Este documento presenta la información de una asignatura sobre Desarrollo Sustentable impartida en instituciones tecnológicas mexicanas. Incluye la descripción del nombre, clave, créditos y horarios de la asignatura, así como su historia, ubicación en el plan de estudios y relación con otras asignaturas. Además, detalla los objetivos generales, el temario dividido en cinco unidades temáticas, los aprendizajes requeridos, y sugerencias didácticas como investigación documental, mapas conceptuales y proyect
Este documento presenta un resumen breve de la historia de la calidad a través de diferentes períodos: 1) Período primitivo donde el hombre primitivo desarrolló sus propios productos para su supervivencia prestando atención a la calidad; 2) Período artesanal donde la calidad significaba hacer las cosas bien para satisfacer al cliente; 3) Período industrial donde la producción masiva redujo los costos pero también la calidad hasta que surgieron los departamentos de control de calidad; 4) Período moderno donde surgen las estadísticas para
1. El documento presenta el objetivo y temario de un curso sobre sistemas de manufactura. El objetivo es identificar, analizar y evaluar las condiciones que determinan el diseño y utilización de sistemas de manufactura. El temario incluye antecedentes, tecnologías blandas y duras, y sistemas de clase mundial.
2. Se definen conceptos básicos como manufactura, sistema de manufactura e indicadores como eficiencia, eficacia y productividad. La eficiencia mide el uso de recursos, la eficacia
Evaluación del Concepto de Calidad (Historia de la Calidad).Johana Perdomo
La calidad ha sido importante para la humanidad desde las primeras civilizaciones. A través de la revolución industrial y el desarrollo de la administración científica, la calidad evolucionó de un enfoque de inspección a uno de aseguramiento y mejora continua con la contribución de pensadores como Deming, Juran y Crosby. Hoy en día, la calidad total busca la satisfacción del cliente a través de la participación de toda la empresa.
Analisis de la operacion unidad 2 estudio del trabajo 1IAN RODRIGUEZ
El documento describe los pasos clave del análisis de operaciones para mejorar la eficiencia. Estos incluyen analizar la finalidad, diseño, tolerancias, materiales, procesos de fabricación, preparación de herramientas, manejo de materiales y distribución de planta. El objetivo es simplificar operaciones, reducir costos y mejorar la calidad.
1. La ingeniería de métodos se enfoca en aumentar la productividad mediante un análisis sistemático de las operaciones para implementar mejoras.
2. Los métodos, estudios de tiempos estándares y diseño del trabajo son herramientas fundamentales de la ingeniería de métodos.
3. La ingeniería de métodos busca minimizar tiempos, mejorar calidad, conservar recursos y maximizar seguridad de los empleados.
Este documento proporciona una introducción general a la administración de la producción. Explica que la administración de la producción se encarga de convertir los insumos en productos y servicios mediante un sistema de producción. También resume algunos eventos históricos clave en el desarrollo de la administración de la producción y las operaciones. Finalmente, identifica varios factores actuales que afectan la administración de la producción, como la competencia global y el rápido avance de las tecnologías.
2.1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE TABLEROSRafael Vera
Este documento describe diferentes tipos de tableros y controles utilizados en la industria. Explica que un tablero es un instrumento que presenta información sobre el estado de un sistema y debe diseñarse considerando tanto al trabajador como la tarea. Los tableros se clasifican en visuales y auditivos, siendo los visuales apropiados para ambientes ruidosos o cuando se necesita revisar la información, mientras que los auditivos son útiles para requerimientos inmediatos o cuando la visión esté limitada. Dentro de los visuales se incluyen
El método de análisis de operación recomendado es tomar cada paso del método actual y analizarlo tomando en cuenta todos los puntos claves. Con un enfoque claro y específico en las mejoras, se sigue este mismo procedimiento en las sub secuenciales operaciones, inspecciones, movimientos, almacenamiento etc.
9 Enfoques:
Finalidad o propósito de la operación
Diseño de la pieza
Tolerancia
Materiales
Proceso de manufactura
Preparar y herramientas r
Condiciones de trabajo
Manejo de materiales
Distribuir el equipo
Principio de economía de movimientos
Este documento presenta un resumen breve de la historia de la calidad a través de diferentes períodos: 1) Período primitivo donde el hombre primitivo desarrolló sus propios productos para su supervivencia prestando atención a la calidad; 2) Período artesanal donde la calidad significaba hacer las cosas bien para satisfacer al cliente; 3) Período industrial donde la producción masiva redujo los costos pero también la calidad hasta que surgieron los departamentos de control de calidad; 4) Período moderno donde surgen las estadísticas para
1. El documento presenta el objetivo y temario de un curso sobre sistemas de manufactura. El objetivo es identificar, analizar y evaluar las condiciones que determinan el diseño y utilización de sistemas de manufactura. El temario incluye antecedentes, tecnologías blandas y duras, y sistemas de clase mundial.
2. Se definen conceptos básicos como manufactura, sistema de manufactura e indicadores como eficiencia, eficacia y productividad. La eficiencia mide el uso de recursos, la eficacia
Evaluación del Concepto de Calidad (Historia de la Calidad).Johana Perdomo
La calidad ha sido importante para la humanidad desde las primeras civilizaciones. A través de la revolución industrial y el desarrollo de la administración científica, la calidad evolucionó de un enfoque de inspección a uno de aseguramiento y mejora continua con la contribución de pensadores como Deming, Juran y Crosby. Hoy en día, la calidad total busca la satisfacción del cliente a través de la participación de toda la empresa.
Analisis de la operacion unidad 2 estudio del trabajo 1IAN RODRIGUEZ
El documento describe los pasos clave del análisis de operaciones para mejorar la eficiencia. Estos incluyen analizar la finalidad, diseño, tolerancias, materiales, procesos de fabricación, preparación de herramientas, manejo de materiales y distribución de planta. El objetivo es simplificar operaciones, reducir costos y mejorar la calidad.
1. La ingeniería de métodos se enfoca en aumentar la productividad mediante un análisis sistemático de las operaciones para implementar mejoras.
2. Los métodos, estudios de tiempos estándares y diseño del trabajo son herramientas fundamentales de la ingeniería de métodos.
3. La ingeniería de métodos busca minimizar tiempos, mejorar calidad, conservar recursos y maximizar seguridad de los empleados.
Este documento proporciona una introducción general a la administración de la producción. Explica que la administración de la producción se encarga de convertir los insumos en productos y servicios mediante un sistema de producción. También resume algunos eventos históricos clave en el desarrollo de la administración de la producción y las operaciones. Finalmente, identifica varios factores actuales que afectan la administración de la producción, como la competencia global y el rápido avance de las tecnologías.
2.1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE TABLEROSRafael Vera
Este documento describe diferentes tipos de tableros y controles utilizados en la industria. Explica que un tablero es un instrumento que presenta información sobre el estado de un sistema y debe diseñarse considerando tanto al trabajador como la tarea. Los tableros se clasifican en visuales y auditivos, siendo los visuales apropiados para ambientes ruidosos o cuando se necesita revisar la información, mientras que los auditivos son útiles para requerimientos inmediatos o cuando la visión esté limitada. Dentro de los visuales se incluyen
El método de análisis de operación recomendado es tomar cada paso del método actual y analizarlo tomando en cuenta todos los puntos claves. Con un enfoque claro y específico en las mejoras, se sigue este mismo procedimiento en las sub secuenciales operaciones, inspecciones, movimientos, almacenamiento etc.
