Este documento resume los capítulos 1 al 5 de un libro sobre psicología cognitiva y estrategias de enseñanza. Presenta los antecedentes históricos del constructivismo y teorías clave como las de Vigotsky, Piaget y el procesamiento de información. Explica conceptos como la memoria de trabajo, memoria episódica y semántica, así como las diferencias entre novatos y expertos. Finalmente, introduce la ciencia cognitiva y habilidades cognitivas múltiples.

1. Reseña del libro Capítulos 1 al 5 PSICOLOGÍA COGNITIVA ESTRATEGIAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE Cynthia Klinger y Guadalupe Vadillo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

2. CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN 1

3. ANTECEDENTES El hombre es la medida de todas las cosas. Protágoras

4. ANTECEDENTES Sólo es posible comparar las ideas con las ideas. George Berkley

5. ANTECEDENTES El intelecto produce desde sí y en sí su razón. Juan Escoto Erígena

6. ANTECEDENTES El hombre solo puede conocer lo que él ha creado. Giambattista Vico

7. ANTECEDENTES Toda asociación es un acto del entendimiento. Emmanuel Kant

8. ANTECEDENTES El ambiente, tal como lo percibimos es una invención nuestra. Heinz von Foerester

9. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

10. CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN

11. CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN Realidad subjetiva

12. CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN Realidad subjetiva LENGUAJE

13. CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN Realidad subjetiva LENGUAJE CAPITAL COGNITIVO

14. CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN Realidad subjetiva LENGUAJE CAPITAL COGNITIVO EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE

15. CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN Realidad subjetiva LENGUAJE CAPITAL COGNITIVO EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE SOMOS SISTEMAS DINÁMICOS

16. POSTURAS BÁSICAS DEL CONSTRUCTIVISMO CONSTRUCTIVISMO BIOLÓGICO CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

17. CONSTRUCTIVISMO BIOLÓGICO Enfatiza la interpretación y regulación del conocimiento

18. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Examina el impacto de la interacción social

19. VENTAJAS DEL CONSTRUCTIVISMO Centra la educación en el estudiante

20. DESVENTAJAS DEL CONSTRUCTIVISMO

21. PSICOLOGÍA SOVIÉTICA 2

22. Vigotsky

24. Análisis de procesos no de objetos Explicación vs Descripción Factor social en el aprendizaje Relación entre pensamiento y lenguaje Zona de desarrollo próximo Formación de los conceptos Aprendizaje consolidado

25. PIAGET Y LA PSICOLOGIA GENÉTICA 3

26. Jean Piaget Construcción del conocimiento Operatividad Abstracción empírica Esquemas Organización y adaptación

27. Sensoriomotora Preoperacional Operaciones Concretas Operaciones Formales Percepciones propias Permanencia del objeto Manipulación de símbolos Conservación Función simbólica Egocentrismo Pensamiento abstracto

28. 8 esquemas operatorios

29. Operaciones combinatorias 1

30. Proporciones 2

31. Coordinación De sistemas De referencia 3

32. Equilibrio mecánico 4

33. Probabilidad 5

34. Correlación 6

35. Compensaciones Multiplicativas 7

36. Conservación 8

37. Fortalezas

39. Críticas

41. PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN 4

42. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA Puntos de Vistas Asociacionista y Constructivistas de la Memoria 1 Modelos de Procesamiento de la Información 2 Factores que Afectan el Aprendizaje Memorístico 3 Factores que Afectan al Aprendizaje Verbal Significativo 4 Enfoque de novatos y expertos 5

43. ASOCIACIONISMO Asociación estímulo y respuesta. Pasivo. CONSTRUCTIVISTA Los aprendizajes se construyen. Activo. APRENDIZAJE

44. Es el conocimiento almacenado codificado en forma de proposiciones verbales (información basada en el lenguaje). Es abstracta y lógica. Está formada por las impresiones almacenadas de experiencias personales (episodios) de la vida de uno. Rica en detalles. Memoria Semántica Memoria episódica

46. MEMORIA DE TRABAJO O A CORTO PLAZO Almacena una cantidad limitada de información durante 15 a 20 segundos, mientras se decide si se procesa mas o se cambia la atención a alguna otra cosa. MEMORIA A LARGO PLAZO Se usa para el almacenamiento potencialmente permanente de material transferido de la memoria a corto plazo.

47. Las teorías de red semántica son teorías de organización de la memoria que asumen que los conceptos son almacenados en la memoria a largo plazo dentro de redes de asociación significativa organizadas de manera jerárquica. Los conceptos que son parte de la misma red comparten algún grado de vinculación. Las teorías de esquemas se refieren a la organización de la memoria que sugieren que los intentos para encontrar sentido a las situaciones son guiados por colecciones de conocimiento previo relacionadas (esquemas) que constituyen modelos que describen qué esperar de la situación, las relaciones entre los elementos.

48. Aprendizaje Serial Aprendizaje de listas de acuerdos libre Aprendizaje de pares asociados

49. La significación La organización Procesa- miento Posición serial La práctica La interferencia La transferencia

50. La Abstracción Los Niveles El Esquema La Inferencia Conocimiento Previo Concepción Errónea del Estudiante Lo Sé Todo Organización del Texto Preguntas adjuntas Métodos activos PI

51. Los novatos van asumiendo las cualidades escalonadamente, es decir, el novato de hoy, si se aplica, será el experto de mañana. Pueden examinar mucho más conocimiento acerca de un dominio particular de aprendizaje o pericia; Son más eficientes al usar su conocimiento; Crea un espacio de problema trabajable y, una vez que el problema es categorizado de manera apropiada, lo resuelven con rapidez. Novatos Expertos

52. INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA COGNITIVA CHOMSKY SIMON NEWELL MILLER CIENCIA INFORMÁTICA organizaron simposio sobre la eslabón teórico entre identifica NIVEL SUPERIOR NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO Habilidades Procedimientos Percepción, procesamiento y reproducción Software Hardware Componentes físicos MIT, 1956 PSICOLOGÍA COMPUTACIÓN

53. CONCEPTOS BÁSICOS

54. CIENCIA COGNITIVA

55. ARQUITECTURA DE LA COGNICIÓN MEMORIA DE TRES ALAMCENES: MEMORIA DE TRABAJO MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO: Episódica Semántica

56. RECONOCIMIENTO DE PATRONES Ajuste de plantilla Prototipos Análisis de atributos ANALÓGICAS ANALÍTICAS

57. IMAGINERÍA

58. ÁRBOLES SEMÁNTICOS

59. CRÍTICAS

60. APLICACIONES EDUCATIVAS

61. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y MODIFICABILIDAD COGNITIVA 5

80. ¿Qué son las habilidades cognitivas?