Este documento describe las técnicas y procesos grupales utilizados en el trabajo social. Explica que las técnicas son estrategias para lograr objetivos de manera operativa, y que las técnicas grupales sirven para desarrollar las capacidades de los miembros. Detalla los aspectos como normas, comunicación y roles que deben darse en los procesos grupales, y las etapas por las que atraviesan los grupos. Finalmente, presenta varias técnicas básicas y para dinamizar grupos como observación, entrevista,
En toda acción grupal existen fuerzas y energías que se mueven entre los
participantes, en tal caso se deben emplear diversas técnicas que contribuyan al
intercambio de ideas, para estimular la participación y aumentar la cooperación
haciendo más productivo la interacción entre sus miembros
En toda acción grupal existen fuerzas y energías que se mueven entre los
participantes, en tal caso se deben emplear diversas técnicas que contribuyan al
intercambio de ideas, para estimular la participación y aumentar la cooperación
haciendo más productivo la interacción entre sus miembros
se realiza la articulación detallada de diversos trabajos similares al tema, dando claridad al momento de entender dicho modelo, ya que la forma como se distribuyen el tema principal (CIPP)se presta para que cualquier publico lo pueda entender con facilidad.
Presentación sobre El sistema de relaciones en la escuela (Capítulo 5 del libro "Entre bastidores" de Miguel Ángel Santos Guerra), por Victor Cabral, Elizabeth Martínez y María Rosa Ramello, Práctica Docente I, Trayecto de Capacitación Pedagógica para No Docentes, Conservatorio Provincial de Música J. J. Castro, Río Tercero, 02/09/2016
• 1. EVALUACIÓN ILUMINATIVA
• 2. DEFINICIÓN Aparece en 1972 por M. Parlett y D. Hamilton La evaluación holística, centrada en los procesos e interpretación. Tiene como objetivo principal descubrir y documentar cualquier esquema para discernir los hechos mas relevantes de la innovación que se pretende introducir.
• 3. ENFOQUE Se centra en el análisis de los procesos que tienen lugar en el aula. Estos procesos son cambiantes La evaluación será efectiva a partir de la familiarización con los problemas. El diseño tiene que ser progresivo.
• 4. OBJETIVOS Funcionalidad del proyecto pedagógico: Cómo influyen en él las variadas situaciones en que se aplica, ventajas y desventajas. Dinámica procesual del proyecto: Cómo han de participar alumnos y profesores.
• 5. METODOLOGÍA Es la consecuencia de la negociación por lo tanto implica apertura y flexibilidad. Las técnicas más empleadas son la observación, la entrevista, el análisis documental y los cuestionarios.
• 6. FINALIDAD Analizar los procesos de negociación que se dan en el aula. Comprender el contexto y sus interrelaciones, analizar las implicaciones y explicitar las perspectivas subjetivas.
• 7. PAPEL DEL EVALUADOR Consiste en organizar las opiniones, recopilar datos, sugerencias y alternativas, promover el contraste de opiniones y facilitar la proliferación de iniciativas de análisis y de cambio.
• 8. ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN ILUMINATIVA Observación: se investiga toda una amplia gama de variables que afectan al resultado del programa. Investigación: establecer una lista sistemática de los puntos mas trascendentes del programa en relación con su contexto. Explicación: se trazan los modelos causa-efecto.
• 9. VENTAJAS Flexibilidad, su abertura y contextualización. El estudio se realiza en las condiciones normales y no se manipulan, controlan o suprimen variables.
• 10. DESVENTAJAS Los criterios de evaluación no son muy claros y se presentaría un enmascaramiento del problema al presentarlos a las audiencias. Las técnicas abiertas empleadas pueden influir en la realidad del estudio.
se realiza la articulación detallada de diversos trabajos similares al tema, dando claridad al momento de entender dicho modelo, ya que la forma como se distribuyen el tema principal (CIPP)se presta para que cualquier publico lo pueda entender con facilidad.