9 Enfoques:
Finalidad o propósito de la operación
Diseño de la pieza
Tolerancia
Materiales
Proceso de manufactura
Preparar y herramientas r
Condiciones de trabajo
Manejo de materiales
Distribuir el equipo
Principio de economía de movimientos
La administración de operaciones incluye (1) el estudio de la toma de decisiones en la función de operaciones y los sistemas de transformación, (2) el proceso de obtención y utilización de recursos para generar bienes y servicios, y (3) la administración de los sistemas de transformación que convierten insumos en productos. La administración de operaciones es responsable de aproximadamente el 80% de los activos físicos y el 60-80% de los recursos humanos de una organización y toma decisiones clave sobre cómo planear, organizar
El documento presenta la secuencia de actividades de la técnica MOST (Measurement of Task) para determinar los tiempos estándar de producción. Explica las fases, subactividades y parámetros de las secuencias de mover general, mover controlado y utilización de herramientas, así como conversiones de unidades para calcular tiempos.
El documento habla sobre la documentación del sistema de administración del mantenimiento. Explica los requisitos de mantenimiento según las normas ISO9001 e ISO TS16949, los beneficios de usar software para administrar el mantenimiento, y cómo diseñar un sistema de mantenimiento en una empresa local.
La presentación es una recopilación de información sobre el análisis de costos en la seguridad e higiene, donde explicamos la importancia de tener medidas de seguridad para evitar accidentes, damos las definiciones de costo, gasto, etc.
En una empresa es mejor invertir en las medidas de seguridad que en tener gastos por accidentes
DESARROLLO SUSTENTABLE. UNIDAD 4. ESCENARIO ECONÓMICOErik F
UNIDAD 4. ESCENARIO ECONÓMICO
4.1 Economía y diversidad económica.
4.2 Sistemas de producción (oferta y demanda).
4.3 Economía global vs economía local.
4.4 Producto interno bruto (PIB), distribución del PIB.
4.5 Externalización e internalización de costos.
4.6 Obsolescencia planificada y percibida.
4.7 Valoración económica de servicios ambientales.
Este documento describe la técnica de muestreo de trabajo, la cual permite determinar el porcentaje de tiempo dedicado a diferentes actividades a través de observaciones aleatorias. Explica que consiste en inferir las características de un universo mediante el estudio de muestras seleccionadas al azar, y que se usa para establecer estándares, mejorar métodos y determinar tiempos productivos versus improductivos. También presenta algunos ejemplos para calcular proporciones de tiempo y tiempos estándar utilizando esta técnica.
Este documento presenta una investigación sobre métodos para pronosticar la demanda. Describe características de la demanda y patrones como tendencias y estacionalidad. Explica métodos cualitativos como estimaciones de ventas y métodos cuantitativos como series de tiempo. Finalmente, cubre monitoreo de pronósticos y uso de software.
Este documento presenta información sobre la técnica de muestreo de trabajo. Explica que el muestreo de trabajo es una técnica estadística que se usa para investigar las proporciones de tiempo dedicadas a las diferentes actividades de una tarea mediante observaciones aleatorias. Los resultados del muestreo se pueden usar para determinar el porcentaje de tiempo productivo, establecer tolerancias y calcular tiempos estándar. Además, describe los pasos básicos para realizar un estudio de muestreo de trabajo y sus ventajas sobre otros métodos.
organigrama del departamento de mantenimientoLUIS MONREAL
La estructura organizacional del departamento de mantenimiento puede adoptar diferentes formas dependiendo del tamaño de la empresa y número de empleados. Una estructura básica incluye un jefe de mantenimiento y departamentos para calidad, medio ambiente y seguridad. Una estructura más avanzada añade jefes de equipo y oficiales. Una estructura compleja para una gran empresa tendría un director de mantenimiento, subdepartamentos y funciones especializadas.
IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA LOGÍSTICALily Limon
Aplicar las Tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) a los servicios de transporte y logística aumenta el nivel de ventas y la cuota de mercado.
El documento describe la programación de metas y objetivos, un enfoque para resolver problemas de decisión con múltiples metas. Explica que las metas pueden ser complementarias o conflictivas. Luego describe cómo la programación de metas permite trabajar con metas medidas en diferentes unidades e incluso contrapuestas, minimizando las desviaciones entre las metas y los límites alcanzables. Finalmente, explica cómo se formulan los modelos de programación de metas, incluyendo las variables, restricciones, función objetivo y cómo se satisfacen las metas de acuer
El documento describe las herramientas básicas del mejoramiento continuo (kaizen) como la metodología 5S y el ciclo PHVA. La metodología 5S incluye cinco pasos (seleccionar, ordenar, limpiar, estandarizar y disciplinarse) para mantener un área de trabajo ordenada y limpia. El ciclo PHVA es un proceso de cuatro etapas (planificar, hacer, verificar y actuar) para resolver problemas e implementar mejoras de forma continua. El documento también explica conceptos como el compromiso de la alta gerencia
Este documento describe los diferentes tipos de tableros visuales que el ser humano ha creado para ayudar a procesar y reaccionar a la gran cantidad de información que recibe. Explica que los tableros pueden ser estáticos o dinámicos, y pueden presentar información cuantitativa, cualitativa, de estado, de alarma o figurativa/alfanumérica. También discute características importantes para el diseño efectivo de tableros visuales como el tamaño, colores y escalas utilizadas.
Este documento presenta un resumen de los sistemas de manufactura. Explica brevemente el Taylorismo, Fordismo y Toyotismo, así como la evolución de la manufactura y su impacto en el diseño de sistemas. Incluye cuatro unidades temáticas que abarcan la historia de la manufactura, indicadores para diseñar sistemas, solución de problemas y análisis de flujos de procesos.
Este documento resume los conceptos clave de los procesos industriales, incluyendo las definiciones de proceso, manufactura, materias primas, materiales comúnmente usados (metales, cerámicos, polímeros, compuestos), maquinaria típica (molinos, despulpadoras, tornos, fresadoras, bandas transportadoras, calderas, tolvas, silos) y ejemplos de procesos industriales como la cervecería, fabricación de papel, envasado, producción de queso y plásticos.
Estrategia de operaciones en un entorno globaladmonapuntes
Este documento contiene información sobre estrategias de operaciones globales. Explica que existen cuatro tipos principales de estrategias: global, transnacional, internacional y multidoméstica. Cada una implica diferentes niveles de estandarización del producto, economías de escala e intercambio cultural. También analiza las consideraciones clave como la reducción de costos y la capacidad de respuesta local al adoptar una estrategia de operaciones global.
LINEA DEL TIEMPO HISTORIA DE LAS RELACIONES INDUSTRIALES_ Anyinzane_StraussAnyinzane_strauss
La historia de las relaciones industriales en Venezuela comenzó en la mitad del siglo XX, cuando el boom industrial y petrolero trajo nuevas técnicas administrativas para manejar el personal de las empresas. A lo largo de las décadas, surgió la figura del jefe de relaciones laborales y la profesionalización de la administración de recursos humanos. Más adelante, la gerencia de recursos humanos se consolidó como una función estratégica para las organizaciones.
