SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 23
Descargar para leer sin conexión
Mtra. Karen Michelle Olivares Carmona
Conductismo
Condicionam
iento clásico
Iván Pavlov
Condicionam
iento
operante
B.F. Skinner
Cognoscitivismo
El
pensamiento
en la escuela
de
Wurzburgo y
O. Selz
Estudios
sobre
percepción y
pensamiento
en la escuela
de la Gestalt
Naturaleza y
génesis de
los procesos
según Piaget
La psicología
soviética
Estudio
sobre la
memoria y el
pensamiento
en Bartlett
Hebb y la
revolución
americana
Wilhem Wundt :
Estudió el conocimiento, aunque desde una perspectiva estructural;
Howard Gardner :
La ciencia cognitiva es un empeño contemporáneo con base empírica, vinculada al
progreso del conocimiento, sus elementos, sus fuentes, su evolución y difusión.
Jean Piaget :
La estructura del sistema cognitivo se compone de acciones, que son la materia prima
de la que está hecho todo el proceso cognitivo.
CharlesS pearman :
Con su técnica del análisis factorial, descubre el factor general de la inteligencia y los
factores específicos.
Lev Vygotsky:
Estudió el origen y desarrollo de la actividad mental. Él y su escuela hicieron del
pensamiento el agente principal del desarrollo de la conciencia.
 Conjunto de procedimientos activo-directivos,
estructurados y de tiempo limitado que se utilizan
para tratar diversas alteraciones de orden
neurótico-psiquiátrico.
 Se basan en el supuesto teórico de que los efectos
emocionales y de conducta de una persona, están
determinados en gran medida, por el modo en
que ésta estructura su mundo.
 La filosofía personal disfuncional y el sistema
de creencias del individuo.
 Modificar la “filosofía” o
actitud demandante de la
persona por una “filosofía”
o actitud preferencial.
 Ayudar a que el paciente
adquiera la información
correcta, usando evidencia
lógica y construyendo
creencias de autoayuda
(capacitar al sujeto para
que utilice el método
científico en su vida diaria).
¿Cuál es la evidencia que
tienes para creer que eso es
verdad?
 La razón y la lógica por sí
mismas, no son suficientes
para llegar a la verdad, sino
sólo herramientas necesarias
para filtrar la verdad contra la
falsedad.
 La ciencia es estrictamente
empírica y el conocimiento
científico debe ser confirmado
por alguna forma de
experiencia humana.
 El racionalismo es una postura
filosófica opuesta a otras maneras
de explicación anticientífica del
conocimiento (espiritismo,
dogmatismo, etc.).
 El hombre no solo vive de la
razón, pero puede ayudarse de
ella para dirigir su existencia y
disminuir su perturbación
emocional al usarla para pensar
con claridad, lógica, consistencia
y realismo.
•Puede ser interno o
externo.
•Puede presentarse
como un pensamiento,
imagen, conducta,
sensación, emoción,
etc.
Representa el
acontecimiento
activador
Representa en principio al sistema de creencias, pero puede
considerarse que incluye todo el contenido del sistema
cognitivo.
Cogniciones NO evaluadoras
Observaciones
Inferencias
* Acertadas
* Erróneas
Cogniciones
evaluadoras
* Preferenciales
* Demandantes
Creencias
*Racionales
*Irracionales
Reacción o respuesta en ocasión a
la situación “A”, pueden ser de
tipo:
Emotivo
(emociones)
Cognitivo
(pensamientos)
Conductual
(acciones)
 Habitualmente los
pacientes se perturban por
tener pensamientos
basados en una actitud
demandante (creencias
irracionales).
 La demanda puede
dirigirse a:
• Uno mismo
• Otras personas
• El mundo
Tremendización
Condena globalNo-soport-itis
A1
B1
C1
A2
B2
C2 A3
B3
C3
Autoestima
Escala de valores
Éxitos/fracasos en
relación a nuestras
metas.
Opiniones reales o
supuestas de
otros.
Autoaceptación
Amor incondicional
Querernos y
valorarnos por el
hecho de existir
sin calificarnos.
Calificar las
conductas de las
personas pero no a
las personas.
