Este documento presenta información sobre la teoría de la mente y la percepción. Explica conceptos clave de la teoría de la mente como metarrepresentación y recursividad. Describe cómo se desarrolla la teoría de la mente en los niños y su relación con la comprensión de falsas creencias. Además, resume los pasos del proceso de percepción y analiza las ilusiones ópticas como ejemplos de cómo nuestro cerebro interpreta la información sensorial.

1. PSICOLOGÍA
GENERAL
Curso de verano 2018
Comisión 2
INTEGRANTES:
•Da Cunha, Delfina (40.904.735)
•Fernandez, Alvaro (36.726.425)
•Quinteros, Paola (18.904.414)
•Santoro, Roxana (21.138.213)
•Santos, Micaela (41.028.634)
Docente: Vattimo, Silvana.

2. TEORÍA DE LA
MENTE
La ToM es un subsistema cognitivo que se
compone de un soporte conceptual y
mecanismos inferenciales y que cumplen, en el
hombre, la función de manejar, predecir e
interpretar la conducta.
El organismo que posee una teoría de la mente tiene
que ser capaz de “tener creencias sobre las creencias
de los otros” distinguiéndolas de las propias; y debe
ser capaz de hacer o predecir algo en función de esas
creencias atribuidas, y diferenciadas de las del propio
sujeto.

3. El procedimiento experimental
inventado por Wimmer y Perner era
un ingenioso “test” para determinar la
presencia o no de una teoría de la
mente en el niño.
La ToM aparece en torno a los cuatro
años y medio. Es entonces cuando los
niños se hacen capaces de entender
estados de “falsa creencia”, y
desarrollan ya una teoría de la mente
refinada, que incluye la noción de
creencia.
TOM Y “FALSA
CREENCIA”

4. • Metarrepresentación: la capacidad de atribuir a
alguien la representación de una representación.
• Recursividad: refiere a la capacidad mental que
nos permite ensamblar pensamientos dentro de otros
pensamientos.
• Intencionalidad recursiva: ensamblar cadenas de
pensamientos sobre pensamientos atribuidos a los demás.
CONCEPTOS SOBRE “TEORÍA DE LA
MENTE”

5. TEORÍA DE LA MENTE Y AUTISMO
• Autismo= “una mente literal”
No comprenden enunciados de “doble sentido”,
tales como los irónicos o sarcásticos, y de
todos aquellos enunciados que tienen un
significado metafórico, “no literal”.

6. LAS EXPRESIONES FACIALES COMO UNA
VÍA DE ACCESO AL MUNDO MENTAL

“No hay un arte que descubra en un
rostro la construcción de un alma”.

7. PERCEPCIÓN
Cuando hablamos de percepción, nos referimos al
proceso general de aprehender objetos y sucesos
del ambiente: sentirlos, entenderlos, identificarlos,
designarlos y preparar una reacción ante ellos.
Aquello que percibimos se conoce como percepto. Es
la unificación de las sensaciones aisladas, la síntesis
que realiza el sujeto sobre el objeto, identificándolo y
otorgándole un significado.

8. El proceso de percepción se da en 3 etapas:
•Sensación: es el proceso en el que la estimulación de los receptores
sensoriales produce impulsos nerviosos que representan las experiencias
internas o externas del cuerpo.
•Organización perceptual: se refiere a la etapa en que se forma una
representación interna de un objeto y se crea el percepto de un estímulo
externo.
•Identificación y reconocimiento: en esta etapa se confiere un significado a
los perceptos. Identificar y reconocer qué es algo, cómo se llama, cuál es la
mejor manera de reaccionar, etc.
El objeto material del mundo se llama estímulo distal y
la imagen óptica en la retina se llama estímulo
proximal.

9. ¿Por qué se producen las ilusiones ópticas?
Las ilusiones ópticas ocurren cuando nuestro sentido del
tamaño y de la perspectiva también se confunde por el
contexto.
¿Verde, gris o
naranja?
Cuando se presentan varias formas en una única imagen,
nuestro cerebro entra en conflicto.

10. Cuando hablamos de percepción,
el contexto es todo.

11. ¿PARA QUÉ SIRVE EL COLOR?
El color nos permite ver las diferencias y
semejanzas entre superficies.

12. • “No tenemos acceso a nuestro mundo físico mas
que a través de nuestros sentidos” – Charles
Barkley.
• David M. Eagleman considera que “la primera lección
que hay que aprender sobre nuestros sentidos es que no
se debe confiar en ellos. El mero hecho de creer que algo
es verdad, no significa que lo sea realmente”

13. El cerebro necesita encontrar un significado y un equilibrio
en todo lo que ve, y a todos los datos enviados por los
sentidos.
¿Qué sucede entonces?
Al no encontrar una respuesta, el cerebro decide
reinterpretar los datos a través de sus propias
estadísticas y, después de haber extraído la
información disponible, llega a una conclusión. El
cerebro desarrolla mecanismos para encontrar
modelos, relaciones y asociar esas relaciones para
otorgar un significado que nos permita interactuar
con él.

14. LOS SERES HUMANOS APRENDEMOS A VER
“La relación entre el ser humano y su entorno
natural esta mediatizada por los mecanismos de la
percepción, siendo esta la ventana a la que se asoma
el sistema mente-cerebro para construir una
interpretación subjetiva del mundo”.

15. Hay ilusiones cuya causa que radica en la
interpretación del estímulo por parte del observador.
Dichas interpretaciones
crean en la memoria
modelos particulares como
por ejemplo imágenes en
tres dimensiones, figuras
geométricas o caras.

16. Algunas ilusiones se producen cuando ciertos
contrastes entre colores y matices, en combinación
con el movimiento continuo de los ojos o de nuestra
cabeza, crean una falsa sensación de movimiento.

18. FUENTES
• Qué ocurre en nuestro cerebro cuando estamos ante una ilusión óptica
http://www.lavanguardia.com/vivo/psicologia/20161221/412755432427/cerebro-ilusiones-o
• “La mirada mental” – A. Riviere (1970)
• “Metarrepresentacion y Semiosis” – (“Angel Riviere: Obras escogidas , Volumen
III, 2003)
• “Psicologia y vida” – Gerrig y Zambardo (2005)
• Beau Lotto: Ilusiones opticas que demuestran como vemos
https://www.ted.com/talks/beau_lotto_optical_illusions_show_how_we_see?language=e