Habla de ciertos puntos de las etapa des desarrollo histórico de la calidad:
Artesanal
Revolucion Industrial
Segunda guerra mundial
Posguerra
Control de calidad
Aseguramiento de calidad
Cualidad de cualidad
Este documento describe los conceptos de desarrollo sostenible y escuela sostenible. Define una escuela sostenible como un lugar donde se reciclan y reutilizan materiales, se ahorra energía y agua, y se enseña a los estudiantes a vivir de forma respetuosa con el medio ambiente. También discute programas como Ecoescuela que promueven la participación de toda la comunidad escolar en actividades ambientales.
La administración de operaciones incluye (1) el estudio de la toma de decisiones en la función de operaciones y los sistemas de transformación, (2) el proceso de obtención y utilización de recursos para generar bienes y servicios, y (3) la administración de los sistemas de transformación que convierten insumos en productos. La administración de operaciones es responsable de aproximadamente el 80% de los activos físicos y el 60-80% de los recursos humanos de una organización y toma decisiones clave sobre cómo planear, organizar
El documento presenta la secuencia de actividades de la técnica MOST (Measurement of Task) para determinar los tiempos estándar de producción. Explica las fases, subactividades y parámetros de las secuencias de mover general, mover controlado y utilización de herramientas, así como conversiones de unidades para calcular tiempos.
El documento habla sobre la documentación del sistema de administración del mantenimiento. Explica los requisitos de mantenimiento según las normas ISO9001 e ISO TS16949, los beneficios de usar software para administrar el mantenimiento, y cómo diseñar un sistema de mantenimiento en una empresa local.
La presentación es una recopilación de información sobre el análisis de costos en la seguridad e higiene, donde explicamos la importancia de tener medidas de seguridad para evitar accidentes, damos las definiciones de costo, gasto, etc.
En una empresa es mejor invertir en las medidas de seguridad que en tener gastos por accidentes
DESARROLLO SUSTENTABLE. UNIDAD 4. ESCENARIO ECONÓMICOErik F
UNIDAD 4. ESCENARIO ECONÓMICO
4.1 Economía y diversidad económica.
4.2 Sistemas de producción (oferta y demanda).
4.3 Economía global vs economía local.
4.4 Producto interno bruto (PIB), distribución del PIB.
4.5 Externalización e internalización de costos.
4.6 Obsolescencia planificada y percibida.
4.7 Valoración económica de servicios ambientales.
Este documento describe la técnica de muestreo de trabajo, la cual permite determinar el porcentaje de tiempo dedicado a diferentes actividades a través de observaciones aleatorias. Explica que consiste en inferir las características de un universo mediante el estudio de muestras seleccionadas al azar, y que se usa para establecer estándares, mejorar métodos y determinar tiempos productivos versus improductivos. También presenta algunos ejemplos para calcular proporciones de tiempo y tiempos estándar utilizando esta técnica.
Este documento presenta una investigación sobre métodos para pronosticar la demanda. Describe características de la demanda y patrones como tendencias y estacionalidad. Explica métodos cualitativos como estimaciones de ventas y métodos cuantitativos como series de tiempo. Finalmente, cubre monitoreo de pronósticos y uso de software.
Este documento presenta información sobre la técnica de muestreo de trabajo. Explica que el muestreo de trabajo es una técnica estadística que se usa para investigar las proporciones de tiempo dedicadas a las diferentes actividades de una tarea mediante observaciones aleatorias. Los resultados del muestreo se pueden usar para determinar el porcentaje de tiempo productivo, establecer tolerancias y calcular tiempos estándar. Además, describe los pasos básicos para realizar un estudio de muestreo de trabajo y sus ventajas sobre otros métodos.
organigrama del departamento de mantenimientoLUIS MONREAL
La estructura organizacional del departamento de mantenimiento puede adoptar diferentes formas dependiendo del tamaño de la empresa y número de empleados. Una estructura básica incluye un jefe de mantenimiento y departamentos para calidad, medio ambiente y seguridad. Una estructura más avanzada añade jefes de equipo y oficiales. Una estructura compleja para una gran empresa tendría un director de mantenimiento, subdepartamentos y funciones especializadas.
IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA LOGÍSTICALily Limon
Aplicar las Tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) a los servicios de transporte y logística aumenta el nivel de ventas y la cuota de mercado.
El documento describe la programación de metas y objetivos, un enfoque para resolver problemas de decisión con múltiples metas. Explica que las metas pueden ser complementarias o conflictivas. Luego describe cómo la programación de metas permite trabajar con metas medidas en diferentes unidades e incluso contrapuestas, minimizando las desviaciones entre las metas y los límites alcanzables. Finalmente, explica cómo se formulan los modelos de programación de metas, incluyendo las variables, restricciones, función objetivo y cómo se satisfacen las metas de acuer
El documento describe las herramientas básicas del mejoramiento continuo (kaizen) como la metodología 5S y el ciclo PHVA. La metodología 5S incluye cinco pasos (seleccionar, ordenar, limpiar, estandarizar y disciplinarse) para mantener un área de trabajo ordenada y limpia. El ciclo PHVA es un proceso de cuatro etapas (planificar, hacer, verificar y actuar) para resolver problemas e implementar mejoras de forma continua. El documento también explica conceptos como el compromiso de la alta gerencia
Este documento describe los diferentes tipos de tableros visuales que el ser humano ha creado para ayudar a procesar y reaccionar a la gran cantidad de información que recibe. Explica que los tableros pueden ser estáticos o dinámicos, y pueden presentar información cuantitativa, cualitativa, de estado, de alarma o figurativa/alfanumérica. También discute características importantes para el diseño efectivo de tableros visuales como el tamaño, colores y escalas utilizadas.
Este documento presenta un resumen de los sistemas de manufactura. Explica brevemente el Taylorismo, Fordismo y Toyotismo, así como la evolución de la manufactura y su impacto en el diseño de sistemas. Incluye cuatro unidades temáticas que abarcan la historia de la manufactura, indicadores para diseñar sistemas, solución de problemas y análisis de flujos de procesos.
Este documento resume los conceptos clave de los procesos industriales, incluyendo las definiciones de proceso, manufactura, materias primas, materiales comúnmente usados (metales, cerámicos, polímeros, compuestos), maquinaria típica (molinos, despulpadoras, tornos, fresadoras, bandas transportadoras, calderas, tolvas, silos) y ejemplos de procesos industriales como la cervecería, fabricación de papel, envasado, producción de queso y plásticos.
Estrategia de operaciones en un entorno globaladmonapuntes
Este documento contiene información sobre estrategias de operaciones globales. Explica que existen cuatro tipos principales de estrategias: global, transnacional, internacional y multidoméstica. Cada una implica diferentes niveles de estandarización del producto, economías de escala e intercambio cultural. También analiza las consideraciones clave como la reducción de costos y la capacidad de respuesta local al adoptar una estrategia de operaciones global.
LINEA DEL TIEMPO HISTORIA DE LAS RELACIONES INDUSTRIALES_ Anyinzane_StraussAnyinzane_strauss
La historia de las relaciones industriales en Venezuela comenzó en la mitad del siglo XX, cuando el boom industrial y petrolero trajo nuevas técnicas administrativas para manejar el personal de las empresas. A lo largo de las décadas, surgió la figura del jefe de relaciones laborales y la profesionalización de la administración de recursos humanos. Más adelante, la gerencia de recursos humanos se consolidó como una función estratégica para las organizaciones.