• Posponer el placer o vivir con
sacrificios/sufrimientos con la meta de
disfrutar a futuro.
Largo plazo
• Conseguir placer o evitar el sufrimiento
inmediato.Corto plazo
• Evitar sacrificar el bienestar futuro por
placeres inmediatos.
• Ocuparse del bienestar presente.
Responsable
A
B
C
Metas (G)
Goals
*Propósitos
*Valores
*Deseos
*Intenciones
Saludables
No
Saludables
Científico:
* Experimental
* Hipotético-
deductivo
•Es confidencial, está indicada para personas que tienen dificultad en hablar frente a
personas extrañas. Puede ser la mejor forma en que avance un paciente.T. Individual
•Las parejas pueden resolver sus problemas por ellas mismas si consiguen lo que necesitan:
una comunicación constructiva, resolución de problemas y habilidades de negociación (el
objetivo de la terapia se centra en ello).
T. Pareja
•Cada miembro se hace responsable de su propio cambio y se intenta modificar los
aspectos prácticos de los problemas familiares. Se enseña a los miembros adultos a asumir
la responsabilidades de sus actividades.
T. Familiar
•Se enseña a todos los participantes el método científico para expresarse con lógica. Los
objetivos principales son: comprender las raíces de sus síntomas, desenvolverse mejor en
sus relaciones interpersonales, entender las dificultades de otros miembros y ayudarles a
disminuir sus perturbaciones, lograr un cambio conductual y filosófico.
T. De grupo
 Insight racional-
emotivo
 Método socrático
 Debate filosófico
 Imaginación racional-
emotiva
 Autoanálisis racional
 Imaginación
terapéutica e
imaginación aversiva
 Imágenes racionales-
emotivas
 Reestructuración
racional-sistémica
 Debate de creencias
irracionales
 Autoexamen racional
 Inversión del rol
social
 Proselitismo racional
 Reforzar el
pensamiento racional
 Adoctrinamiento
racional
Albert Ellis:
Se considera el fundador de las terapias cognitivo-conductuales. Desarrolló la Terapia Racional Emotivo
Conductual (TREC) en base a la frase de Epíctecto que dice “Las personas no se turban por los
acontecimientos, sino por lo que piensan acerca de los acontecimientos”.
Aarón Beck:
Su Terapia Cognitiva destaca que lo que las personas piensan y perciben sobre sí mismas, su mundo y el
futuro es relevante e importante y tiene efecto directo en cómo se sienten y actúan. Su esquema básico es:
Situación-Pensamiento automático-Reacción. Considera que las distorsiones cognitivas son los errores en
la forma de pensar de los pacientes.
Jeffrey Young:
Trató los trastornos de personalidad por medio de su Terapia de los Esquemas, la cual ofrece al terapeuta
y al paciente, un marco integrador para organizar y comprender patrones profundos, persistentes y
autoderrotistas de pensamiento, conducta, sentimiento y de relaciones con los demás.
Arnold Lazarus:
Desarrolló la Terapia Multimodal, por medio delanalizar las características de cada caso en distintas
modalidades o dimensiones distintas pero relacionadas. Se trata de obtener una información global y
minuciosa de cada persona y su ambiente social. Distingue siete modalidades de funcionamiento
personal: Biológico , Afectivo , Sensorial , Imaginación , Cognición , Conducta y Relaciones Sociales .
Judith Beck::
Especialista en terapia cognitiva y una de las principales sucesoras de Aarón Beck. Ha escrito diversidad de
libro como: “Terapia Cognitiva : Conceptos básicos y profundización”, considerado como un manual
imprescindible en el tema de la terapia cognitiva. Otros títulos son “Terapia Cognitiva para la superación
de retos” y “El método Beck para adelgazar”, por mencionar algunos.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Modelos de evaluación psicologica
Modelos de evaluación psicologicaModelos de evaluación psicologica
Modelos de evaluación psicologica
Conny Gantiva Rueda
 
Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)
Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)
Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)
Fredy Guzman
 
Modelos de intervención psicológica
Modelos de intervención psicológicaModelos de intervención psicológica
Modelos de intervención psicológica
Paty Sanchez
 
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS   POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS   POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5
FANNY JEM WONG MIÑÁN
 
Estructura de los protocolos en Psicoterapia de grupos
Estructura de los protocolos en Psicoterapia de gruposEstructura de los protocolos en Psicoterapia de grupos
Estructura de los protocolos en Psicoterapia de grupos
RuxierM
 

La actualidad más candente (20)

Modelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductualModelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductual
 
Modelos de evaluación psicologica
Modelos de evaluación psicologicaModelos de evaluación psicologica
Modelos de evaluación psicologica
 
Evaluacion diagnostica
Evaluacion diagnosticaEvaluacion diagnostica
Evaluacion diagnostica
 
Introducción a las técnicas proyectivas
Introducción a las técnicas proyectivasIntroducción a las técnicas proyectivas
Introducción a las técnicas proyectivas
 
Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)
Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)
Perfil del psicólogo clínico (prob. individuales)
 
Psicodinamica de grupos
Psicodinamica de gruposPsicodinamica de grupos
Psicodinamica de grupos
 
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
Cuadro comparativo de la entrevista clínica desde los distintos enfoques psic...
 
Modelos de intervención psicológica
Modelos de intervención psicológicaModelos de intervención psicológica
Modelos de intervención psicológica
 
Presentación 8 MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL
Presentación 8 MODELO COGNITIVO CONDUCTUALPresentación 8 MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL
Presentación 8 MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL
 
Comparacion ellis-y-beck
Comparacion ellis-y-beckComparacion ellis-y-beck
Comparacion ellis-y-beck
 
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
 
Los test psicológicos en la actualidad trabajo de campo (Fundamentos de medic...
Los test psicológicos en la actualidad trabajo de campo (Fundamentos de medic...Los test psicológicos en la actualidad trabajo de campo (Fundamentos de medic...
Los test psicológicos en la actualidad trabajo de campo (Fundamentos de medic...
 
Psicoterapia humanista
Psicoterapia humanistaPsicoterapia humanista
Psicoterapia humanista
 
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS   POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS   POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5
 
Estructura de los protocolos en Psicoterapia de grupos
Estructura de los protocolos en Psicoterapia de gruposEstructura de los protocolos en Psicoterapia de grupos
Estructura de los protocolos en Psicoterapia de grupos
 
Semejanzas y diferencias de los enfoques Terapéuticos
Semejanzas y diferencias de los enfoques TerapéuticosSemejanzas y diferencias de los enfoques Terapéuticos
Semejanzas y diferencias de los enfoques Terapéuticos
 
Modelos de analisis de la psicopatologia e blasini
Modelos de analisis de la psicopatologia e blasiniModelos de analisis de la psicopatologia e blasini
Modelos de analisis de la psicopatologia e blasini
 
Técnicas de Afrontamiento y Solución de Problemas
Técnicas de Afrontamiento y Solución de ProblemasTécnicas de Afrontamiento y Solución de Problemas
Técnicas de Afrontamiento y Solución de Problemas
 
La intervencion psicologica
La intervencion psicologicaLa intervencion psicologica
La intervencion psicologica
 
Psicoterapia Centrada En El Cliente
Psicoterapia Centrada En El ClientePsicoterapia Centrada En El Cliente
Psicoterapia Centrada En El Cliente
 

Destacado

Teorias constructivistas n2
Teorias constructivistas n2Teorias constructivistas n2
Teorias constructivistas n2
myeduardo61
 

Destacado (20)

Cognitivo conductual (1)
Cognitivo conductual (1)Cognitivo conductual (1)
Cognitivo conductual (1)
 
Modelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductualModelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductual
 
Modelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductual Modelo cognitivo conductual
Modelo cognitivo conductual
 
Modelos de Terapias Cognitivas y Conductuales
Modelos de Terapias Cognitivas y ConductualesModelos de Terapias Cognitivas y Conductuales
Modelos de Terapias Cognitivas y Conductuales
 
paradigma-humanista-carl-rogers
paradigma-humanista-carl-rogersparadigma-humanista-carl-rogers
paradigma-humanista-carl-rogers
 
