Este documento presenta una lección sobre el desarrollo sostenible y la calidad del aire para estudiantes de cuarto grado. La lección incluye información sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU relacionados con la salud, el bienestar y las ciudades sostenibles, así como actividades para que los estudiantes propongan medidas para mejorar la calidad del aire en sus comunidades.

1. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
I.E.82019 “LA FLORIDA” CAJAMARCA
4°Grado
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PROF. CARLOS RUIZ ZAMORA 1
TEMA 9
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Construimos ciudades y comunidades con aire limpio
1.2 ÁREA CURRICULAR : CIENCIAS SOCIALES
1.3 DOCENTE : CARLOS MANUEL RUIZ ZAMORA
1.4 GRADO : 4to
1.5 SECCIÓN : A,B,C,D,E,F
1.6 FECHA : Tema 9 (Semana del 07 de junio al 11 de junio)
1.7 Experiencia de Aprendizaje: N° 3. Actividad N° 11
1.8 Duración : (Del 24 de mayo al 18 de junio de 2021)
En la actividad anterior, explicamos cómo ciertas decisiones y acciones de los actores sociales
deterioran la calidad del aire. Según algunos estudios, esta contaminación también causa
problemas en el estado emocional de las personas. En esta actividad, explicaremos por qué es
importante considerar el desarrollo sostenible para la toma de decisiones y acciones frente al
deterioro del aire.
¿Preparada/o?
COMPETENCIA:
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidades:
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Enfoque Transversal: Enfoque ambiental.
II.SECUENCIA DIDÁCTICA
Con la disposición que te caracteriza, demostrarás tu
organización, responsabilidad y compromiso en el
desarrollo de la actividad, siéntate en el espacio de tu
casa asignado para realizar tus actividades. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.
EMPECEMOS ENTONCES… ......................................................... ¡Listas y listos!
INICIO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
En esta semana, reflexiona sobre la factibilidad de construir ciudades y comunidades sostenibles, además propone
medidas que favorezcan el desarrollo sostenible en el marco del cuidado del ambiente y la calidad del aire.

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DESARROLLO
Prof. Carl os Manuelz Zamora
 A continuación…
Leemos el siguiente concepto de “desarrollo sostenible” formulado por la Organización de las
Naciones Unidas (ONU).
Este modelo de desarrollo supone que las actividades económicas se lleven a cabo sin afectar los
recursos naturales ni el ambiente. El desarrollo sostenible promueve el desarrollo económico y, a la
vez, el desarrollo social y la protección ambiental.
Gracias al modelo de desarrollo sostenible, las generaciones presentes y futuras podremos gozar de
un ambiente y aire limpio. A partir de esta premisa, reflexionamos en torno al concepto de desarrollo
sostenible mediante las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se deben realizar las actividades económicas de modo que no afecten la calidad del
aire?
 ¿De qué manera se deben aprovechar los recursos, incluido el aire, para no afectar a las
generaciones futuras?
 ¿En qué casos se pone en peligro la satisfacción de las necesidades, así como el bienestar
actual y futuro? Mencionamos ejemplos
 Tomemos en cuenta que…
“El desarrollo sostenible se define como la satisfacción de las necesidades de la generación
presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias
necesidades”.
El desarrollo sostenible contribuye a la idea de que podemos gozar
de ciudades y comunidades libres de contaminación y respirar aire
limpio. Con este fin, se deben tomar acciones para que las
industrias, el transporte, la gestión de residuos sólidos en los
domicilios, entre otras actividades, no contaminen el ambiente y el
aire que respiramos. Asimismo, nos compromete a emprender
acciones individuales y colectivas para la mejora de la calidad del
aire en nuestras ciudades y comunidades.

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 Leemos el texto “Objetivos de Desarrollo Sostenible”
“Objetivos de desarrollo sostenible”
¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como Objetivos
Mundiales, se adoptaron por todos los Estados Miembros de la Organización de las
Naciones Unidas en 2015 como un llamado universal para poner fin a la pobreza, proteger
el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad para 2030. Los
17 ODS están integrados, ya que reconocen que las intervenciones en un área afectarán
los resultados de otras y que el desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad
medioambiental, económica y social.

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 Ahora, identificamos los objetivos 3 y 11
OBJETIVO 3: SALUD Y BIENESTAR
Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en
todas las edades
Una meta del objetivo al 2030 en relación con la calidad del aire
• Reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades
producidas por productos químicos peligrosos y la contaminación
del aire, el agua y el suelo.
Cifra
• 7 millones de personas mueren cada año a causa de la exposición
a finas partículas en el aire contaminado.
OBJETIVO 11: CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES
Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean
inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles
Una meta del objetivo al 2030 en relación con la calidad del
aire
• Reducir el impacto ambiental negativo per cápita de las
ciudades, incluso prestando especial atención a la calidad del aire
y la gestión de los desechos municipales y de otro tipo.
Cifra
• Las ciudades ocupan solo el 3% de la tierra, pero representan
del 60 % al 80% del consumo de energía y al menos el 70% de las
emisiones de carbono.