Habla de ciertos puntos de las etapa des desarrollo histórico de la calidad:
Artesanal
Revolucion Industrial
Segunda guerra mundial
Posguerra
Control de calidad
Aseguramiento de calidad
Cualidad de cualidad
Este documento describe los conceptos de desarrollo sostenible y escuela sostenible. Define una escuela sostenible como un lugar donde se reciclan y reutilizan materiales, se ahorra energía y agua, y se enseña a los estudiantes a vivir de forma respetuosa con el medio ambiente. También discute programas como Ecoescuela que promueven la participación de toda la comunidad escolar en actividades ambientales.
El documento discute los impactos ambientales negativos que ha tenido el desarrollo humano, como la contaminación por plomo y la fragmentación de bosques. También describe cómo los cultivos industriales han erradicado especies locales y afectado la biodiversidad al reemplazar los ecosistemas naturales. El método de Leopold para evaluar impactos ambientales se presenta como una matriz que cruza acciones de proyectos con factores ambientales para identificar y calificar posibles efectos.
El documento describe los daños que el ser humano ha causado a la flora y fauna a través de la historia. Las principales causas de daño a la flora incluyen la agricultura, la deforestación y la urbanización. Estas actividades han acelerado la erosión del suelo y destruido el dosel protector de la vegetación. En cuanto a la fauna, el ser humano ha explotado y tratado cruelmente a muchas especies, llevando a más de 3,000 al peligro de extinción. La deforestación, la experimentación animal y
El documento describe qué es un mapa conceptual, su estructura y cómo construirlo. Un mapa conceptual es una representación gráfica que utiliza conceptos clave y las relaciones entre ellos para ayudar a aprender de manera fácil. Se compone de conceptos jerarquizados de lo general a lo específico y unidos por palabras enlace. Su construcción implica seleccionar conceptos, agruparlos, jerarquizarlos, representarlos gráficamente y conectarlos mediante palabras enlace.
Este documento presenta seis juegos educativos sobre temas ambientales. Cada juego describe brevemente las reglas, objetivos y conclusiones. Los juegos cubren temas como ciclos de vida, cadenas alimenticias, deforestación, contaminación marítima, ecosistemas y especulación urbanística. Los juegos buscan generar conciencia sobre cómo los seres humanos y factores ambientales interactúan dentro de los ecosistemas.
Este documento presenta la información de una asignatura sobre Desarrollo Sustentable impartida en diversas carreras. Incluye los datos de la asignatura, su historia, ubicación en el plan de estudios, objetivos, temario y sugerencias didácticas. El temario contiene cinco unidades que abordan conceptos como impacto ambiental, valores y ética, desarrollo sustentable, calidad de vida y fomento del desarrollo sustentable. Las sugerencias didácticas proponen estrategias participativas como estudios de caso,
Este documento trata sobre el desarrollo sustentable. Explica conceptos básicos de ecología y medio ambiente como ecosistemas, factores limitativos y diversidad biológica. Luego describe el impacto de las actividades humanas como la agricultura, industrialización y urbanización en el medio ambiente. También cubre temas como valores ambientales, desarrollo sustentable, calidad de vida e índices ambientales. El objetivo general es analizar la relación entre las actividades humanas y el medio ambiente para promover un desarrollo
Programa analitico carrera derecho ambientalpequeayala
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Recursos Naturales RRNN-110 de la carrera de Licenciatura en Derecho Ambiental. El programa describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas como la dirección y asesoría de programas ambientales, el diseño de proyectos de investigación sobre recursos naturales, y el análisis de problemas ambientales considerando diferentes puntos de vista. El programa consta de 6 unidades de aprendizaje que cubren temas como ecosistemas, bosques, animales, agua, hidrocar
Programa analitico carrera derecho ambientalpequeayala
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Recursos Naturales RRNN-110 de la carrera de Licenciatura en Derecho Ambiental. El programa contiene la identificación de la asignatura, las competencias a desarrollar divididas en macrocompetencias, competencias de área y microcompetencias, y las seis unidades de aprendizaje que comprenden la asignatura, incluyendo objetivos, contenidos y métodos de evaluación.
Silabo para los estudiantes del II ciclo de la Facultad de ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional San luis Gonzaga de Ica-Perú
Este documento presenta el microdiseño curricular de la asignatura de Gestión Ambiental del Instituto Tecnológico Metropolitano. Describe la información general del programa, la competencia de la unidad académica especializada, la intensidad horaria, la estructura metodológica con competencias, conceptos y indicadores de logro, y la bibliografía recomendada. El objetivo es que los estudiantes reconozcan conceptos ambientales, apliquen principios de desarrollo sostenible y diseñen proyectos de gestión ambiental
This syllabus describes an ecology course offered at a medical school's department of basic sciences. The course is worth 3 credits and is required. It will be taught over 17 weeks starting in February 2011. The course aims to teach students about ecology concepts and the natural and cultural environment of their region, identifying environmental problems and solutions. It will address topics like regional resources and ecosystems, environmental issues like loss of biodiversity and pollution, and proposals for prevention and mitigation.
Este documento presenta la información general sobre un curso virtual de gestión ambiental dictado por el docente Arlex Angarita. El objetivo general del curso es identificar las problemáticas ambientales actuales y estrategias de gestión ambiental con enfoque de sustentabilidad. Entre los contenidos se encuentran conceptos básicos de recursos naturales, dinámica ecológica y medio ambiente, así como normatividad, herramientas de diagnóstico e implementación de planes de gestión ambiental. La metodología incluye lecturas, estudios de caso
Este documento presenta los contenidos programáticos de la asignatura "Cultura y Responsabilidad Ambiental" para el quinto semestre. El programa se divide en cinco módulos que cubren temas como la ecología como ciencia, los elementos del ambiente natural y cultural, y los niveles de organización de la materia. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos ambientales básicos y desarrollen una actitud de respeto hacia el equilibrio ecológico.
Este documento presenta los estándares curriculares de ciencias para la exploración y comprensión del mundo natural y social. Incluye cinco bloques con ámbitos de aprendizaje, temas, y aprendizajes esperados relacionados con la salud, el medio ambiente, los materiales, el sonido, la electricidad, y el sistema solar.
Planificacion contaminacion trabajo finalwaltergaibor
Este documento presenta el plan de una clase sobre la contaminación en el grado décimo. La clase tendrá una duración de 40 minutos y abordará temas como los tipos y efectos de la contaminación en el agua, aire y suelo, así como las actividades humanas contaminantes y principios éticos para prevenir la contaminación. Las actividades propuestas incluyen dinámicas grupales, presentaciones, debates y una encuesta para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre este importante tema.
Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo orientar a los aprendices del programa Tecnólogo en Gestión Empresarial sobre la importancia de la gestión ambiental y el desarrollo sostenible. La guía presenta las actividades de aprendizaje, que incluyen reflexión, contextualización, apropiación y transferencia de conocimientos sobre temas ambientales. La guía también describe los criterios y métodos de evaluación, así como los recursos didácticos requeridos.
