Tema#10 dc
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El tercer nivel de concreción es el más importante porque orienta la intervención pedagógica del maestro en el aula. En este nivel, el maestro elabora unidades didácticas basadas en el programa curricular institucional, desagregando objetivos, destrezas y contenidos en unidades secuenciadas que concretan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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Tema#8 dc
El documento describe los tres niveles de concreción del currículo: macrocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo. El macrocurrículo proviene de las políticas educativas nacionales. El mesocurrículo implica la adaptación del macrocurrículo al contexto institucional. El microcurrículo, el nivel más importante, es responsabilidad del maestro y se aplica directamente en el aula.
TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN
El micro currículo es el tercer nivel de diseño curricular y se sitúa a nivel del aula. Compete al maestro concretar los objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y aprendizaje e instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de los estudiantes. Este nivel orienta la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula, desarrollando unidades didácticas secuenciadas que concretan los objetivos y contenidos del currículo institucional.
Diseño 4
El documento habla sobre el nivel de diseño curricular más importante, la unidad didáctica. Explica que la unidad didáctica se basa en el nivel anterior y se lleva a cabo en el aula. Contiene objetivos, destrezas, contenidos, procedimientos, actividades de enseñanza-aprendizaje e instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. También menciona que la unidad didáctica guía la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula
1.5
Este documento proporciona una guía para el desarrollo de un plan de clases efectivo. Explica que un plan de clases debe basarse en las necesidades, intereses y habilidades de los estudiantes, y estar diseñado de acuerdo con las metas y estilo del profesor. También destaca la importancia de relacionar los objetivos de la clase con el contenido enseñado y las evaluaciones utilizadas.
Tercer nivbel
El documento describe la unidad didáctica como la base del nivel de diseño curricular que tiene lugar en el aula. Compete al maestro elaborar la unidad didáctica, la cual debe contener objetivos, destrezas, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación de acuerdo a las características de los estudiantes. La unidad didáctica orienta la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula.
Tema#9 dc
El segundo nivel de concreción del currículo permite adaptar el diseño curricular base a un contexto específico considerando las necesidades educativas básicas. En este nivel, directivos y profesores pueden especificar más objetivos, priorizar destrezas, adecuar contenidos, definir metodologías, recursos y evaluaciones para crear un currículo propio que atienda a las características del entorno socioeconómico, el centro educativo y sus alumnos.
Planificación y Supervisión. Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó
El documento describe diferentes tipos y principios de planificación educativa. La planificación es un instrumento para organizar la enseñanza de forma flexible y mejorarla mediante un análisis de la situación actual y objetivos de llegada. Algunos tipos de planificación incluyen el proyecto educativo de centro, el proyecto curricular, el plan anual y planes específicos. La planificación debe ser participativa, consensuada y dinámica para mejorar continuamente la educación.
Preparación y organización de la enseñanza
Este documento describe los principios y componentes clave de la planificación didáctica para la enseñanza. La planificación es un proceso de reflexión y toma de decisiones por parte del docente sobre contenidos, propósitos, actividades, recursos y evaluación. También es un producto escrito que integra estos componentes. Una buena planificación considera los marcos curriculares, las características de los estudiantes, y promueve aprendizajes significativos a través de contenidos integrados y evaluaciones diversificadas.
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TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN
El micro currículo es el tercer nivel de diseño curricular y se sitúa a nivel del aula. Compete al maestro concretar los objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y aprendizaje e instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de los estudiantes. Este nivel orienta la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula, desarrollando unidades didácticas secuenciadas que concretan los objetivos y contenidos del currículo institucional.
Diseño 4
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El documento describe diferentes tipos y principios de planificación educativa. La planificación es un instrumento para organizar la enseñanza de forma flexible y mejorarla mediante un análisis de la situación actual y objetivos de llegada. Algunos tipos de planificación incluyen el proyecto educativo de centro, el proyecto curricular, el plan anual y planes específicos. La planificación debe ser participativa, consensuada y dinámica para mejorar continuamente la educación.
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Unidad 1-tdec-13-3-modif
El documento describe los objetivos y temas de un curso sobre currículo. Los objetivos incluyen establecer las características y diferencias entre currículo, plan de estudios y programa de estudios, y aplicar la metodología para diseñar y evaluar currículos en diferentes niveles educativos. Los temas cubren conceptos de currículo, principios de desarrollo curricular, tipos de currículo, modelos de desarrollo curricular y etapas para el diseño curricular. También se describen criterios para la vigencia y actualización del curr
Plandidac
El planeamiento didáctico es importante para los docentes ya que les permite orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a los estudiantes. Implica analizar y organizar sistemáticamente los procesos educativos bajo la guía del profesor, quien debe saber qué, cómo, a quién y por qué enseñar. Incluye las fases de planificación, ejecución y verificación, y se refiere al currículo de una materia en un tiempo y espacio determinados.
