El documento presenta el plan de estudios semanal para un curso de nivel de transición II. Cada día de la semana se enfoca en una parte diferente del ámbito de relaciones con el medio natural y cultural, y los estudiantes participarán en actividades como distinguir las diferencias entre la vida en la ciudad y el campo, representar formas de vida a través de dibujos, y colorear fichas de trabajo sobre diferentes medios de transporte. Los aprendizajes se evaluarán usando una escala de apreciación.

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PANORAMA SEMANAL
Momento Variable
Temática a Desarrollar: “Miro a mi alrededor” Nivel: Transición II Desde Lunes 11 al Viernes 15 de Junio 2012
Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15
Ámbito Relación con el Medio Natural y
Cultural
Relación con el Medio Natural y
Cultural
Relación con el Medio Natural y
Cultural
Relación con el Medio Natural y
Cultural
Relación con el Medio Natural y
Cultural
Núcleo y Eje
de
Aprendizaje
Seres vivos y su entorno/
Conocimiento del entorno social
Seres vivos y su entorno/
Conocimiento del entorno social
Seres vivos y su entorno/
Conocimiento del entorno social
Seres vivos y su entorno/
Conocimiento del entorno social
Seres vivos y su entorno/
Conocimiento del entorno social
Aprendizaje
esperado
Nº6: Distinguir algunas
diferencias y similitudes entre las
formas de vida de la ciudad y la
de localidades rurales.
Nº6: Distinguir algunas
diferencias y similitudes entre las
formas de vida de la ciudad y la
de localidades rurales.
Nº1 Reconocer a través de
imágenes y relatos, algunas
características de la época en la
que ocurrieron sucesos o se
destacaron personas relevantes
para la historia de su comunidad,
del país o del mundo.
Nº1 Reconocer a través de
imágenes y relatos, algunas
características de la época en la
que ocurrieron sucesos o se
destacaron personas relevantes
para la historia de su comunidad,
del país o del mundo.
Nº1 Reconocer a través de
imágenes y relatos, algunas
características de la época en
la que ocurrieron sucesos o se
destacaron personas relevantes
para la historia de su
comunidad, del país o del
mundo.
Contenidos Formas de vida campo y ciudad Formas de vida campo y ciudad Medios de transporte Medios de transporte Medios de transporte
Experiencia
de
aprendizaje
Inicio: La Educadora presenta la
ficha de trabajo.
Desarrollo: Los niños/as
observan la ficha de trabajo,
levantando su mano comentan y
describen las características, que
visualizan en ambas realidades
del campo y ciudad. La
Educadora pide a los niños/as
que coloreen sólo aquella que
posea animales, plantas, arbole,
etc.
Cierre: Los niños/as dan a
conocer cuál es la localidad que
han coloreado. (Ficha N°1)
Inicio: La Educadora entrega una
hoja en blanco y lápices de
colores a los niños/as, en
conjunto recuerdan algunas
características de las localidades
del campo y la ciudad.
Desarrollo: Cada niño/a escoge
para representar a través de un
dibujo alguna realidad del
campo de la ciudad
incorporando la mayor parte de
elementos significativos de cada
una de ellas.
Cierre: Presenta su dibujo a la
Educadora, algunos niños/as
pasan adelante y lo comentan.
Inicio: Se conversa en conjunto a
los niños/as las características de
los medios de transporte y las
clasificaciones que hay para
ellos.
Desarrollo: Los niños/as colorean
sólo los medios de transportes
terrestres. (Ficha N°2)
Cierre: Presentan su ficha a la
Educadora y comentan que
medios de transporte han
coloreado.
Inicio: Se conversa en conjunto a
los niños/as las características de
los medios de transporte y las
clasificaciones que hay para ellos.
Desarrollo: Los niños/as colorean
sólo los medios de transportes
aéreos (Ficha N°3)
Cierre: Presentan su ficha a la
Educadora y comentan que medios
de transporte han coloreado.
Inicio: Se conversa en conjunto
a los niños/as las características
de los medios de transporte y
las clasificaciones que hay para
ellos.
Desarrollo: Los niños/as
colorean sólo los medios de
transportes acuáticos. (Ficha
N°4)
Cierre: Presentan su ficha a la
Educadora y comentan que
medios de transporte han
coloreado.
Instrumento
evaluación
Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación

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Ficha de Trabajo N°1
Actividad: Observa ambas imágenes de localidades del campo y la ciudad y colorea sólo aquella que
pertenece al Campo.
Nombre: ______________________________________ Fecha: ________________

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Ficha de Trabajo N°2
Actividad: Colorea sólo los medios de transporte Terrestres.
Nombre: ______________________________________ Fecha: ______________

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Ficha de Trabajo N°3
Actividad: Colorea sólo los medios de transportes aéreos.
Nombre: ___________________________________________Fecha: _______________

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Ficha de Trabajo N°4
Actividad: Colorea sólo los medios de transporte acuáticos.
Nombre: ___________________________________________Fecha: _______________

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Instrumento de Evaluación / Nivel Transición II
Instrumento a utilizar : Escala de apreciación.
Indicadores de Evaluación : No logrado (1); Medianamente logrado (2); Logrado (3)
Fecha de aplicación : Lunes 11 al Viernes 15 de Junio de 2012
Contenidos
Nombre Niño - Niña
Categoría:
Cuantificadores.
Identifica características
localidad del campo.
Representa formas de
vida del campo y
ciudad.
Identifica características
medios de transporte
terrestres.
Identifica características
medios de transporte
aéreos.
Identifica características
medios de transporte
terrestres acuáticos.