Ejes Temáticos de la Asignatura de Gestión Ambiental (2009)gonzalonarvaez
Este documento presenta el contenido de la materia de Gestión Ambiental impartida en el Instituto Tecnológico Metropolitano. Describe los temas a cubrir, como ecología, contaminación ambiental y desarrollo sostenible, así como los objetivos y competencias de cada uno. También incluye los sitios web de apoyo académico relacionados con cada tema para que los estudiantes realicen trabajos independientes.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre materiales para estudiantes de primer grado de educación secundaria técnica. El proyecto cubrirá el tema de materiales a través de 3 actividades y un producto final que se realizará en 8 sesiones. Se requiere que los estudiantes usen la sala de cómputo de la escuela donde trabajarán en parejas utilizando computadoras, software y otros recursos tecnológicos.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de Ecología para Arquitectos. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos ecológicos clave y aprendan a incorporar principios ecológicos en el diseño arquitectónico. El documento explica obligaciones de los estudiantes, objetivos del curso, calendario de actividades, método de evaluación y bibliografía recomendada. El curso cubrirá temas como ecosistemas, impacto ambiental, estudios ambientales, clima, contaminación, hidro
Este documento presenta el formato oficial de microdiseño curricular para el curso "Medio Ambiente" de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Surcolombiana. El curso aborda principios fundamentales de medio ambiente y desarrollo sostenible integrando aspectos de ambiente, economía y sociedad. El curso busca desarrollar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en estudiantes para comprender y proponer soluciones a problemáticas ambientales.
El documento presenta una introducción a la psicología ambiental aplicada y sus principales enfoques, ámbitos temáticos y etapas históricas. Estudia las relaciones entre el comportamiento humano y el ambiente desde una perspectiva holística e interdisciplinaria, con el objetivo de mejorar la calidad de vida y el medio ambiente. Algunos de sus principales temas de estudio son la cognición ambiental, las emociones y el ambiente, y las actitudes hacia el medio ambiente.
El documento presenta una introducción a la psicología ambiental aplicada, describiendo los principales escenarios y ambientes en los que las personas viven y la relación entre conducta y ambiente. Luego resume los enfoques, ámbitos temáticos y etapas históricas de esta disciplina, la cual estudia de manera holística las múltiples relaciones entre ambiente y conducta con el objetivo de mejorar la calidad de vida y el medio ambiente.
El documento presenta una introducción a la psicología ambiental aplicada, describiendo los principales escenarios y ambientes en los que las personas viven y la relación entre conducta y ambiente. Además, resume los enfoques, ámbitos temáticos y etapas históricas de esta disciplina, la cual estudia de manera holística las múltiples relaciones entre ambiente y conducta con el objetivo de mejorar la calidad de vida y el medio ambiente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Desarrollo Sustentable
Carrera: Todas las carreras
Clave de la asignatura: ACM - 0401
Horas teoría-horas práctica-créditos 3 – 2 – 8
2.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de Observaciones
Participantes
elaboración o revisión (cambios y justificación)
Reunión Nacional de Participantes de los Definición de los contenidos
Evaluación Curricular Institutos Tecnológicos de la asignatura
de Celaya, Culiacán y
Minatitlán.
Cd. de México del 21 al Representante de los Definición de las estrategias
23 de Enero de 2004. Institutos Tecnológicos didácticas
de Celaya, Culiacán,
Minatitlán, Ocotlán,
Zacatecas.
3.- UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA
a) Relación con otras asignaturas del plan de estudio
2. Anteriores Posteriores
Asignaturas Temas Asignaturas Temas
Fundamentos de La ciencia, la Asignaturas
Investigación. técnica y la relacionadas con la
tecnología en el integración de
desarrollo de la proyectos.
humanidad
Fundamentos
conceptuales.
Elementos del
proceso de la
investigación.
Factores de
validación de una
investigación.
Tipos de
investigación.
El discurso
científico.
Desarrollo de una
investigación
documental.
Seminario de ética. La ética de las
instituciones y las
organizaciones.
b) Aportación de la asignatura al perfil del egresado
Fomenta la incorporación de criterios y estrategias sustentables, aportando
elementos para el trabajo multidisciplinario de los profesionistas formados en los
institutos tecnológicos del país, permitiéndoles atender los aspectos básicos y
colaterales del desarrollo, desde un enfoque de amplia visión, enriqueciendo su
quehacer al hacerlos capaces de enfrentarse a los desafíos económicos, políticos y
sociales en armonía con el medio ambiente.
3. 4.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO
• El estudiante promoverá el desarrollo sustentable a partir de su ámbito de
aplicación profesional, laboral y social, al comprender la importancia que tiene
la interacción hombre – naturaleza y los efectos de esta relación en el medio
ambiente y el desarrollo socioeconómico de su región.
• El objetivo de la asignatura de incidir en una formación profesional apta para
participar en la toma de decisiones exitosas que el país requiere para su
desarrollo sustentable conlleva a complementar la enseñanza con actividades
bien diseñadas y mejor aplicadas.
5.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Impacto de las actividades 1.1 Conceptos básicos de ecología y
humanas sobre el medio medio ambiente.
ambiente. 1.1.1 La Ecología y ciencias afines.
1.1.2 Ecosistemas.
1.1.3 Factores limitativos.
1.1.4 Diversidad biológica.
1.1.5 Recursos naturales.
1.2 Conceptos básicos de impacto
ambiental.
1.2.1 Definición y clasificación.
1.2.2 Impactos sobre la fauna y
flora.
1.2.3 Impactos sobre el aire, agua
y suelo.
1.2.4 Impactos sociales y culturales.
1.3 Actividades antropogénicas: historia
y sus consecuencias.
1.3.1 El medio ambiente como
proveedor de alimentos, salud
y energéticos.
1.3.2 Impacto de la agricultura.
1.3.3 Impacto de la industrialización.
1.3.4 La población humana.
1.3.5 Impacto de la urbanización.
1.3.6 El crecimiento económico.
2 Valores y ética ambiental. 2.1 Sistema de Valores.
2.1.1 Definición de valores y sus
características.
2.1.2 Valores y principios.
2.1.3 La educación en valores.
4. 2.2 El profesional integral.
2.2.1 La formación de valores del
profesional.
2.2.2 Actitudes y Componentes
Actitudinales. Componentes
cognoscitivo, afectivo y
conativo.
2.3 Valores y actitudes hacia el Medio
Ambiente.
2.3.1 Relación valores, actitudes y
creencias con el
comportamiento y su influencia
en la preservación del medio
ambiente.
2.3.2 Efectos colaterales, valor
estético y tecnología.
2.3.3 Los valores y el uso racional
de los recursos naturales
(ecosistemas, agua, suelo,
energéticos, flora, fauna, etc.).
2.3.4 Los valores y el control de la
contaminación ambiental.
3 Desarrollo sustentable y 3.1 La planificación para el desarrollo.
evolución de la legislación 3.1.1 Estilos de desarrollo.
ambiental. 3.1.2 El desarrollo sustentable.
Conceptos.
3.1.3 Indicadores de sustentabilidad.
3.2 Enfoque ecológico del desarrollo
sustentable.
3.2.1 Inventarios del ciclo de vida
(ICV)
3.2.2 Análisis del ciclo de vida (ACV)
3.2.3 Educación ambiental. Redes
de educación ambiental y
desarrollo sustentable.
