sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes. Es decir, es la que permite distinguir palabras con idéntica forma, escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su sentido.
Los sinónimos son palabras que se escriben diferente y tienen el mismo significado.
Los sinónimos nos permiten evitar repeticiones innecesarias de palabras mediante la substitución o alternancia de vocablos cuyo sentido sea igual o similar.
sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes. Es decir, es la que permite distinguir palabras con idéntica forma, escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categorías gramaticales diferentes.
Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen significados iguales o muy parecidos, y que pertenecen a la misma categoría gramatical, por lo tanto, se pueden substituir o intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su sentido.
Los sinónimos son palabras que se escriben diferente y tienen el mismo significado.
Los sinónimos nos permiten evitar repeticiones innecesarias de palabras mediante la substitución o alternancia de vocablos cuyo sentido sea igual o similar.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. ¡La luna se apago!
Virginia Olivares
Fernández
5º de primaria
2013/2014
2. ¡La luna se apago!
A los niños les gusta la luna, pero piensan que es una
tarta de cumpleaños, no como a los adultos que
piensan que es un satélite. Los niños no piensan eso.
Esta historia dice que se apaga la luna y un hijo y un
padre soplan para encendería, y el padre le explica que
la luna es un satélite.
4. Los prefijos
Los prefijos son partículas que se añaden delante de
los lexema para formar nuevas palabras. Los prefijos
tienen un significado propio.
Hidro- significa agua.
Sub- significa debajo de o de menor importancia.
Trans- significa al otro lado.
Extra- significa fuera de o en grado sumo.
5. El guion y la raya
El guion es un signo ortográfico(-) que se emplea para:
• Dividir una palabra al final del renglón. Nunca se
deben separar las letras de una misma sílaba, ni
dejar aislada una letra al principio o al final del
renglón.
• Separar algunas palabras compuestas.
6. La raya(-)es un signo ortográfico más largo que el
guion, que se utiliza:
• Para señalar las intervenciones de los personajes de
un diálogo.
• Antes y después de una aclaración que se introduce
en una oración. En este caso también se pueden
utilizar comas.
7. Los determinantes(ll)
Los determinantes adjetivos posesivos acompañan al
nombre e indican posesión o pertenencia. Además, nos
dicen si el poseedor es uno solo(mi camiseta) o
varios(nuestra clase).
Los adjetivos posesivos son:
Los adjetivos posesivos que aparecen entre paréntesis
pueden ir detrás del nombre.
Un solo poseedor
Varios poseedores
Singular Plural
Mi(mío, mía)
Tu(tuyo, tuya)
Su(suyo, suya)
Mis(míos, mías)
Tus(tuyos, tuyas)
Sus(suyos, suyas)
Nuestro, nuestra
Vuestro, vuestra
Su(suyo, suya)
Nuestros, nuestras
Vuestros, vuestras
Sus(suyos, suyas)
8. Los adjetivos numerales acompañan al nombre para
indicar cantidad u orden. Pueden ser de dos clases.
• Numerales cardinales: expresan cantidad.
• Numerales ordinales: expresan el lugar que ocupa el
nombre dentro de una serie ordenada.
Los adjetivos indefinidos acompañan al nombre y
expresan una cantidad de forma imprecisa, es decir, no
expresan un número con exactitud
Son adjetivos indefinidos, entre otros: un, una, unos,
unas; algún/a, algunos/as; varios/as; demasiado/a,
demasiados/as; bastante/es; todos/as, etc.
9. El diálogo en el teatro
En un texto, además del dialogo entre los personajes,
hay acotaciones, que son notas que nos informan de
otros detalles; por ejemplo, qué están haciendo los
personajes, qué objetos hay en el escenario, qué va a
ocurrir a continuación… suelen ir entre paréntesis.