Planeamiento Curricular
Este documento describe el planeamiento curricular como el proceso de previsión, realización y control de las experiencias de aprendizaje deseables para una población educativa. Explica que el planeamiento curricular incluye la determinación de objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y formas de evaluación, y ocurre a niveles nacional, regional, local e institucional. Además, identifica algunos mediadores y características clave del planeamiento curricular como ser abierto, flexible e inclusivo.
Programacion anual
El documento describe diferentes tipos de programación curricular, incluyendo la programación anual, las unidades didácticas, los proyectos de aprendizaje, los proyectos de investigación y los módulos de aprendizaje. Explica que la programación curricular es un proceso de planificación que organiza los objetivos, contenidos y estrategias metodológicas para generar experiencias de aprendizaje pertinentes.
Estructura de-datos-informativos
El documento describe la estructura y contenido de la Planificación Curricular Anual (PCA). La PCA es un documento que provee una visión general de lo que se enseñará durante todo el año escolar. Contiene ocho secciones que incluyen datos sobre la institución educativa, áreas, asignaturas, grados y una sección de planificación didáctica.
Tercer nivel de concrecion
El documento habla sobre la programación curricular de aula. Explica que la programación curricular de aula consiste en un conjunto de estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje ordenadas y secuenciadas de acuerdo al macro y meso currículo. Detalla que la programación curricular de aula debe estar acorde con las directrices marcadas por las programaciones didácticas, el diseño curricular básico, y en consonancia con el proyecto curricular del centro. Además, la programación curricular de aula se concreta en unidades did
Programas educativos
Este documento describe la importancia de la planeación y evaluación en los programas educativos. Explica que la planeación implica considerar factores como los objetivos, la metodología, el contexto y los recursos para orientar el aprendizaje de los estudiantes. También describe que la evaluación permite medir el logro de aprendizaje a través de evaluaciones inicial, formativa y sumativa. Finalmente, enfatiza que la planeación y evaluación son necesarias para observar el progreso de los estudiantes y garantizar que alcancen las competencias requer
Ensayo Claudelina Santos
Este documento discute la importancia de la planificación universitaria y sus componentes. Explica que la planificación es un proceso secuencial que ayuda a los profesores a alcanzar sus objetivos pedagógicos de manera sistemática. También define la planificación estratégica como un plan institucional que integra la visión a largo, mediano y corto plazo. Finalmente, concluye que una planificación universitaria eficiente es una herramienta clave para que los docentes contribuyan al aprendizaje significativo de los estudiantes
Carta Descriptiva.Pps
La carta descriptiva de un curso describe las tres etapas básicas del proceso de enseñanza: la planeación, la realización y la evaluación. Incluye secciones sobre los identificadores del programa, ubicación, antecedentes, propósito, objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación y otras características relevantes. Facilita la tarea del profesor y proporciona información al estudiante sobre lo que puede esperar del curso.
Análisis de sílabo
El documento explica qué es un sílabo de curso de educación superior. Define al sílabo como una programación del contenido curricular de una asignatura que incorpora competencias, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación. Explica que el sílabo comunica la información sobre la asignatura a los estudiantes y facilita la integración con otras asignaturas. Además, analiza las interrelaciones del sílabo con el plan de estudios y otras características curriculares.
Diseño 4
El documento describe el nivel de diseño curricular de mayor importancia para el aprendizaje en el aula. Este nivel compete al profesor y contiene objetivos, destrezas, contenidos y evaluaciones diseñados específicamente para las necesidades y características del grupo de estudiantes. El diseño curricular orienta la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula. Para desarrollar una programación de aula efectiva, es necesario desglosar los objetivos y contenidos del programa institucional en unidades didácticas sec
Niveles de concreción curricular
El documento describe los cuatro niveles de concreción curricular: 1) Nivel institucional, que establece las intenciones educativas y principios psicopedagógicos. 2) Plan de estudios, que articula las actuaciones del equipo docente. 3) Programa de materia, que articula las experiencias de aprendizaje. 4) Plan de clase del profesor, que es una propuesta de trabajo relativa a un proceso completo de enseñanza-aprendizaje.
Dosificación de contenidos curriculares
El documento habla sobre la dosificación de contenidos educativos. Explica que la dosificación se presenta en tablas con columnas para competencias, indicadores de logro, temática y periodos de tiempo. El diseño permite tener una visión general de los componentes de cada competencia y su interrelación. Cada periodo de tiempo previsto comprende alrededor de nueve semanas.