3.2.4 Ecoturismo y desarrollo
sustentable.
3.3 Enfoque Tecnológico del desarrollo
sustentable.
3.3.1 De la noción de crecimiento a
la noción de desarrollo.
3.3.2 Desmaterialización.
3.3.3 Tecnología y producción
limpias.
3.3.4 Ecodiseño.
3.4 Enfoque Económico y Normativo del
desarrollo sustentable.
5. 3.4.1 Instrumentos económicos.
3.4.2 Normatividad ambiental.
4 Calidad de vida y desarrollo 4.1 Calidad de Vida.
sustentable 4.1.1 Calidad de vida.
4.1.2 Estilos de vida y calidad de
vida.
4.1.3 Indicadores de calidad de vida.
4.2 Índices de calidad.
4.2.1 Índices de calidad ambiental.
4.2.2 Índices de calidad de vida.
4.3 Los valores y la participación
ciudadana en el desarrollo
sustentable.
4.4 Las tendencias mundiales para el
desarrollo sustentable.
4.4.1 Las cumbres mundiales sobre
el desarrollo sustentable.
4.4.2 Sistemas de Gestión
Medioambiental (SGMA)
Normatividad ISO-14000 y
otras.
5 Fomento del desarrollo 5.1 Aportación del perfil del egresado
sustentable a partir de las para el desarrollo sustentable.
carreras del SNEST (Se 5.2 Vinculación de la carrera específica
analiza a partir de la carrera al desarrollo urbano y al desarrollo
particular en que se cursa la rural.
materia). 5.3 Análisis FODA en el caso regional o
local.
5.4 Vinculación del FODA regional con
el potencial de las carreras del
SNEST.
5.5 Vinculación de la carrera con el pago
por servicios ambientales, el manejo
integral de residuos sólidos y
peligrosos, el tratamiento de aguas y
la calidad del aire, etc.
6.- APRENDIZAJES REQUERIDOS
• Conceptos básicos de ciencias naturales y ciencias sociales.
• Lectura y redacción, metodología de la investigación
6. 7.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
• Esta asignatura trata de aplicar una didáctica que prepare al profesionista para
la vida y su participación en el desarrollo regional y del país. El objetivo de la
asignatura de incidir en una formación profesional apta para participar en la
toma de decisiones exitosas que el país requiere para su desarrollo
sustentable conlleva a complementar la enseñanza con actividades bien
diseñadas y mejor aplicadas.
• Las sugerencias didácticas que se proponen están basadas en una educación
integrada, que significa la unificación de todos los procesos de la institución
hacia la formación y el desarrollo de los valores: en lo académico, lo laboral y
lo investigativo; del mismo modo los procesos instructivos y educativos, así
como, de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Entre las cualidades de las estrategias a seguir están: participativa, induce al
debate, valorativa, creativa, integradora, sistémica, flexible y grupal.
• En estas estrategias el diálogo, la reflexión, los sentimientos, las motivaciones
son los ejes centrales; necesariamente con el conocimiento profundo del
medio en que transcurren las vivencias cotidianas y que mediante análisis
FODA del entorno, dichos ejes se vuelven verdaderamente útiles para la
actuación profesional que se espera del individuo, ante sí mismo y para la
sociedad.
Entre algunas de las estrategias se tienen:
• Establecer y consensuar en el grupo las normas de conducta a seguir en las
relaciones interpersonales, y mostrar éstas a través del ejemplo del profesor.
• Desarrollar estudios de casos que permitan realizar juicios de valor y ejercer el
análisis crítico y reflexivo.
• Realizar la autoevaluación como forma de evaluación.
• Desarrollar la capacidad de valoración y de estimación, mediante los métodos
y técnicas participativas.
• Desarrollar la capacidad de relacionar lo aprendido con la realidad que se
vive, mediante los análisis FODA.
Las estrategias y las actividades deberán considerarse como medios, no como fin en
si mismas. Es necesario que el estudiante esté informado con antelación sobre lo
que realizará, como lo realizará y en donde lo realizará; de igual manera es
importante que a través de las actividades propuestas, se fomente en el estudiante la
constancia, la participación y el compromiso con su aprendizaje y con su formación
profesional.
7. La Investigación Acción Participativa es una forma de indagación introspectiva
colectiva, emprendida por los participantes en situaciones sociales, con objeto de
mejorar sus prácticas y comprender su incidencia en un contexto determinado
persigue una transformación realizada por el individuo y su comunidad frente a
problemas ambientales concretos, relevantes en su entorno cercano. Se apoya
básicamente en una acción planificada y evaluada en forma continua y conjunta.
Las actividades formativas que considera el plan de estudios de la asignatura se
muestran de manera general a continuación, así mismo se presenta una referencia
del ámbito de aplicación de cada una de ellas:
• Investigación documental, Ensayo y Resumen. La realidad ofrece un cúmulo
de datos, ante los cuales se hayan los relacionados con el asunto que se
pretende indagar. La actual sociedad tan saturada de procesos científicos y
recursos informativos está constituida para funcionar gracias al conocimiento:
información más aprendizaje. Frente a la avalancha de datos, la informática es
el principal método que sirve para canalizarlos con el fin de realizar mejores y
más rápidos trabajos determinados. La información y los conocimientos
científicos que se manejan, cuentan con tecnologías avanzadas para estar al
día.
Se debe clarificar primeramente el fin y enseguida utilizar los nuevos medios y
tecnologías como herramientas para evitar la disociación entre los productores de
esta información y los receptores; para evitar que la comunicación decaiga en
manipulación a gran escala; para evitar convertirse en consumidores pasivos; en
analfabetos funcionales dentro de un entorno sin referencias,.
El caudal de documentación e información gracias a las modernas técnicas de
transmisión y soporte ha facilitado el desarrollo de estos centros documentales y ha
permitido ensanchar los campos en términos de interdisciplinariedad e interacción,
integrando recursos y resultados de materias afines, ampliando a límites
inabarcables el elenco. En la actualidad, cualquier campo del saber cuenta ya con
una amplia producción documental en los más variados soportes: los instrumentos
para difundir la información, el servicio de búsquedas bibliográficas automatizadas,
las tecnologías multimedia, como CD-ROM. Ante esta riqueza de recursos no se
puede ser indiferentes e ignorantes de las transformaciones que se han producido.
(http://www.latarea.com.mx/articu/articu10/mlvill10.htm).
• Mapa conceptual. Partiendo del aprendizaje significativo, se construyen
modelos conceptuales (redes, esquemas, mapas y marcos conceptuales,
etcétera) que ayuden a comprender los elementos constituyentes de un
problema ambiental elegido por el participante y relevante para su comunidad.
