El documento describe la tecnología educativa como una disciplina de confluencia que estudia cómo aplicar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando recursos técnicos y humanos de manera efectiva. La tecnología educativa se basa en teorías de la educación, psicología, comunicación y otras áreas y ha evolucionado desde enfoques conductistas hasta constructivistas. Actualmente, promueve un aprendizaje informal, colaborativo y centrado en el estudiante a través del uso de tecnologías emergentes.

1. ¿TECNOLOGÍA EDUCATIVA?

2. IDEAS CLAVE
1. ¿Qué estudia la tecnología educativa?
2. La tecnología educativa como “disciplina de
confluencia”
3. Sinergias entre teorías del aprendizaje y
tecnología educativa

3. Organización
escolar
Currículo
e innovación
educativa
Didáctica
Sociología
Nuevas
tecnología
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
Psicología de
la Educación
Teoría de la
educación
Teoría de
comunicación

4. ¿Qué es la Tecnología Educativa?
“el modo sistemático de concebir, aplicar
y evaluar el conjunto de procesos de
enseñanza y aprendizaje teniendo en
cuenta a la vez los recursos técnicos y
humanos y las interacciones entre ellos,
como forma de obtener una más efectiva
educación”

5. ¿Qué es la Tecnología Educativa?
Association for Educational Communications and Technology
“La tecnología educativa es el estudio y la
práctica ética de facilitar el aprendizaje y
mejorar el desempeño creando, usando y
administrando procesos y recursos tecnológicos
apropiados “

6. http://www.youtube.com/watch?v=UFwWWsz_X9s

7. History of Educational Education

8. AUDIOVISUALISMO
+ABSTRACTO
+ CONCRETO
El cono de Dale
ENSEÑANZA=TRANSMITIR CONTENIDOS

9. CONDUCTISMO
http://www.youtube.com/watch?v=as1
QeQxiYYo
http://www.youtube.com/watch?v=M
B87D_FkpSE
http://www.youtube.com/watch?v=
MpD2Gn718tI

10. CONDUCTISMO/OBJETIVISMO
¿Qué significa conocer?
Aprender la realidad, conocimiento absoluto,
verdades universales científicas
¿Cómo aprendemos?
Acto intencional. Ofrecemos una respuesta
correcta ante estímulo
Práctica repetitiva
¿Cuál es el valor del contexto?
Estímulo-respuesta
¿Cómo debemos enseñar?
Ofrecer estímulos para provocar respuestas,
de lo simple a lo complejo (escalera)
Reforzar conductas deseadas
(condicionamiento clásico y operante)
¿Para qué ensañamos?
Adquirir habilidades de discriminación,
generalización y reproducción
¿Cuáles el papel del estudiante?
Acertar respuesta correcta
Guiados por un propósito (intencional)
¿Qué papel desempeña la
motivación?
Extrínseca (externa al sujeto)
¿Cuál es el papel de los estados
mentales?
No se considera (caja negra)

12. CRÍTICAS AL CONDUCTISMO
1.Mecanicista
2. Papel pasivo del alumno
3. Poca influencia del contexto (universalismo)
4. No considera estados mentales interiores (pues
no son observables ¿intuición, creatividad,
información previa? ¿emociones?)
5. Generalismo (todos somos iguales: estilos,
maneras…)
6. Deja fuera una gran variedad de competencias

13. COGNITIVISMO / PRAGMATISMO (60s)
¿Qué significa conocer?
Aprender la realidad objetiva, aunque
mediada por lenguaje
¿Cómo aprendemos?
Construcción guiada (andamiajes)
Conocimientos previos. Shock cognitivo
Adquirir información, transformarla y
evaluarla
¿Cómo debemos enseñar?
Organizar, secuenciar, ayudar, guiar
¿Para qué ensañamos?
Construir conocimiento
¿Cuáles el papel del estudiante?
Papel activo, construye aprendizaje
¿Qué papel desempeña la motivación?
Intrínseca e extrínseca
¿Cuál es el papel de los estados
mentales?
Interiorización

15. TUTORES INTELIGENTES
http://www.journalofelectronicpublishing.org/images/3336451.0006.11
0-00000010.avi

16. ¿CÓMO PROCESAMOS LA INFORMACIÓN?
¿CÓMO PODEMOS MEJORAR EL APRENDIZAJE CON
ELEMENTOS MULTIMEDIA?
¿Qué es lo
relevante?
¿Cómo lo
organizamos
de modo
coherente?
ORGANIZACIÓN
¿Cómo lo
integramos?
Richard E. Mayer
SELECCIÓN
INTEGRACIÓN

17. PRINCIPIOS DE
DISEÑO MULTIMEDIA
• Mejor un fondo liso y de color
discreto.
• Las animaciones espectaculares
distraen
• Fuera imágenes “decorativas”
• Utilizar títulos concretos y
descriptivos
• Utiliza flechas
• Enfatiza con la voz
• No leer diapositivas
• Relacionar texto e imagen
• usar diapositivas visuales, con
poco texto
• ….

18. CONSTRUCCIONISMO
¿Qué significa conocer?
Construimos el conocimiento basándonos
en lo que ya conocemos y creemos
¿Cómo aprendemos?
Realización de tareas auténticas y
significativas en situaciones reales
basadas en la experiencia y en la
interacción con otros
¿Cuál es el valor del contexto?
El conocimiento está situado
¿Cómo debemos enseñar?
ofreciendo experiencias ricas, poco
estructuradas y guías
¿Para qué ensañamos?
Fomentar habilidades de orden superior
¿Cuáles el papel del estudiante?
Papel activo, constructor, autorregulación
¿Qué papel desempeña la motivación?
¿Cuál es el papel de los estados
mentales?

20. Aprendizaje basado en problemas
Resumen de la serie Jasper Woodbury

21. PEDAGOGÍA EMERGENTES

22. (ADELL Y CASTAÑEDA, 2010)

23. PEDAGOGÍA EMERGENTES
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Innovación abierta al usuario: software libre
Educar para transformar
Conectivismo
Aprendizaje formal/informal
PLE: ecologías del aprendizaje
Colaborativo
Metacognición (aprender a aprender)
Autonomía
Compromiso emocional

25. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
COMO ESPACIO DE CONFLUENCIA