Cognitivo conductual PSICOLOGÍA
Cognitivo  conductual PSICOLOGÍA Cognitivo  conductual PSICOLOGÍA
Cognitivo conductual PSICOLOGÍA
 
Terapia racional emotiva de Albert Ellis
Terapia racional emotiva de Albert EllisTerapia racional emotiva de Albert Ellis
Terapia racional emotiva de Albert Ellis
 
Teoría y tecnica de la terapia racional emotiva
Teoría y tecnica de la terapia racional emotivaTeoría y tecnica de la terapia racional emotiva
Teoría y tecnica de la terapia racional emotiva
 
Terapia Cognitivo Conductual
Terapia Cognitivo ConductualTerapia Cognitivo Conductual
Terapia Cognitivo Conductual
 
1. fundamentos filosóficos de la terapia gestalt 2
1. fundamentos filosóficos de la terapia gestalt 21. fundamentos filosóficos de la terapia gestalt 2
1. fundamentos filosóficos de la terapia gestalt 2
 
Psicodiagnóstico Cognitivo Conductual
Psicodiagnóstico Cognitivo ConductualPsicodiagnóstico Cognitivo Conductual
Psicodiagnóstico Cognitivo Conductual
 
Terapia racional emotiva de ellis
Terapia racional emotiva de ellisTerapia racional emotiva de ellis
Terapia racional emotiva de ellis
 
TERAPIA RACIONAL EMOTIVA
TERAPIA RACIONAL EMOTIVATERAPIA RACIONAL EMOTIVA
TERAPIA RACIONAL EMOTIVA
 
Teorias constructivistas n2
Teorias constructivistas n2Teorias constructivistas n2
Teorias constructivistas n2
 
Etapas de piaget
Etapas de piagetEtapas de piaget
Etapas de piaget
 
Terapia Racional Emotiva
Terapia Racional EmotivaTerapia Racional Emotiva
Terapia Racional Emotiva
 
Teoria cognitica albert ellis ( trec)
Teoria cognitica albert ellis ( trec)Teoria cognitica albert ellis ( trec)
Teoria cognitica albert ellis ( trec)
 
La terapia gestalt fin 131298 andres pancardo
La terapia gestalt fin 131298 andres pancardoLa terapia gestalt fin 131298 andres pancardo
La terapia gestalt fin 131298 andres pancardo
 
Terapia gestalt
Terapia gestaltTerapia gestalt
Terapia gestalt
 
Desarrollo cognitivo completo
Desarrollo cognitivo completoDesarrollo cognitivo completo
Desarrollo cognitivo completo
 

Similar a modelo-cognitivo-conductual

La ciencia de la psicologia
La ciencia de la psicologiaLa ciencia de la psicologia
La ciencia de la psicologia
Psique_Salle
 
1. la psicología como ciencia
1. la psicología como ciencia1. la psicología como ciencia
1. la psicología como ciencia
Paola Hernandez
 
Método de la psicoterapia
Método de la psicoterapia Método de la psicoterapia
Método de la psicoterapia
Janina Santiago
 
Psicología Organizacional.................
Psicología Organizacional.................Psicología Organizacional.................
Psicología Organizacional.................
VegaTechnology
 
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
carloscnj
 
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
karenjaimes
 
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
carloscnj
 

Similar a modelo-cognitivo-conductual (20)

La ciencia de la psicologia
La ciencia de la psicologiaLa ciencia de la psicologia
La ciencia de la psicologia
 
lineas historias y evolutivas.pptx
lineas historias y evolutivas.pptxlineas historias y evolutivas.pptx
lineas historias y evolutivas.pptx
 
1 era clase ciencias de la conducta
1 era clase ciencias de la conducta1 era clase ciencias de la conducta
1 era clase ciencias de la conducta
 
Presentación final 3
Presentación final 3Presentación final 3
Presentación final 3
 
Psicologia i (3)
Psicologia i (3)Psicologia i (3)
Psicologia i (3)
 
1. la psicología como ciencia
1. la psicología como ciencia1. la psicología como ciencia
1. la psicología como ciencia
 
4to encuentro
4to encuentro4to encuentro
4to encuentro
 
Método de la psicoterapia
Método de la psicoterapia Método de la psicoterapia
Método de la psicoterapia
 
Psicologia
PsicologiaPsicologia
Psicologia
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Psicología Organizacional.................
Psicología Organizacional.................Psicología Organizacional.................
Psicología Organizacional.................
 