El aprendizaje significativo consiste en integrar la nueva información en los
conocimientos previos. El mapa conceptual es la representación esquemática
y fluida de estos contenidos. El mapa muestra el funcionamiento del
aprendizaje, necesario para «aprender a aprender». El mapa conceptual se
8. aplica en la enseñanza, en el aprendizaje y en la evaluación. En la enseñanza
se utiliza como presentación de la información; presentación que posibilita una
memorización visual, ofrece una visión de conjunto, hace reparar en ideas
importantes, proporciona una secuenciación de los contenidos y puede
emplearse como organizador previo. En el aprendizaje, supone un proceso de
elaboración; elaboración que posibilita el trabajo en equipo, exige un esfuerzo
intelectual, despierta la implicación afectiva, promueve la responsabilidad,
favorece la organización de las ideas y estimula la creatividad. Y en la
evaluación se utiliza para la valoración del conocimiento; valoración que
muestra el grado de conocimiento inicial y el grado de aprendizaje, revela la
comprensión y las concepciones equivocadas y permite tomar conciencia de
los significados. Todo esto favorece encontrar sentido y significado a los
contenidos, necesario para el aprendizaje significativo y para «aprender a
aprender».
(http://vulcano.lasalle.edu.co/~docencia/propuestos/cursoev_paradig_const_5.
htm).
• Investigación de campo y Visitas guiadas. La investigación de campo juega un
papel preponderante en la asignatura ya que transfiere el conjunto de
intenciones teóricas del curso a la objetividad de la información, asegurando la
presentación de propuestas y proyectos afines a las situaciones que
demandan la atención de los futuros profesionistas.
La realización de actividades al aire libre, son el recurso para la interpretación
ambiental del medio, ya que permite la identificación y adquisición de
conocimientos acerca del espacio que se recorre (en este caso del entorno
donde se vive), con atención especial a la flora, la fauna, el conjunto
paisajístico que se observa así como los efectos de la actividad del ser
humano en el medio natural: rasgos culturales e impactos ambientales.
El estudiante investiga en su entorno productivo y de servicios el enfoque
tecnológico del desarrollo sustentable. El estudiante investiga diversas
aplicaciones de instrumentos económicos y normatividad. Valora con ello los
niveles de intervención y participación de los diversos factores del desarrollo.
Las visitas guiadas deben conducirse preferentemente a diferentes
comunidades y estratos socioeconómicos (rural y urbano). Detectar y
gestionar visitas a empresas con producción limpia e investigar los valores
que inducen a tal tipo.
• Análisis de ciclo de vida. La actividad humana, en su constante búsqueda de
recursos materiales y su transformación, ha puesto de manifiesto una gran
capacidad para alterar el equilibrio medioambiental. Por esa razón deberán
tomarse, a partir de ahora, las decisiones adecuadas para que la satisfacción
de nuestras necesidades no conlleve, paradójicamente, nuestra desaparición.
Ello significa que, por imperativos éticos y legales, deberemos destinar una
parte significativa de los recursos humanos y económicos a nuestro alcance a
disminuir el impacto de las actividades productivas. Objetivo sólo alcanzable si
9. se dispone de métodos eficaces para identificar dónde será más rentable,
desde el punto de vista ambiental, destinar esos recursos. El análisis de ciclo
de vida es, sin duda, la herramienta de gestión ambiental que se está
perfilando como la más sistemática, global y objetiva para afrontar los nuevos
retos.
El ciclo de vida engloba todas las actividades relacionadas con la
manufactura, la transportación, el uso y la disposición del producto. El ciclo de
vida típico consiste en una serie de etapas desde la extracción de la materia
prima, pasando por el diseño y la formulación, el procesado, la manufactura, el
empacado, la distribución, el uso y el reuso, el reciclado y la disposición final.
Hoy en día se entiende por Análisis de Ciclo de Vida (ACV) al proceso objetivo
para evaluar el impacto ambiental asociado con un producto un proceso o una
actividad por medio de la identificación de la energía y los materiales utilizados
y los residuos desechados al ambiente, y la evaluación e implementación de
las oportunidades para mejorar el desempeño ambiental. Un ACV incluye la
evaluación de los aspectos ambientales de un producto a lo largo de todas las
etapas de su vida.
(http://uninet.mty.itesm.mx/ecoeficiencia/archivosindustrial/An%E1lisis%20de
%20Ciclo%20de%20Vida.doc).
• Foro de discusión y Análisis grupal de temas investigados. Estas actividades
deben permitir reflexionar a los participantes sobre los componentes de los
problemas ambientales. El estudiante discutirá en clase los elementos
ecológicos de la educación ambiental y el ecoturismo que fomentan el
desarrollo sustentable. Se promoverá el análisis y la discusión sobre las
ventajas y limitantes que tiene cada una de las estrategias presentadas en
clase. Se debe promover el análisis grupal de la aportación de la carrera que
estudia al desarrollo sustentable en los ámbitos industrial, urbano y rural.
Para identificar los valores, contravalores en el salón de clases se puede
utilizar técnicas de trabajo grupal (sociodramas, discusión en pequeños
grupos y en plenaria, juegos, caricaturas, lecturas comentadas, toma de
conciencia corporal, autoconciencia por el movimiento, ejercicios de
percepción ambiental, etc. De acuerdo a las necesidades del grupo, se
revisaran esquemas conceptuales y lecturas vinculadas con la dimensión
ambiental, los valores humanos, los procesos grupales y el problema
ambiental elegido, la interdisciplina, el análisis del conflicto y alternativas de
solución. Se sugiere sutilidad, prudencia y respeto se trataba de explicitar los
valores
• Análisis FODA. Es fundamental para la formación integral del profesional el
aplicar técnicas sencillas de análisis del entorno. El FODA o DAFO es práctico
y permitirá vincular la problemática del entorno con la factibilidad de atenderla,
hacia el desarrollo sustentable. El análisis FODA identifica las Fortalezas y las
Debilidades de su comunidad, región o país para incorporar los objetivos del
desarrollo sustentable, así como el análisis de las Oportunidades existentes
10. para lograr las metas y objetivos, y las Amenazas y riesgos que harían
fracasar.
• Anteproyecto de desarrollo sustentable. En esta asignatura integral es
oportuno propiciar la participación creativa del estudiante mediante un
anteproyecto que relacione el diagnóstico de la problemática existente o
situación a cambiar y las estrategias a instrumentar para promover el
desarrollo sustentable en el ámbito de la carrera. El desarrollo de la
creatividad del estudiante mediante la solución de problemas acordes a su
formación, en donde vincule la investigación, el uso de sistemas
computacionales y relacione lo que va aprendiendo, con las condiciones y
requerimientos de su contexto social y productivo.
8.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
• La participación en análisis de los temas a través de los foros de discusión.
• El manejo y aplicación de conceptos que realice el estudiante en las
investigaciones encargadas.
• Elaboración de la propuesta final, aplicación de todo el contenido el curso.
9.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1.- Impacto de las actividades humanas sobre el medio ambiente.
Objetivo Fuentes de
Actividades de Aprendizaje
Educacional Información
El estudiante valorará • Realizarán un ensayo sobre las 1, 2
el papel que juegan tendencias actuales de la ciencia 3, 4
los recursos ecológica y sus implicaciones sobre la 5, 6
naturales para el conservación de los recursos naturales. 7, 8
bienestar humano y • Se Instrumentarán técnicas de análisis 9, 10
conocerá el impacto grupal que permitan reflexionar a los 11, 12
que han tenido sobre participantes sobre los componentes de 13, 14
el medio ambiente los problemas ambientales. 15, 16, 17
las actividades • Realizarán una investigación
productivas documental sobre las consecuencias
desarrolladas a lo históricas que han tenido las actividades
largo de la existencia productivas de la sociedad en su medio
de la humanidad. ambiente. Se complementa la actividad
con discusiones grupales o foro de
análisis.
