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El
Counselin
g
Era sé una vez un modelo
clínico al que también
conocían como modelo de
counseling.
Este se basaba en desarrollar
el autoconocimiento, la
aceptación, el crecimiento
emocional y los recursos
personales además su
principal instrumento es la
entrevista.
Rogers el creador de este modelo,
tras horas de trabajo en su
laboratorio destacó una serie de
características
El sujeto llega para recibir ayuda
Se fomenta la libre expresión de
sentimientos al problema
El asesor acepta, reconoce y clarifica estos
sentimientos negativos y positivos
Existe una acción positiva e
Cuando los sentimientos del sujeto son expresados Se
dan impulsos positivos que promueven el crecimiento
La situación de ayuda queda
delimitada
Tras comprobar que este
modelo tenía una serie de
características, un gran
amigo llamado Bisquerra
se dio cuenta de que para
llevarlo a cabo se tenían
que dar unas fases
siguiendo un orden para
que se diera de forma
correcta.
La primera se basaba el inicio y estructuración
de la relación de ayuda, la segunda en la
exploración, la tercera en el tratamiento en
función del diagnóstico y la cuarta seguimiento
y evaluación.
Una vez que Rogers determinó las fases, se dio cuenta
de algo muy interesante. Y es que estas fases podía
llevarlas a cabo a través de la entrevista.
La cual es una relación directa entre dos o más
personas, que implica una vía de comunicación,
objetivos prefijados y conocidos, al menos por el
entrevistador.
Al conocer qué era una
entrevista y los beneficios de
la misma, Rogers investigó
qué destrezas tenían que tener
los entrevistadores. Algunas
de ellas son la empatía, el
respeto, la
personalización, auto-
revelación,
autorrealización y la
Otros dos amigos llamados Martorell y González
afirmaron que existían unas pautas que debían estar
presentes para que se diera una adecuada entrevista.
El entrevistador debe ser
puntual, ha de preparar la
entrevista, siempre debe
atender al cliente de
forma cordial, respetuosa.
Además debe realizar
preguntas claras y
concretas y la duración
debe ser adecuada, es
decir, ni muy larga ni muy
corta.
Actualmente estos autores han
facilitado una gran variedad
de técnicas para promover la
atención individualizada de
las personas y así poder
mejorar su desarrollo
personal.
Y colorín colorado esperemos que el
método counseling os haya
gustado...
◦ Mónica Castillo Martínez
◦ Julia Anguiano Muerte
◦ Regina Calvo Barbero
◦ Elena Fernández Martínez
◦ Ainhoa Aperte Quintanar
◦ Miriam Angós RoyoFIN
Distorsiones cognitivas
◦ Suponen una malinterpretación de la realidad y generan consecuencias negativas.
◦ Hay varios tipos, los cuales se ejemplifican en el siguiente vídeo.
◦ https://youtu.be/VFcVkNs7Kpg
EJEMPLOS DE COUNSELING EN
INFANTIL
• Consideramos que en infantil los niños son muy pequeños para saber identificar y
expresar sus preocupaciones y sentimientos en una entrevista, por ello un buen método
para saber qué les sucede u ocurre puede ser a través de dibujos, en los que ellos tengan
que señalar o apuntar cómo están, y la tutora puede hacer un seguimiento con ellos para
ver si mejoran y se soluciona el problema. Por ejemplo, si se aíslan en el patio, si no se
relacionan con los demás niños de la clase, si están la mayor parte del tiempo abatidos, si
se dan casos de bullying etc.
• Sin embargo, en primaria o secundaria que son más mayores si sería una buena opción
realizar una entrevista con el tutor u orientador si se da algún conflicto o problema.
EJEMPLOS DE COUNSELING EN
INFANTIL
EJEMPLOS DE COUNSELING EN INFANTIl
Actividad 1: Representación
◦ A continuación se va a realizar una teatralización de una entrevista en la que debéis encontrar 5
errores en cuanto a las pautas o comportamientos que el entrevistador debería llevar a cabo.
PREGUNTA:
Número de fases del modelo de counseling:
a) 3
b) 4
b) 5
c) 6
PREGUNTA:
¿Cuál de estas no es una distorsión cognitiva?
a) Polarización,
b) Generalización excesiva
c) Etiquetación dramatización
d) Dramatización
PREGUNTA:
En una entrevista el entrevistador debe:
a) Efectuar preguntas de contrastación
b) Animar al entrevistado
c) Hacer que el entrevistado se sienta cómodo
d) a y c son correctas
PREGUNTA:
“Implica compartir sentimientos personales,
actitudes, opiniones y experiencias por parte del
entrevistador a beneficio del entrevistado.” Esta
definición hace referencia al concepto de:
a) Autorrealización
b) Auto-revelación
c) Empatía
d) Personalización
PREGUNTA:
“Relación directa entre dos o más personas que implica una vía de
comunicación, objetivos prefijados y conocidos al menos por el
entrevistador.” Este concepto corresponde a:
a) Entrevista
b) Reunión
c) Asamblea
d) Conferencia
PREGUNTA:
El modelo clínico es también conocido como:
a) De auto-conocimiento
b) Counseling
c) Estructuración de la relación de ayuda
d) Lista de rasgos
PREGUNTA:
¿Cuántas características aparecen en el
cuento contado anteriormente?
a) 8
b)5
c)2
d)6
PREGUNTA:
En qué autor están basadas las fases del Método Clínico:
a) Lázaro
b) Rogers
c) Bisquerra
d) Golemann
PREGUNTA:
El orientado puede cambiar su visión de la realidad enfocándola desde
otros puntos de vista dándose así una serie de distorsiones cognitivas
entre las que están:
a) Polarización, filtro mental, generalización excesiva y culpabilidad
b) Filtro mental, etiquetación, respeto y culpabilidad
c) Evasión del control, polarización, empatía y concreción
d) Confrontación de las incongruencias, personalización, polarización y
culpabilidad
PREGUNTA:
Cuál de estas no es una fase del método Clínico:
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clínico?
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d) Muestreo
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Presentación counseling

  • 2. Era sé una vez un modelo clínico al que también conocían como modelo de counseling. Este se basaba en desarrollar el autoconocimiento, la aceptación, el crecimiento emocional y los recursos personales además su principal instrumento es la entrevista.
  • 3. Rogers el creador de este modelo, tras horas de trabajo en su laboratorio destacó una serie de características
  • 4. El sujeto llega para recibir ayuda Se fomenta la libre expresión de sentimientos al problema El asesor acepta, reconoce y clarifica estos sentimientos negativos y positivos Existe una acción positiva e Cuando los sentimientos del sujeto son expresados Se dan impulsos positivos que promueven el crecimiento La situación de ayuda queda delimitada
  • 5. Tras comprobar que este modelo tenía una serie de características, un gran amigo llamado Bisquerra se dio cuenta de que para llevarlo a cabo se tenían que dar unas fases siguiendo un orden para que se diera de forma correcta.
  • 6. La primera se basaba el inicio y estructuración de la relación de ayuda, la segunda en la exploración, la tercera en el tratamiento en función del diagnóstico y la cuarta seguimiento y evaluación.
  • 7. Una vez que Rogers determinó las fases, se dio cuenta de algo muy interesante. Y es que estas fases podía llevarlas a cabo a través de la entrevista.
  • 8. La cual es una relación directa entre dos o más personas, que implica una vía de comunicación, objetivos prefijados y conocidos, al menos por el entrevistador.
  • 9. Al conocer qué era una entrevista y los beneficios de la misma, Rogers investigó qué destrezas tenían que tener los entrevistadores. Algunas de ellas son la empatía, el respeto, la personalización, auto- revelación, autorrealización y la
  • 10. Otros dos amigos llamados Martorell y González afirmaron que existían unas pautas que debían estar presentes para que se diera una adecuada entrevista.
  • 11. El entrevistador debe ser puntual, ha de preparar la entrevista, siempre debe atender al cliente de forma cordial, respetuosa. Además debe realizar preguntas claras y concretas y la duración debe ser adecuada, es decir, ni muy larga ni muy corta.
  • 12. Actualmente estos autores han facilitado una gran variedad de técnicas para promover la atención individualizada de las personas y así poder mejorar su desarrollo personal.
  • 13. Y colorín colorado esperemos que el método counseling os haya gustado...
