Aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CENTRO LOCAL MÉRIDA
UNIDAD CURRICULAR: DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN (972)
Asesor: Hilda Abache Participante: Zuleima López
C.I.V.-16.601235
Mérida, Febrero 2020

2. Contaminación de
espacios aledaños a la
Unidad Educativa
Colegio Nuestra Señora
del Perpetuo Socorro,
Nueva Bolivia estado
Mérida.

3. Actualmente, la Alcaldía del municipio Tulio Febres Cordero del estado Mérida debido al
escenario que atraviesa Venezuela donde factores económicos, políticos y sociales han
ocasionado dificultades para prestar un óptimo servicio de Aseo Urbano a la población; trajo como
consecuencias que los ciudadanos utilizaran los espacios aledaños al plantel: Unidad Educativa
Colegio Nuestra Señora del Perpetuo Socorro para verter desechos sólidos provenientes de
distintos hogares y comercio en general.
INTERPRETACIÓN
Es pertinente destacar que, esta
acción generó dificultades hacia la
población educativa al ocasionar
malos olores, proliferación de
roedores e insectos voladores,
quema indiscriminada de los
desechos que tiende a ocasionar
problemas bronquiales en la
población educativa.
Inmediaciones del Plantel Educativo

4. Fundamentados en los planes, programas y proyectos orientados por el Ministerio del
Poder Popular para la Educación (MPPE), específicamente Ambiente y Ornato, y en
conjunto, con la Congregación de Hermanas Dominicas de Santa Rosa de Lima
Venezolanas que para este año escolar presentan El NEGRO NUEVO VERDE, se
organizaron jornadas de limpiezas y ornamentación que integran mensualmente a
escuela-familia-comunidad.
INMERSIÓN
Con ello, se persigue subsanar la
dificultad presentada al recolectar
estos desechos sólidos y a su vez
iniciar siembra de árboles, plantas
ornamentales que favorezcan el
medio ambiente natural.
El año verde tiene como lema “El negro
nuevo verde” haciendo referencia al
significado(Sacrificio)del color negro en
nuestra vida como dominicos.

5. Es un método de evaluación cuando existe
un ejercicio de voluntad y una
intencionalidad dirigida al objeto de
conocimiento. Es la captación inmediata
del objeto, la situación y las relaciones que
se establecen. Para indagar sobre algunos
aspectos del aprendizaje, como por
ejemplo, las habilidades adquiridas en
determinados procedimientos o ciertas
características actitudinales en relación con
los otros individuos y con la tarea, la
observación es el único medio que
tenemos para recolectar información válida
para la toma de decisiones. Los mayores
problemas que presenta este modo de
medición se refieren a la objetividad y a la
significación de lo observado, Hidalgo,
(2005),
INMERSIÓN OBSERVACIÓN

6. Son instrumentos usados en la técnica
de observación. Dichos instrumentos
contienen un conjunto de características
que van a ser evaluadas mediante algún
tipo de escala para indicar el grado en
que cada una de ellas está presente, Díaz
y Barriga (2002).
LAS ESCALAS

7. Se emplea para medir el nivel y la
calidad de una tarea. En la rúbrica se
hace una descripción de los criterios
utilizados para evaluar el trabajo del
estudiante. Así, tanto alumno como
docente, saben qué se debe
desarrollar en la actividad y qué se
evalúa en ella, Pérez (2012).

8. Se organizaron cuadrillas de trabajo donde los estudiantes de los Grupos de
Creación, Recreación y Producción (Nivel Media General), junto al personal docente,
demás actores institucionales con apoyo de organismos públicos y privados,
recolectaron materiales de trabajo (guantes, bolsas plásticas, sacos, herramientas,
plantas ornamentales) para cambiar el aspecto del lugar y mejorar la situación
sobrevenida.
DESCRIBIR
También, se
elaboran carteles
informativos
donde se llama a
concienciar en
materia
ambiental.

9. LIMITACIONES FORTALEZAS Opiniones respecto a las Estrategias
de Estudio de Casos
 Falta de identificación con la
problemática ambiental y
escolar.
 Resistencia a desarrollar
trabajos socio-comunitarios.
 Altos costos de materiales e
implementos a usar en las
actividades planificadas.
 Poco apoyo de organismos
públicos y privados en
proyectos que garanticen salud
y bienestar a la población
escolar.
 Poca disposición al trabajo
cooperativo como parte de
procesos para mayor
integración.
 Disposición a establecer cultura
ecológica.
 Desarrollo de actividades que
favorezcan el paradigma del
desarrollo humano sustentable.
 Disponibilidad para promover
educación ambiental dirigida a la
ciudadanía bajo la triada (escuela-
familia-comunidad).
 Organización de espacios públicos
para una entorno limpio y sano.
 Unificación de criterios para
desarrollo continuo de actividades
relacionadas con ambiente y
ornato.
Luego, de realizado el proyecto
Limpieza y Ornamentación del Entorno
del Plantel Unidad Educativa Colegio
Nuestra Señora del Perpetuo Socorro.
Es pertinente destacar que, durante su
ejecución se aplicaron como técnicas:
La observación directa e instrumento
usado la escala de estimación. A su vez,
en una segunda jornada la técnica
utilizada fue producción práctica
acompañada de una rúbrica como
instrumento.
Por consiguiente, estos aspectos
sirven para promover una
cultura sustentable y de trabajo
continuo mediante las
metodologías activas tales como:
REFLEXIÓN
Como parte de las apreciaciones que deben
llevarse a cabo para un desempeño eficiente
del trabajo ejecutado, se consideraron las
limitaciones, fortalezas y opiniones respecto
a las estrategias de estudio de casos.

10. BIBLIOGRAFÍA
Díaz, F. y Barriga, A. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo: una
Interpretación constructivista.[Documento en línea]. Disponible en:
http://postgrado.una.edu.ve/evaluacionaprendizajes/paginas/diazbarrigacap8-1.pdf.
Hidalgo, L. (2005). La Evaluación: Una acción social en el aprendizaje. Venezuela: Editora El
Nacional.
Pérez, N. (2012. ) La observación del niño: estrategias educativas. México: Trilla.