11. Unidad 2.- Valores y ética ambiental.
Objetivo Fuentes de
Actividades de Aprendizaje
Educacional Información
Determinará cuales • Se realizará un ensayo de una cuartilla 8, 27
son los valores y sobre los valores y actitudes ambientales
actitudes y su relación con la política ambiental y 28, 29
ambientales la toma de decisiones.
existentes en su • Realizaran una investigación de campo 45, 46
comunidad así como determinar cuales son los valores y
la influencia de éstos actitudes ambientales que practican los 48, 49
en la toma de habitantes de su comunidad.
decisiones y la • Se realizará un foro de discusión sobre 50
aplicación de las los resultados obtenidos en la
políticas ambientales. investigación realizada y las posibles
En esta unidad es barreras para un cambio de actitudes en
conveniente la comunidad.
considerar los • Se realizarán actividades al aire libre,
valores: Honradez, para identificar y adquirir conocimientos
Responsabilidad, acerca del medio ambiente, poniendo
Saber, Eficacia, atención especial a la flora, la fauna, al
Dignidad, conjunto paisajístico que se observa y
Sensibilidad y los efectos de la actividad humana en el
Patriotismo. medio natural: rasgos culturales e
impactos ambientales, todo ello como
consecuencia de las actitudes y valores
existentes en la comunidad.
Unidad: 3.- Desarrollo sustentable y evolución de la legislación ambiental.
Objetivo Fuentes de
Actividades de Aprendizaje
Educacional Información
Comprenderá que es • Investigar bibliográficamente los estilos 8, 18
desarrollo de desarrollo y las ventajas de la 19, 20
sustentable y sus planificación del mismo. Discusión 42, 45
ámbitos de aplicación grupal.
• Realizará un ensayo sobre lo que es el
desarrollo sustentable y la viabilidad de
su aplicación en su medio circundante.
• Realizará un análisis de ciclo de vida y lo
discutirá en grupo, comparándolo con los
demás análisis realizados por sus
compañeros.
12. • El estudiante discutirá en clase los
elementos ecológicos de la educación
ambiental y el ecoturismo que fomentan
el desarrollo sustentable.
• Investigará en su entorno productivo y
de servicios el enfoque tecnológico del
desarrollo sustentable.
• Investigará diversas aplicaciones de
instrumentos económicos y normatividad
ambiental en el contexto mundial y
nacional.
• Elaborará un mapa conceptual sobre el
tema de la unidad.
Unidad 4.- Calidad de vida y desarrollo sustentable.
Objetivo Fuentes de
Actividades de Aprendizaje
Educacional Información
Conocerá cuales son • Realizará una investigación de campo 22, 23
los indicadores a para determinar la calidad de vida de los 24, 25
utilizar para habitantes de su región aplicando los 33, 34
determinar el índice indicadores de sustentabilidad y 35, 36
de calidad de vida de determinar los índices de calidad 37, 26
una región. ambiental y calidad de vida.
Diseñará estrategias • Realizará visitas guiadas a diferentes
ambientales para comunidades y estratos
fortalecer la salud socioeconómicos (rural y urbano), así
ambiental y la calidad como a empresas con producción limpia
de vida de los en las que observe los valores que
individuos y la inducen a tal tipo de producción.
sociedad, que • Realizará un ensayo sobre los valores y
contribuyan en la la participación ciudadana en el
transición hacia la mejoramiento ambiental.
sustentabilidad. • Realizará una investigación documental
sobre alguna estrategia vista en clase,
su aplicación y beneficios en la parte del
mundo que se aplicó, incluir legislación
ambiental en materia de desarrollo
sustentable. Se complementa el
aprendizaje con la participación en foros
de análisis y discusión de los temas
investigados y el mapa conceptual sobre
los temas de la unidad.
13. Unidad 5.- Fomento del desarrollo sustentable a partir de las carreras del SNEST.
Objetivo Fuentes de
Actividades de Aprendizaje
Educacional Información
Analizará su entorno • Realizará un análisis grupal de la 30, 31, 32
y elaborará una aportación de la carrera que estudia al
propuesta de desarrollo sustentable en los ámbitos
desarrollo industrial, urbano y rural.
sustentable después • Aplicará el análisis FODA a su
de conocer las comunidad, identificando las Fortalezas
estrategias que se y las Debilidades de su comunidad,
han empleado para región o país para incorporar los
ello en otros lugares. objetivos del desarrollo sustentable, así
El análisis se realiza como el análisis de las Oportunidades
considerando existentes para lograr las metas y
actitudes y valores de objetivos, y las Amenazas y riesgos que
los individuos y la harían fracasar.
comunidad en su • Elaborará un anteproyecto de desarrollo
relación con los sustentable que contenga un panorama
recursos naturales, general de la problemática existente, que
pobreza, riqueza y muestre la situación a cambiar desde la
contaminación, para perspectiva de la carrera específica y las
proponer acciones estrategias a instrumentar para
que contrarresten las promover el desarrollo sustentable en el
externalidades ámbito de la carrera y acciones
negativas. multidisciplinarias, desde la perspectiva
del perfil de su carrera.
• Presentación y análisis de los trabajos
realizados.
10. FUENTES DE INFORMACIÓN
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Prentice Hall. 1996. 30-36.
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vol. 50, Number 3.
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Económico Sostenible. Avances sobre el Informe Brundtland. Santa Fé de
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el siglo XXI. http://www.campus-oei.org
11. PRÁCTICAS PROPUESTAS.
Unidad 1
1. Ensayo: ¿Cómo quiero ver mi ciudad o mi comunidad en 20 años? ¿Cómo no
quiero ver mi ciudad o mi comunidad en 20 años?
Unidad 2
2. Entrevistas (Análisis multicriterio co-construido de los diferentes
entendimientos).
3. Ensayo: Influencia de los valores, actitudes y creencias sobre la preservación
del medio ambiente.
4. Visitas guiadas a diferentes comunidades y estratos socioeconómicos (rural y
urbano).
Unidad 3
5. Ensayo: Elaborar un indicador de desarrollo sustentable a partir de la
integración de las Unidades anteriores.
6. Explicar las actividades antropogénicas desde los distintos enfoques
planteados. Proporcionar ejemplos de Eco-productos.
7. Ensayo: Relacionar indicadores, legislación y participación.
Unidad 4
8. Realizar entrevistas o asistir a conferencias de expertos.
9. Participar en actividades académicas tales como: congresos, foros,
seminarios, etc.
10. Revisión de plan municipal, sectorial, estatal y nacional de desarrollo.
11. Revisar algún sistema de gestión medioambiental de alguna empresa o
municipio de su región, haciendo una evaluación del mismo.
Unidad 5
12. Ensayo: Estrategias y tendencias mundiales para el desarrollo sustentable.
13. Detectar y gestionar visitas a empresas con producción limpia.
14. Proyecto final: Integrar los ensayos previos para responder ¿Qué es el
desarrollo sustentable y la participación del profesionista (de la carrera
particular) en el logro de los objetivos?
15. Elaborar un anteproyecto de desarrollo sustentable a partir del ámbito
profesional específico y mostrar los vínculos con otras disciplinas o carreras.