Este documento describe diferentes tipos de medios y materiales de enseñanza, incluyendo medios impresos como libros, folletos y publicaciones periódicas. También cubre medios audiovisuales y digitales como sitios web educativos. Explica el proceso de diseño, uso y evaluación de los materiales didácticos, incluyendo fases de planificación, desarrollo, selección de criterios e instrumentos de evaluación.

1. LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDÁCTICOS. CONCEPTUALIZACIÓN Y TIPOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA III ACTIVIDAD 3B

2. CONCEPTO

3. SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

4. MEDIOS, ESEÑANZA Y SOCIALIZACIÓN CULTURAL. Supuestos básicos.

5. MEDIO DE ENSEÑANZA O MATERIAL DIDÁCTICO. J. M. Escudero.

6. TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

7. MEDIOS IMPRESOS LOS LIBROS De texto escritos con finalidad pedagógica, presentan aspectos básicos de un tema. Es un plan completo para la enseñanza de un área o nivel. Contenido seleccionado y organizado con actividades adecuadas para el objetivo. De consulta no con la finalidad de ser leídos de principio a fin, sino como consulta de información específica. Cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo complementarios de libros de texto, de consulta o multimedia o utilizados independientemente.

8. MEDIOS IMPRESOS LOS LIBROS CONT… Cuentos y libros ilustrados el material visual y el textual tienen importancia similar. Los hay de imágenes y de cuento con imágenes. Libros diversos conjunto de publicaciones en forma de libro sin una finalidad educativa o de consulta, como los libros literarios, de divulgación científica, documentales, de viajes, ensayos, etc.

9. MEDIOS IMPRESOS FOLLETOS Publicaciones independientes sin encuadernar, menos de 50 páginas, individuales o en serie. Formato, tamaño, extensión y temática diversificada. Origen y editores variados. PUBLICACIONES PERIÓDICAS Como periódicos y revistas, sin propósitos instructivos, son medios de comunicación social. Pueden ser habituales en la docencia. CÓMICS Historia en imágenes secuenciales ligadas por un texto, en episodios o historia completa, es material impreso, combinación de códigos icónicos con textuales. La imagen secuencial es el elemento simbólico predominante.

10. MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUC.AUDIOVISUAL

11. ENFOQUES DE EDUC.AUDIOVISUAL

12. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS P/EDUC.DE LOS MEDIOS EN LAS ESCUELAS PARTIR DE CONOCIMIENTOS, CREENCIAS Y EXPERIENCIAS EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE UN PLANTEAMIENTO GLOBALIZADO Y/O INTERDISCIPLINAR DESARROLLO EQUILIBRADO DE ACTIVIDADES QUE REQUIERAN ANÁLISIS/VALORACIÓN DE LOS MEDIOS ORGANIZAR EN FORMA INTEGRADA LOS ÁMBITOS DE CONTENIDO DEL TEMA TRANSVERSAL DESARROLLAR PROCESOS MULTIMEDIADOS ESTRATEGIAS PARA QUE EL ALUMNO CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO SOBRE LOS MEDIOS ORGANIZAR TAREAS CON EQUILIBRIO DE DEMANDAS INDIVIDUALES Y GRUPALES

13. MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES Posibilitan nvas.formas de almacenamiento de información, acceso, y manipulación por profesores y alumnos. La digitalización es la principal característica de los materiales electrónicos. Esta permite la compatibilidad de medios informativos, potenciando su interactividad. Se desarrollan en discos digitales y redes telemáticas.

14. CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES DIGITALES

15. SITIOS WEB EDUCATIVOS: Espacios o páginas en la www que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación.

16. RASGOS DE MATERIALES DIDÁCTICOS A TRAVÉS DE LA WWW

17. DISEÑO, USO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS DE ENSEÑANZA ES UN PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE UNA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA.

18. FASES EN ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO

19. TAREAS EN EL PROCESO DE DISEÑO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

20. CRITERIOS SELECCIÓN, USO Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA

21. DIMENSIONES A EVALUAR EN UN MATERIAL DE ENSEÑANZA

22. INSTRUMENTOS Y ENFOQUES DE EVALUACIÓN DE MATERIALES DE ENSEÑANZA

23. BIBLIOGRAFÍA AREA, M. M.; “Manual Electrónico. Introducción a la Tecnología Educativa”; España: Universidad de la Laguna, 2009. pp 24-37.