La planificacion
Este documento describe la importancia de la planificación curricular y de la enseñanza. Explica que la planificación curricular implica el diseño del currículum escolar en su totalidad, mientras que la planificación de la enseñanza se refiere a la implementación del currículum en el aula. Luego, detalla los principales elementos a considerar en la planificación de la enseñanza, como el programa de estudio, los recursos disponibles, el tiempo, las estrategias de motivación y las características de los estudiantes. Finalmente, en
Niveles de concrecion del curriculo macro meso y micro primer nivel de concre...
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Evaluación para el aprendizaje
Presentación acerca de distintos aspectos relacionados con la evaluación del aprendizaje. De interés para docentes y estudiantes de la carrera o posgrados en educación
Exposicion grupo 8 9 - 10
El documento describe los tres niveles de concreción del currículo en la educación actual. El primer nivel es diseñado a nivel nacional por el Ministerio de Educación y establece los objetivos y contenidos básicos obligatorios. El segundo nivel es desarrollado por las instituciones educativas y adapta el primer nivel a su contexto específico. El tercer nivel es el programa de aula, desarrollado por cada maestro y basado en los dos niveles anteriores para concretar los objetivos y contenidos en el proceso de enseñ
Planificacion curricular
Este documento presenta un seminario sobre planificación curricular. Aborda temas como criterios generales de planificación, orientaciones, e impacto en el aprendizaje. Incluye secciones sobre elementos a considerar en la planificación como objetivos, contenidos, actividades, y características de los estudiantes. Finaliza con talleres de discusión sobre cómo mejorar la planificación de la enseñanza.
Planificacion Curricular
Este documento presenta un seminario sobre planificación curricular. Aborda temas como criterios generales de planificación, orientaciones, e impacto en el aprendizaje. Incluye secciones sobre elementos a considerar en la planificación como objetivos, contenidos, actividades, y características de los estudiantes. Finalmente, propone talleres y discusiones sobre cómo mejorar la planificación de la enseñanza.
Planificacion Curricular
Este documento presenta un seminario sobre planificación curricular. Cubre temas como criterios generales de planificación, orientaciones, e impacto en el aprendizaje. Incluye discusiones sobre elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades, recursos, tiempos y evaluación.
Sesion 3 AC.pdf
Este documento presenta información sobre la implementación de aprendizajes clave en el aula de educación básica. Describe los principios pedagógicos, ambientes de aprendizaje, planeación y evaluación de aprendizajes, y el uso de materiales educativos y tecnologías de la información. También incluye el mapa curricular y distribución del tiempo lectivo para cada nivel educativo.
Niveles de concrecion
Este documento describe los tres niveles de concreción curricular. El primer nivel es el macrocurrículo establecido por el Ministerio de Educación, el cual incluye objetivos generales, áreas curriculares y orientaciones de contenido y evaluación a nivel nacional. El segundo nivel es el microcurrículo de cada institución educativa, y el tercer nivel es el currículo de cada aula, los cuales concretan más el currículo nacional de acuerdo al contexto local.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
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Tema#10 dc
- 1. TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN TATIANA ALBÁN HERNÁNDEZ
- 3. TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN
- 4. TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN • “Consideramos el de mayor importancia, tiene como base el nivel anterior y se sitúa en el ámbito de acción en el aula. Compete al maestro y contiene los elementos curriculares básicos. Es la unidad de trabajo correspondiente a un proceso de enseñanza aprendizaje articulado y completo, en el que se concretan objetivos, destrezas, contenidos, procedimientos, actividades de enseñanza aprendizaje e instrumentos de evaluación. Todo esto, de acuerdo a las necesidades y características del grupo de alumnos”
- 5. APORTE PERSONAL • ESTE NIVEL DE DISEÑO CURRICULAR ORIENTA LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA DEL MAESTRO Y POR LO TANTO, LA CONCRECIÓN EDUCATIVA EN EL ÁMBITO DEL AULA. “EL PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL ES EL REFERENTE PARA QUE CADA DOCENTE ELABORE EL PLAN DE UNIDADES DIDÁCTICAS. PARA DESARROLLAR ESTA PROGRAMACIÓN DE AULA, ES PRECISO DESGLOSAR LOS OBJETIVOS, LAS DESTREZAS Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL EN UN NÚMERO APROPIADO DE UNIDADES DIDÁCTICAS, DEBIDAMENTE SECUENCIADAS A FIN DE LLEVAR A CABO LOS PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE