Este documento describe las competencias laborales y los saberes que las componen. Las competencias laborales integran atributos y tareas para desempeñarse en situaciones reales de trabajo. Los saberes incluyen saber conocer, saber hacer y saber ser. Saber conocer se refiere a los conocimientos disciplinares. Saber hacer implica el desarrollo de habilidades y destrezas. Saber ser consiste en desarrollar la personalidad para actuar con autonomía y responsabilidad. Los criterios y evidencias de desempeño son la base para evaluar si se alcan

1. Es la construcción de aprendizajes significativos y necesarios para el desempeño
productivo en una situación real de trabajo que se obtiene mediante la instrucción, así
como por experiencias en situaciones concretas de trabajo. Las competencias de
empleabilidad integran y relacionan atributos y tareas, permiten que ocurran varias
acciones intencionales simultáneamente y toman cuenta el contexto y la cultura del
lugar de trabajo.
Los saberes incluyen atributos y son parte de las competencias: saber conocer, saber
hacer, saber ser:
Saber conocer: Consiste en compaginar una cultura amplia con la posibilidad de
estudiara fondoalgunasmaterias;yaprenderaaprenderpara poderseguireste proceso
a lo largode todala vida;esdecirson conocimientos disciplinaresaplicadosal desarrollo
de una habilidad. Se refiere al dominio cognitivo que puede interpretarse como un a
serie de instrumentos de conocimiento para interactuar con el entorno y abordan los
conocimientos específicos relacionados con una tarea determinada.
Saber hacer: consiste en un proceso integrado de por procedimientos, capacidades y
estrategias para realizar actividades y tareas. Implica el desarrollo de habilidades,
destrezas y capacidades. Así se forman las condiciones para que haya un cambio en la
manera de actuar de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Saber hacer, de manera que se puedan afrontar las diversas situaciones que se
presenten.
Saber ser: consiste en desarrollar la personalidad para actuar con una cada vez mayor
capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal, conociendo y
comprendiendomejoralosdemás,al mundoy a lasinterdependenciasque se producen
a todos los niveles
Criterios de desempeño:
Hacen referencia a las características más relevantes de las actividades que deberán
desarrollarse para obtener los resultados requeridos, así como a los medios para
alcanzarlos. Deben apuntar al qué y al cómo del desempeño esperado e identifican los
comportamientos.
Los criteriosde desempeñosonjuiciosde valorque orientanel accionarenuna situación
concreta.

2. Evidencias de desempeño:
Constituyen los indicadores que permiten inferir el núcleo de destrezas, habilidades y
conocimientos necesarios para evaluar la competencia.
Estas evidencias se obtienen de la observación durante el desempeño del elemento,
encontrándose relacionados con resultados y/o productos concretos
Los criteriosyevidenciasde desempeño sonlabase paraevaluary determinarsi se alcanzó
la competencia.