Act # 6 NSD Avance Proyeto Etapa 2.docx
Act # 6 NSD Avance Proyeto Etapa 2.docxAct # 6 NSD Avance Proyeto Etapa 2.docx
Act # 6 NSD Avance Proyeto Etapa 2.docx
 
Escuelas psicologicas
Escuelas psicologicas Escuelas psicologicas
Escuelas psicologicas
 
TEMARIO PSICOLOGÍA.docx
TEMARIO PSICOLOGÍA.docxTEMARIO PSICOLOGÍA.docx
TEMARIO PSICOLOGÍA.docx
 
Modelos de Abordaje de la Psicologia
Modelos de Abordaje de la PsicologiaModelos de Abordaje de la Psicologia
Modelos de Abordaje de la Psicologia
 
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
 
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
 
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
Psicologia diapositivas de_informtica_(academicas)_karen_dayana_jaimes_mendez...
 
Interes vocacional psicologia
Interes vocacional psicologiaInteres vocacional psicologia
Interes vocacional psicologia
 
GUIA DIDACTICA PSICOLOGIA GENERAL
GUIA DIDACTICA PSICOLOGIA GENERALGUIA DIDACTICA PSICOLOGIA GENERAL
GUIA DIDACTICA PSICOLOGIA GENERAL
 

Más de Karen-Michelle

Más de Karen-Michelle (20)

teoria-modelo-paradigma
teoria-modelo-paradigmateoria-modelo-paradigma
teoria-modelo-paradigma
 
Primeras teorias-cientificas-en-psicologia
Primeras teorias-cientificas-en-psicologiaPrimeras teorias-cientificas-en-psicologia
Primeras teorias-cientificas-en-psicologia
 
elementos-de-un-modelo-o-paradigma-psicologico
elementos-de-un-modelo-o-paradigma-psicologicoelementos-de-un-modelo-o-paradigma-psicologico
elementos-de-un-modelo-o-paradigma-psicologico
 
Clasificación de los procesos psicológicos
Clasificación de los procesos psicológicosClasificación de los procesos psicológicos
Clasificación de los procesos psicológicos
 
Importancia de los procesos psicológicos
Importancia de los procesos psicológicosImportancia de los procesos psicológicos
Importancia de los procesos psicológicos
 
modelo-conductista
modelo-conductistamodelo-conductista
modelo-conductista
 
procesos-psicologicos-motivacion
procesos-psicologicos-motivacionprocesos-psicologicos-motivacion
procesos-psicologicos-motivacion
 
lenguaje
lenguajelenguaje
lenguaje
 
etica-y-moral
etica-y-moraletica-y-moral
etica-y-moral
 
como-elaborar-un-genograma
como-elaborar-un-genogramacomo-elaborar-un-genograma
como-elaborar-un-genograma
 
estrategia para-redactar-trabajos-academicos
estrategia para-redactar-trabajos-academicosestrategia para-redactar-trabajos-academicos
estrategia para-redactar-trabajos-academicos
 
modelo-psicoanalitico-de-freud
modelo-psicoanalitico-de-freudmodelo-psicoanalitico-de-freud
modelo-psicoanalitico-de-freud
 
modelo-y-teoria
modelo-y-teoriamodelo-y-teoria
modelo-y-teoria
 
Modelo familiar sistemico
Modelo familiar sistemicoModelo familiar sistemico
Modelo familiar sistemico
 
Procesos Psicologicos PENSAMIENTO
Procesos Psicologicos PENSAMIENTOProcesos Psicologicos PENSAMIENTO
Procesos Psicologicos PENSAMIENTO
 
