Este documento resume varias teorías cognitivas del aprendizaje como las de Piaget, Bandura y Gagné. Explica conceptos clave como el cognitivismo, el aprendizaje cognitivo y social, y describe las etapas y procesos involucrados en el desarrollo cognitivo según Piaget. También resume las teorías de procesamiento de información y aprendizaje por descubrimiento de Bruner. El documento analiza estas teorías cognitivas para producir un multimedia educativo.

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
SEDE JUCHICTAN
PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
TERCER CUATRIMESTRE
TEMA: APRENDIZAJE COGNITIVO Y PRODUCCIÒN DE UN MULTIMEDIA
EDUCATIVO.
PRESENTA EL ALUMNO:
FLOR DE LIZ VÁZQUEZ RIOS
ASESOR: M.E. ALICIA VELARDE ESTRADA
JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAX., A OCTUBRE de 2015

2. INTRODUCCIÒN
En el presente trabajo abordamos acerca de la teoría cognitiva, sus orígenes,
algunos de sus principales autores, así como también describimos que es el
aprendizaje según diversos autores y redactamos sobre dos principales teorías
cognitiva como la de Piaget y Bandura.

5. ETIMOLOGÍA DEL COGNITIVISMO
El cognitivismo es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de
la cognición (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento). La
psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a la
elaboración del conocimiento.
Cognoscitivo proviene del latín COGNOSCERE que significa conocer.
Un desarrollo cognoscitivo son cambios graduales y ordenados por los que los
procesos mentales se hacen más complejos y perfeccionados.

6. ¿ QUÈ ES EL COGNICITIVISMO?
COGNOSCITIVISMO (TEORÍA COGNOSCITIVA):
“Trata el problema de cómo logran las personas una comprensión de sí mismas y de
sus medios y de cómo, valiéndose de sus conocimientos, actúan en relación con su
medio” (biggs-hunt. 1970)
TEORÍA COGNOSCITIVA DEL APRENDIZAJE:
“Aproximación que ve el aprendizaje como un proceso mental activo de adquisición,
recuerdo y utilización de los conocimientos” (woolfolk. 1999)
TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL:
“Es la que destaca el aprendizaje que ocurre al observar a los demás” (woolfolk. 1999)

7. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
“Proceso por el que la experiencia produce un cambio permanente (para mejorar o
empeorar) en el conocimiento o la conducta” (woolfolk, 1999)
“Influencia relativamente permanente en el comportamiento, conocimientos y
habilidades del pensamiento, que ocurre a través de la experiencia” (santrock. 2004)
“Son cambios en la conducta que resulta del entrenamiento y la experiencia”
(henson-eller, 2000)

8. PARA LOS EFECTOS DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE EN
RELACIÓN AL ASPECTO COGNOSCITIVO:
bigge (1981):
“Aborda el problema de como adquiere la gente conocimiento de sí misma y de su
ambiente y cómo utiliza este conocimiento para actuar en relación con su entorno”
neisser (1967):
“Procesos mediante los cuales la entrada sensorial se transforma, reduce, elabora,
almacena, recupera y utiliza”

9. ENFOQUES COGNOSCITIVISTA
Los enfoques cognitivo sociales enfatizan cómo los factores del comportamiento
interactúan para influir en el aprendizaje, pero hacen énfasis en los procesos
mentales.
* Procesamiento de la información
* Constructivismo cognitivo
* Constructivismo social.

10. TEORÍA COGNITIVA SOCIAL DE BANDURA.
Según Bandura el aprendizaje social contrasta y complementa el modelo, alegando
la importancia de la evolución y añadiendo otras dimensiones como la moral; de este
modo, se intenta mitigar o justificar el error cometido en una conducta desde el
razonamiento moral de los padres, quienes sustituyen la intervención física por
controles simbólicos e internos a la par que enseñan, modelan y refuerzan diversos
aspectos de los niños según su edad.

11. TEORÍA COGNITIVA DE JEAN PIAGET
Según la teoría de Piaget el desarrollo mental, cognitivo, es una construcción
continua que está marcada por el proceso de equilibración. En este proceso Piaget
distingue dos aspectos:
1 - Las estructuras variables: etapas del desarrollo
2 - Las funciones invariantes: necesidades-acción
(asimilación-acomodación, las dos invariantes fundamentales promotoras del
desarrollo cognitivo)
Las estructuras variables se suceden a lo largo de las seis etapas que constituyen el
desarrollo de la inteligencia.

12. TEORIA DE APRENDIZAJE COGNICITIVISTA
Sucesos intruccionales (gagné, 1977): describe el aprendizaje como una secuencia
de fases o procesos, cada uno de los cuales requiere que se cumplan ciertas
condiciones para que el aprendizaje tenga lugar.
aprendizaje por descubrimiento (bruner) en el que los estudiantes trabajan solos
para descubrir principios básicos.

14. PSICOLOGIA COGNITIVA
Se sustenta en el procesamiento e interpretación de los datos sensoriales y en la
conversión de tales datos a una forma que luego pueda recordarse.
Los teóricos del procesamiento de la información creen que al estudiar las formas en
que procesamos la información es posible llegar a entender como pensamos,
percibimos, interpretamos y creemos.
A medida que nuestros órganos sensoriales reciben la información, los registros
sensoriales retienen algunos de esos estímulos el tiempo suficiente para que tenga
lugar la percepción.
CONTINUARA…