  • 14. ◦ Mónica Castillo Martínez ◦ Julia Anguiano Muerte ◦ Regina Calvo Barbero ◦ Elena Fernández Martínez ◦ Ainhoa Aperte Quintanar ◦ Miriam Angós RoyoFIN
  • 15. Distorsiones cognitivas ◦ Suponen una malinterpretación de la realidad y generan consecuencias negativas. ◦ Hay varios tipos, los cuales se ejemplifican en el siguiente vídeo. ◦ https://youtu.be/VFcVkNs7Kpg
  • 16. EJEMPLOS DE COUNSELING EN INFANTIL • Consideramos que en infantil los niños son muy pequeños para saber identificar y expresar sus preocupaciones y sentimientos en una entrevista, por ello un buen método para saber qué les sucede u ocurre puede ser a través de dibujos, en los que ellos tengan que señalar o apuntar cómo están, y la tutora puede hacer un seguimiento con ellos para ver si mejoran y se soluciona el problema. Por ejemplo, si se aíslan en el patio, si no se relacionan con los demás niños de la clase, si están la mayor parte del tiempo abatidos, si se dan casos de bullying etc. • Sin embargo, en primaria o secundaria que son más mayores si sería una buena opción realizar una entrevista con el tutor u orientador si se da algún conflicto o problema.
  • 17. EJEMPLOS DE COUNSELING EN INFANTIL
  • 18. EJEMPLOS DE COUNSELING EN INFANTIl
  • 19. Actividad 1: Representación ◦ A continuación se va a realizar una teatralización de una entrevista en la que debéis encontrar 5 errores en cuanto a las pautas o comportamientos que el entrevistador debería llevar a cabo.
  • 20.
  • 21. PREGUNTA: Número de fases del modelo de counseling: a) 3 b) 4 b) 5 c) 6
  • 22. PREGUNTA: ¿Cuál de estas no es una distorsión cognitiva? a) Polarización, b) Generalización excesiva c) Etiquetación dramatización d) Dramatización
  • 23. PREGUNTA: En una entrevista el entrevistador debe: a) Efectuar preguntas de contrastación b) Animar al entrevistado c) Hacer que el entrevistado se sienta cómodo d) a y c son correctas
  • 24. PREGUNTA: “Implica compartir sentimientos personales, actitudes, opiniones y experiencias por parte del entrevistador a beneficio del entrevistado.” Esta definición hace referencia al concepto de: a) Autorrealización b) Auto-revelación c) Empatía d) Personalización
  • 25. PREGUNTA: “Relación directa entre dos o más personas que implica una vía de comunicación, objetivos prefijados y conocidos al menos por el entrevistador.” Este concepto corresponde a: a) Entrevista b) Reunión c) Asamblea d) Conferencia
  • 26. PREGUNTA: El modelo clínico es también conocido como: a) De auto-conocimiento b) Counseling c) Estructuración de la relación de ayuda d) Lista de rasgos
  • 27. PREGUNTA: ¿Cuántas características aparecen en el cuento contado anteriormente? a) 8 b)5 c)2 d)6
  • 28. PREGUNTA: En qué autor están basadas las fases del Método Clínico: a) Lázaro b) Rogers c) Bisquerra d) Golemann
  • 29. PREGUNTA: El orientado puede cambiar su visión de la realidad enfocándola desde otros puntos de vista dándose así una serie de distorsiones cognitivas entre las que están: a) Polarización, filtro mental, generalización excesiva y culpabilidad b) Filtro mental, etiquetación, respeto y culpabilidad c) Evasión del control, polarización, empatía y concreción d) Confrontación de las incongruencias, personalización, polarización y culpabilidad
  • 30. PREGUNTA: Cuál de estas no es una fase del método Clínico: a) Exploración b) Adecuación c) Intervención d) Evaluación
  • 31. PREGUNTA: ¿Cuál es el instrumento fundamental del modelo clínico? a) Auto-informe b) Formato de campo c) La entrevista d) Muestreo
  • 32. PREGUNTA: Algunas de las destrezas del entrevistador son: a) Respeto, empatía, auto-revelación, evaluación y autorrealización b)Evaluación, respeto, confrontación de las incongruencias y empatía c) Respeto, empatía, autor revelación, concreción y auto-realización d)Ninguna de las anteriores es correcta