Innovacion educativa con recursos abiertos, portafolio de presentacion
Innovacion educativa con recursos abiertos, portafolio de presentacionInnovacion educativa con recursos abiertos, portafolio de presentacion
Innovacion educativa con recursos abiertos, portafolio de presentacion
 
Procesos Psicologicos MEMORIA
Procesos Psicologicos MEMORIAProcesos Psicologicos MEMORIA
Procesos Psicologicos MEMORIA
 
Procesos Psicologicos PERCEPCION
Procesos Psicologicos PERCEPCIONProcesos Psicologicos PERCEPCION
Procesos Psicologicos PERCEPCION
 
Procesos Psicologicos SENSACION
Procesos Psicologicos SENSACIONProcesos Psicologicos SENSACION
Procesos Psicologicos SENSACION
 
Procesos psicologicos ATENCION
Procesos psicologicos ATENCIONProcesos psicologicos ATENCION
Procesos psicologicos ATENCION
 

Último

Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 

Último (20)

Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfGran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 

modelo-cognitivo-conductual

  • 1. Mtra. Karen Michelle Olivares Carmona
  • 2. Conductismo Condicionam iento clásico Iván Pavlov Condicionam iento operante B.F. Skinner Cognoscitivismo El pensamiento en la escuela de Wurzburgo y O. Selz Estudios sobre percepción y pensamiento en la escuela de la Gestalt Naturaleza y génesis de los procesos según Piaget La psicología soviética Estudio sobre la memoria y el pensamiento en Bartlett Hebb y la revolución americana
  • 3. Wilhem Wundt : Estudió el conocimiento, aunque desde una perspectiva estructural; Howard Gardner : La ciencia cognitiva es un empeño contemporáneo con base empírica, vinculada al progreso del conocimiento, sus elementos, sus fuentes, su evolución y difusión. Jean Piaget : La estructura del sistema cognitivo se compone de acciones, que son la materia prima de la que está hecho todo el proceso cognitivo. CharlesS pearman : Con su técnica del análisis factorial, descubre el factor general de la inteligencia y los factores específicos. Lev Vygotsky: Estudió el origen y desarrollo de la actividad mental. Él y su escuela hicieron del pensamiento el agente principal del desarrollo de la conciencia.
  • 4.  Conjunto de procedimientos activo-directivos, estructurados y de tiempo limitado que se utilizan para tratar diversas alteraciones de orden neurótico-psiquiátrico.  Se basan en el supuesto teórico de que los efectos emocionales y de conducta de una persona, están determinados en gran medida, por el modo en que ésta estructura su mundo.
  • 5.  La filosofía personal disfuncional y el sistema de creencias del individuo.
  • 6.  Modificar la “filosofía” o actitud demandante de la persona por una “filosofía” o actitud preferencial.  Ayudar a que el paciente adquiera la información correcta, usando evidencia lógica y construyendo creencias de autoayuda (capacitar al sujeto para que utilice el método científico en su vida diaria). ¿Cuál es la evidencia que tienes para creer que eso es verdad?
  • 7.  La razón y la lógica por sí mismas, no son suficientes para llegar a la verdad, sino sólo herramientas necesarias para filtrar la verdad contra la falsedad.  La ciencia es estrictamente empírica y el conocimiento científico debe ser confirmado por alguna forma de experiencia humana.
  • 8.  El racionalismo es una postura filosófica opuesta a otras maneras de explicación anticientífica del conocimiento (espiritismo, dogmatismo, etc.).  El hombre no solo vive de la razón, pero puede ayudarse de ella para dirigir su existencia y disminuir su perturbación emocional al usarla para pensar con claridad, lógica, consistencia y realismo.
  • 9.
  • 10. •Puede ser interno o externo. •Puede presentarse como un pensamiento, imagen, conducta, sensación, emoción, etc. Representa el acontecimiento activador
  • 11. Representa en principio al sistema de creencias, pero puede considerarse que incluye todo el contenido del sistema cognitivo. Cogniciones NO evaluadoras Observaciones Inferencias * Acertadas * Erróneas Cogniciones evaluadoras * Preferenciales * Demandantes Creencias *Racionales *Irracionales
