUNICAR: el aprendiz imaginativo o social
¿CÓMO INICIAR LA CLASE CON UNA PROVOCACIÓN?
Metodo de indagación
Preguntas provocadoras
Preguntas abiertas
5 + 5 = ?
? + ?= 10
Uso de noticias: traer la
realidad al aula
Debate ciudadano

33. Pensamiento crítico: ¿cómo incorporamos al aprendiz analítico?
Metodología de
apendizaje profundo
Utilización repetida de
información importante
en distintas formas.
Trabajo de imágenes
para representar
conceptos.
Conocen cómo los
expertos resuelven
problemas.
Ej. Informes, análisis de
resultados, mapas
conceptuales.

34. COLABORACIÓN: Aprendices del sentido común y del hacer
Resolución colaborativa
de problemas. Sobre
problemas reales.
Provocar conversación,
perspectiva y acuerdos.
Dependencia de los
otros, para buscar y
alcanzar la solución.
Ej. Trabajo
colaborativo y
metodología de
proyectos.

35. Creatividad: Aprendices dinámicos
Adaptar el aprendizaje
a sus vidas.
Compartir las
creaciones para
beneficio de la
comunidad.
Refinar y pulir sus
creaciones
Ej. Canciones, obras de
teatro, artículos de
prensa escolar,
maquetas, videos, etc.

36. Metodología colaborativa basada en proyectos

37. “El quid de las habilidades del
siglo XXI es la necesidad de integrar,
sintetizar y aplicar creativamente el
conocimiento en situaciones nuevas.”
Patrick Griffin

38. Ejemplo: (ATC21S)
Lenguaje / Historia /
Planificación anterior
- los estudiantes leen acerca de diferentes
poetas
-eligen su poeta favorito y realizan un
texto sobre la época en que vivieron.
Nuevo planificación
-se da a cada estudiante del curso el nombre
de un poeta
- para que investiguen y actúen como él/ella.
-los estudiantes deben comunicarse entre sí
caracterizados como los personajes
-el estudiante escribe (digitalmente) sobre los
diferentes poetas que “conoció” que
corresponden a un mismo período en la
historia.

39. ¿Qué se evalúa?
Habilidad Comportamiento
en la lección
Interacción Pedir preguntas a otros estudiantes
Selección de información relevante Solo hablando con estudiantes que actúen como
los poetas del período de tiempo de la
investigación
Buscar respuestas Respuesta apropiada a las preguntas de otros
estudiantes
Toma de perspectiva Escribir sobre los poetas desde la perspectiva
percibida en su época
Conexión de piezas de información Agrupar a los diferentes poetas juntos en un
período de tiempo
El conocimiento de la asignatura también ganó Fuente: atc21s.org

40. Ejercicio
1. Piensa en una clase que vayas a realizar con tus
estudiantes.
2. Toma una de las habilidades del siglo 21
3. Piensa cómo podría incorporar la enseñanza de esta
habilidad en la clase que ya has planificado
4. Trabaja individuamente o en grupo con otros
docentes.

41. UNA ARQUITECTURA DE CLASE DIALOGANTE

42. HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS
Ambientes de aprendizaje innovadores

43. HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS
Ambientes de aprendizaje innovadores

44. HABILIDADES DEL S.XXI EN LAS DIFERENTES ESFERAS
https://www.youtube.com/watch?v=R4pSeNfRoDE

45. Conclusiones en construcción…
El desarrollo de las habilidades del siglo 21 es un potente vehículo de cambio hacia la
educacion del ciudadano integral que queremos.
Implican la dimensión del saber hacer con otros y demandan actitudes y valores
positivos.
Estas habilidades dialogarán y estarán cada vez más presentes en los sistemas
educativos.
Por lo mismo, tendremos cada vez más acceso a metodologías y conocimiento
de experiencias para su implementación y evaluación.
Experiencias que pueden desarrollarse en y desde todos los niveles del
ecosistema educativo, para compartir en beneficio de toda la comunidad
Y no tenemos que esperar tanto…

46. … todo puede comenzar ahora desde el teatrillo mágico de
un cajón de madera

47. ¡Muchas gracias!
Francisca Petrovich
Editora creativa
www.educarchile.cl
francisca.petrovich@fch.cl