Presentación sobre El sistema de relaciones en la escuela (Capítulo 5 del libro "Entre bastidores" de Miguel Ángel Santos Guerra), por Victor Cabral, Elizabeth Martínez y María Rosa Ramello, Práctica Docente I, Trayecto de Capacitación Pedagógica para No Docentes, Conservatorio Provincial de Música J. J. Castro, Río Tercero, 02/09/2016
• 1. EVALUACIÓN ILUMINATIVA
• 2. DEFINICIÓN Aparece en 1972 por M. Parlett y D. Hamilton La evaluación holística, centrada en los procesos e interpretación. Tiene como objetivo principal descubrir y documentar cualquier esquema para discernir los hechos mas relevantes de la innovación que se pretende introducir.
• 3. ENFOQUE Se centra en el análisis de los procesos que tienen lugar en el aula. Estos procesos son cambiantes La evaluación será efectiva a partir de la familiarización con los problemas. El diseño tiene que ser progresivo.
• 4. OBJETIVOS Funcionalidad del proyecto pedagógico: Cómo influyen en él las variadas situaciones en que se aplica, ventajas y desventajas. Dinámica procesual del proyecto: Cómo han de participar alumnos y profesores.
• 5. METODOLOGÍA Es la consecuencia de la negociación por lo tanto implica apertura y flexibilidad. Las técnicas más empleadas son la observación, la entrevista, el análisis documental y los cuestionarios.
• 6. FINALIDAD Analizar los procesos de negociación que se dan en el aula. Comprender el contexto y sus interrelaciones, analizar las implicaciones y explicitar las perspectivas subjetivas.
• 7. PAPEL DEL EVALUADOR Consiste en organizar las opiniones, recopilar datos, sugerencias y alternativas, promover el contraste de opiniones y facilitar la proliferación de iniciativas de análisis y de cambio.
• 8. ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN ILUMINATIVA Observación: se investiga toda una amplia gama de variables que afectan al resultado del programa. Investigación: establecer una lista sistemática de los puntos mas trascendentes del programa en relación con su contexto. Explicación: se trazan los modelos causa-efecto.
• 9. VENTAJAS Flexibilidad, su abertura y contextualización. El estudio se realiza en las condiciones normales y no se manipulan, controlan o suprimen variables.
• 10. DESVENTAJAS Los criterios de evaluación no son muy claros y se presentaría un enmascaramiento del problema al presentarlos a las audiencias. Las técnicas abiertas empleadas pueden influir en la realidad del estudio.
Las presentes filminas pretenden hacer un acercamiento sobre el objetivo, características, aspectos metodológicos y epistemológicos, perspectivas, fases, diseños, ciclos, acciones para llevar acabo y herramientas de la investigación-acción, desde las diferentes concepciones de diversos autores. Así mismo, se mencionan los principios de la variante investigación-acción participativa.
La participación ciudadana, consciente, metódica y calificada es necesaria para mejorar la efectividad de los procesos educativos y sociales; en especial si pretenden inducir cambios en la conducta de la gente y alcanzar soluciones o alternativas a problemas de las comunidades.
Todo proceso de participación ciudadana conlleva un componente educativo y un aspecto para solucionar o dar alternativas a problemas o conflictos en las comunidades. Estas consideraciones particulares deben estar presentes durante todo el proceso de la aplicación de las propuestas.
Los emprendimientos socio productivos generan bienes y servicios en los territorios, con el propósito de que los procesos de producción activen al mercado y facilite el desarrollo personal mediante la integración social de los agentes sociales excluidos.
control de emisiones de gases contaminantes.pptxjesusbellido2
en el siguiente documento s epodra apreciar los gases que emiten los vehiculos y sus consecuencias tambien se podra apreciar las normas euro cino y las normas euro seis
1. PROGRAMA PNF TRABAJO SOCIAL
UNIDAD CURRICULAR: TEORIA DEL T. S
EN COMUNIDAD Y GRUPOS.
PROFESORA: CRISEL NUÑEZ
2. ¿ Que es una técnica?
