El segundo nivel de concreción del currículo permite adaptar el diseño curricular base a un contexto específico considerando las necesidades educativas básicas. En este nivel, directivos y profesores pueden especificar más objetivos, priorizar destrezas, adecuar contenidos, definir metodologías, recursos y evaluaciones para crear un currículo propio que atienda a las características del entorno socioeconómico, el centro educativo y sus alumnos.

1. SEGUNDO NIVEL DE
CONCRECIÓN
TATIANA ALBÁN HERNÁNDEZ

2. SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIÓN

3. SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIÓN
 “En este nivel la acción corresponde a directivos y profesores de las instituciones educativas,
tienen como punto de partida el primer nivel y son adaptaciones curriculares en consideración
del contexto institucional.
 Es el conjunto de decisiones sustentadas y articuladas que permiten concretar el diseño
curricular base en programas adecuados a un contexto específico, en el que es prioritario
considerar las necesidades educativas básicas.
 Lo expuesto significa que se pueden especificar más los objetivos, priorizar o agregar más las
destrezas, adecuar o incluir contenidos, definir y proponer metodologías, recursos y escoger o
diseñar instrumentos de evaluación. Es la instancia de crear un currículo propio institucional.

4. APORTE PERSONAL
 EL SEGUNDO NIVEL En este Segundo Nivel se concreta y se desarrolla el currículo establecido en el
Primer Nivel atendiendo a las características particulares de una realidad educativa concreta,
determinada por:

· Un entorno socio-económico y cultural muy específico, situado en un barrio, pueblo, ciudad.
· Un centro con unas características concretas en cuanto a recursos humanos y materiales,
instalaciones, organización, líneas, Planes educativos que tiene en marcha, etc.
· Un alumnado con unas características concretas en cuanto a su desarrollo evolutivo y a tipología
(alumnado inmigrante, resultados en evaluaciones previas, resultados en Pruebas de Diagnóstico,...).