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Tomemos en cuenta que: ……
Recuerda
 Finalmente, completamos el siguiente cuadro y formulamos medidas que se podrían realizar para
lograr dichos objetivos en el marco del cuidado del ambiente y la calidad del aire.
Medidas para favorecer el desarrollo sostenible
N° de
Objetivo
Objetivo de desarrollo sostenible Medidas a considerar
3
11
¡Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance!
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
¡Todos los aprendizajes suman! En nuestras comunidades también podría presentarse
alguna problemática ambiental relacionada con la calidad del aire, originada por actividades
y acciones de los propios actores sociales. ¿Qué propondrías en tu comunidad para
contrarrestar dicha situación? ¿Qué harías tú?
CIERRE
RETO

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Reflexionamos
Respondemos la siguiente pregunta:
• ¿De quiénes depende la calidad del aire en nuestras
comunidades y ciudades?
Evaluamos nuestros avances
Competencia
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
¡MUY BIEN!
Prof.
Criterios de evaluación Lo logre
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Expliqué el concepto de desarrollo sostenible y su importancia
para la construcción de ciudades y comunidades con aire
limpio.
Reflexioné sobre la factibilidad de construir ciudades y
comunidades sostenibles.
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros
avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x”
de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las
acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

7. “AÑODEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
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 TAMBIÉN PUEDES CONSULTAR EN EL SIGUIENTE LINK:
https://cs4g.blogspot.com
Prof. Carlos Manuel Ruiz Zamora
Tus evidencias no olvides de guardar en tu portafolio o cuaderno escolar, para luego enviar la
foto al correo del docente. (cienciassociales4grado@gmail.com , indicando en
Asunto: Grado y Sección, Apellidos y Nombres, y Tema
NO OLVIDES QUE EN TU CUADERNO JUNTO AL TÍTULO DE TU ACTIVIDAD DEBES ESCRIBIR TU
NOMBRE Y APELLIDO GRADO Y SECCIÓN Y EL N° DE EXPERIENCIA O TEMA.
¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
• Si tienes dificultades en la lectura, para concentrarte o retener información, te sugerimos que
registres las ideas principales extraídas de los recursos, en hojas separadas, al igual que las
respuestas a las preguntas generadoras que se te plantean en cada uno de ellos.
¡Excelente! Felicitaciones por el esfuerzo
que estás realizando para mejorar tus
aprendizajes. Logramos reflexionar en el
marco del desarrollo sostenible y su
importancia para construir ciudades y
comunidades sostenibles. En la siguiente
actividad, propondremos acciones
personales y cotidianas para mejorar la
calidad del aire.
(ACCIÓN)
RECUERDA: CONVERSAR SOBRE EL TEMA CON TU FAMILIA
Actividad de extensión

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4°Grado
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Rubrica para evaluar Cuadro
Criterios Excelente Satisfactorio Satisfactorio con
recomendaciones
(4 pts) (3 pts) (2 pts)
Calidad de la
información
El contenido indica
que se investigaron
hechos relevantes
El contenido
presenta
información pero
no toda relevante
El contenido
presenta pobre
información no se
captaron las idea
relevantes
Evaluación Los criterios agotan
las características
que cada celda
solicitada
Los criterios
enumerados son la
mayoría de los
solicitados en cada
celda
Los criterios
enlistados solo
cubren parte de los
solicitados en cada
celda
Claridad de
Conceptos
El contenido es
claro, sucinto, y
fácil de entender.
La terminología se
utiliza
apropiadamente y
la respuesta es
organizada
lógicamente
El contenido se
redacta
adecuadamente,
pero puede
contener algunos
problemas de la
organización o
algunos términos
inadecuado
usados.
.
El contenido se
redacta mal; uno
puede comprender
ideas de
principiante
solamente después
el texto.
Referencias Las fuentes de la
información son por
lo menos 2 y se
citan correctamente
de modo que los
lectores puedan
determinar la
credibilidad y la
autoridad de la
información
presentada.
La mayoría de las
fuentes de las
referencias que no
sobrepasan de 1
fuente bibliográfica.
No se hace
referencia a
ninguna fuente.
Ortografía El texto se escribe
sin errores en la
gramática y la
puntuación.
El texto se escribe
claramente con
poco o nada de
corregir requerido
para la gramática, y
la puntuación
La puntuación, y los
errores de la
gramática distraen
o deterioran
legibilidad. (3 o más
errores)
total 20 15 10