¡Una técnica son estrategias, modos, medios que hacen
operativo un objetivo. Es un quehacer con el fin de
obtener un resultado. Ezequiel Ander-egg “técnicas de
investigación social” (1980)
3. ¿ A que se llama técnicas grupales?
Son procedimientos de carácter estratégico, práctico y
operativo que son aplicados en los trabajos con grupos y
sirven para desarrollar la eficacia y potencialidades de
cada uno de los miembros. (Grasso 2006).
4. ¿A que se llama procesos grupales?
A las distintas funciones que entran en juego cuando nos
relacionamos con el grupo social al que pertenecemos; ya
que cuando surge éste se llega a jerarquizar e imponer
normas para ayudar a su supervivencia.
5. ¿ Cuáles son los aspectos que deben darse
en procesos grupales?
Las normas: Pautas de adecuación de
comportamientos.
La comunicación: Su fin es transmitir un mensaje
(verbal, gestual, escrito).
La cohesión: Se ha logrado la homogeneidad.
Los roles: Comportamientos, papel de cada uno
en los grupos
El liderazgo: Persona que ejerce influencia en el
grupo.
6. ¿Porque nos integramos a los grupos?
Porque somos seres sociables por naturaleza y desde el
mismo momento en que el hombre aparece en la tierra
necesito relacionarse para lograr sobrevivir.
Actualmente aun continuamos en el marco de los
grupos bien sean grupos formales o informales.
7. Diferentes grupos sociales
Grupos institucionales: Se forman grupos por obligación
Grupos espontáneos: Nos integramos a grupos por gustos
Grupos por referencia: Nos integramos pero no
establecemos ningún vínculo.
Grupos de permanencia: Puede llegar a durar toda la
vida.
Grupo anárquico: Se observa ausencia general de
normativa y requisitos formales, ambiente.
Grupo autocrítico: Organización férrea, normativa
estricta.
Grupo democrático: Grupos con normativa clara y
aceptación de las mismas.
8. Etapas que atraviesan los grupos
fase de formación
fase de conflicto fase de trabajo
Etapa final
Fase de búsqueda
de cohesión
9. Técnicas básicas en los procesos grupales:
La observación:
La acción de observar detenidamente una serie
experiencia, para luego recolectar un conjunto de datos y
conjunto de fenómenos. (Pardinas, 2005:89).
10. La entrevista
Sabino, (2014) comenta que la entrevista, desde el punto de
vista del método es una forma específica de interacción social
que tiene por objeto recolectar datos para una investigación.
La encuesta
Procedimiento que permite explorar cuestiones evitando así la
subjetividad y al mismo tiempo obtener información de un
número considerable de personas. Permite explorar la opinión
pública y los valores vigentes de la sociedad ( Grasso 2006)
11. Técnicas para dinamizar los procesos
grupales
Técnica de motivación:
La motivación es el único medio por el que se pueda
movilizar grandes masas, comunidades y grupos.
Movilizan masas
Involucra a los miembros de la comunidad
Dirigido por lideres.
12. Técnicas de organización:
Son medios, procedimientos, que aplicados en una
situación de grupo, sirven para lograr productividad del
grupo.
Técnicas de sistematización:
Usa instrumentos de informática como tabulación para
realizar informes o pre-diagnostico.
13. Técnica de planificación mico-social:
Son Programas, proyectos desarrollados por cultores,
artistas, artesanos con el fin de integrar los miembros de la
comunidad. Esto genera evaluación, estudio de costos.
Técnicas de concientización:
Talleres populares desarrollados por un experto o y se
espera el participante contribuya activamente.
14. Talleres de dramatización, folclore, teatro:
Actividades que se hacen con el fin de movilizar grupos,
concientizar, motivar, favorecer la comunicación.
Foro cine:
Es una herramienta metodológica que facilita y
enriquece el dialogo entre los grupos, la capacidad de
expresarse de manera segura y fluida de sus miembros.