  • 12. Reacción o respuesta en ocasión a la situación “A”, pueden ser de tipo: Emotivo (emociones) Cognitivo (pensamientos) Conductual (acciones)
  • 13.  Habitualmente los pacientes se perturban por tener pensamientos basados en una actitud demandante (creencias irracionales).  La demanda puede dirigirse a: • Uno mismo • Otras personas • El mundo
  • 16. Autoestima Escala de valores Éxitos/fracasos en relación a nuestras metas. Opiniones reales o supuestas de otros. Autoaceptación Amor incondicional Querernos y valorarnos por el hecho de existir sin calificarnos. Calificar las conductas de las personas pero no a las personas.
  • 17. • Posponer el placer o vivir con sacrificios/sufrimientos con la meta de disfrutar a futuro. Largo plazo • Conseguir placer o evitar el sufrimiento inmediato.Corto plazo • Evitar sacrificar el bienestar futuro por placeres inmediatos. • Ocuparse del bienestar presente. Responsable
  • 20. •Es confidencial, está indicada para personas que tienen dificultad en hablar frente a personas extrañas. Puede ser la mejor forma en que avance un paciente.T. Individual •Las parejas pueden resolver sus problemas por ellas mismas si consiguen lo que necesitan: una comunicación constructiva, resolución de problemas y habilidades de negociación (el objetivo de la terapia se centra en ello). T. Pareja •Cada miembro se hace responsable de su propio cambio y se intenta modificar los aspectos prácticos de los problemas familiares. Se enseña a los miembros adultos a asumir la responsabilidades de sus actividades. T. Familiar •Se enseña a todos los participantes el método científico para expresarse con lógica. Los objetivos principales son: comprender las raíces de sus síntomas, desenvolverse mejor en sus relaciones interpersonales, entender las dificultades de otros miembros y ayudarles a disminuir sus perturbaciones, lograr un cambio conductual y filosófico. T. De grupo
  • 21.  Insight racional- emotivo  Método socrático  Debate filosófico  Imaginación racional- emotiva  Autoanálisis racional  Imaginación terapéutica e imaginación aversiva  Imágenes racionales- emotivas
  • 22.  Reestructuración racional-sistémica  Debate de creencias irracionales  Autoexamen racional  Inversión del rol social  Proselitismo racional  Reforzar el pensamiento racional  Adoctrinamiento racional
  • 23. Albert Ellis: Se considera el fundador de las terapias cognitivo-conductuales. Desarrolló la Terapia Racional Emotivo Conductual (TREC) en base a la frase de Epíctecto que dice “Las personas no se turban por los acontecimientos, sino por lo que piensan acerca de los acontecimientos”. Aarón Beck: Su Terapia Cognitiva destaca que lo que las personas piensan y perciben sobre sí mismas, su mundo y el futuro es relevante e importante y tiene efecto directo en cómo se sienten y actúan. Su esquema básico es: Situación-Pensamiento automático-Reacción. Considera que las distorsiones cognitivas son los errores en la forma de pensar de los pacientes. Jeffrey Young: Trató los trastornos de personalidad por medio de su Terapia de los Esquemas, la cual ofrece al terapeuta y al paciente, un marco integrador para organizar y comprender patrones profundos, persistentes y autoderrotistas de pensamiento, conducta, sentimiento y de relaciones con los demás. Arnold Lazarus: Desarrolló la Terapia Multimodal, por medio delanalizar las características de cada caso en distintas modalidades o dimensiones distintas pero relacionadas. Se trata de obtener una información global y minuciosa de cada persona y su ambiente social. Distingue siete modalidades de funcionamiento personal: Biológico , Afectivo , Sensorial , Imaginación , Cognición , Conducta y Relaciones Sociales . Judith Beck:: Especialista en terapia cognitiva y una de las principales sucesoras de Aarón Beck. Ha escrito diversidad de libro como: “Terapia Cognitiva : Conceptos básicos y profundización”, considerado como un manual imprescindible en el tema de la terapia cognitiva. Otros títulos son “Terapia Cognitiva para la superación de retos” y “El método Beck para adelgazar”, por mencionar algunos.