Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), caracterizado por distracción, atención breve, inquietud e impulsividad. Las causas incluyen factores hereditarios y perinatales como hipoxia o parto prematuro. El diagnóstico se basa en criterios del DSM-IV que evalúan la intensidad y duración de los síntomas. El tratamiento implica intervenciones psicosociales como educar a los padres, estructurar el aula y terapia individual, así como medicación como la

1. Universidad Bicentenaria de Aragua
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología

2. TRASTORNO POR DEFICIT DE
ATENCION CON HIPERACTIVIDAD
Se trata de un trastorno
del comportamiento
caracterizado por
distracción moderada a
grave, periodos de
atención breve,
inquietud motora,
inestabilidad emocional
y conductas impulsivas.

3. CARACTERÍSTICAS
• Tendencia a decir lo primero que pasa por la cabeza sin tener en
cuenta la oportunidad o lo apropiado del comentario.
• Una búsqueda habitual de nuevos estímulos.
• A menudo es una persona creativa, con gran iniciativa.
Dificultad para
organizarse
Sensación de
no lograr
objetivos
Realizar
muchas cosas a
la vez

4. CAUSAS DEL T.D.A/H
Hereditarias 80%
No se da por Patrones Familiares
Parte Pre-Natal

5. CAUSAS DEL T.D.A/H
Parte Peri-Natal
7 a 12 Horas, Hipoxia, Eclampsia
Menor de 8 Meses
Forceps.

6. CAUSAS DEL T.D.A/H
Por lo general en los niños con
este trastorno se encuentra
afectado el Lóbulo frontal del
Cerebro
Conducta y atención
Ganglios Basales
Dopamina Noradrenalina

7. DIAGNOSTICO
De acuerdo al DSM-IV, la
característica esencial es un
patrón persistente de
desatención con/sin
hiperactividad e
impulsividad. Con una
intensidad inadecuada para
el nivel de desarrollo, que
persiste por más de 6 meses

8. CRITERIOS PARA EL DIAGNOSTICO DE
TRASTORNO POR T.D.A. CON/SIN
HIPERACTIVIDAD
Los criterios DSM-IV fijan
estándares no clínicos
(sino estadísticos y
meramente descriptivos de
comportamientos) para
establecer el diagnóstico
del TDAH y de cada
subtipo, de acuerdo a la
presencia o no de una
serie de síntomas (que no
son otra cosa que una
descripción de
comportamientos.

9. ASPECTOS ADICIONALES PARA EL DIAGNOSTICO DE
T.D.A. CON/SIN HIPERACTIVIDAD
Una perturbación
significativa en
áreas importantes
para la persona,
como las
relaciones
familiares, las
académicas, las
laborales y las
recreativas.

10. Psicosociales
• Intervención en el ámbito familiar
La educación de los padres no
tan solo muestra su eficacia en
cuanto a la mejoría del
comportamiento disruptivo del
niño sino que también incrementa
la autoconfianza y la competencia
de los propios padres,
produciendo una disminución del
estrés familiar.
Requiere un tratamiento múltiple

11. • Intervención escolar
El ambiente escolar más
apropiado es el de una clase
estructurada donde el niño se
sitúa en las primeras filas de
asientos del aula, cerca del
maestro y donde tenga el
menor número de distracciones
posibles.
• Intervención individual
El paso por el ciclo académico implica no solo el
aprendizaje escolar sino también la regulación del
comportamiento, el contacto interpersonal y el
cumplimiento de las normas

12. La pemolina, el dextroanfetamina y el
metilfenidato. En los dos últimos se incluyen
gran variedad de anfetaminas. La medicación
más comúnmente utilizada es la
dextroanfetamina pues tiene una respuesta
positiva en un 70% de los casos.
Los efectos de la medicación tienen
como objetivo en la escuela la mejora
en el comportamiento, el rendimiento
académico y la productividad.
INTERVENCIÓN MÉDICA