Este documento resume diferentes perspectivas sociológicas de la escuela. Se describe la perspectiva objetivista que ve a la escuela como una unidad estructurada, y la perspectiva subjetivista que se enfoca en los significados y conflictos subjetivos. También se define a la escuela como una organización social con características como tamaño, objetivos y configuración racional. Finalmente, se mencionan teorías clásicas de organización como la burocracia, la organización científica del trabajo y las relaciones humanas.

1. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
DEFINICIONES SOCIOLÓGICAS DE LA ESCUELA
Lic. Livia Isabel Andrade Q.

2. PERSPECTIVA OBJETIVISTA Y SUBJETIVISTA DE LA ESCUELA
La escuela
Destaca los roles de la comunidad educativa.
Constituye una unidad integrada por individuos que comparten:
valores, ideas, pautas de conducta y objetivos comunes. Cada
integrante posee una serie de expectativas y formas de
comportamiento, estos hacen predecible la conducta de los actores y
posibilitan el desarrollo de las actividades dentro de la institución.
Perspectiva objetivista: la escuela y la clase
La clase escolar
Constituye una unidad fundamental en el proceso educativo. Está
integrada por un docente y estudiantes, (similar edad y estatus social)
La heterogeneidad en la clase desde el punto de vista social, se
generan algunos problemas que pueden alterar la convivencia y
dificultar la tarea docente.

3. DEFINICIONES SOCIOLÓGICAS DE ESCUELA
Las
Tiene por características Los procesos
objetivo estructurales, c que en ella
conocer: ulturales y tienen lugar.
funcionamiento
Las características Los aspectos
orgánicas de la estrictamente
Enfatiza institución organizacionales, es
en dos educativa, (actores, decir, trata de
cuestio relaciones, pautas comprender la forma
nes: de en que se administra y
convivencia, funcion gestiona un centro
es, etc. escolar.

4. Enfatiza en dos aspectos de la vida escolar, muy
relacionados entre si: los significados subjetivos
de los actores y la cultura de la escuela, y los
conflictos que se producen en ella.
La forma como se
interpretan los
Perspectiva significados que
El análisis de los subjetivista: trasmite la escuela
conflictos en la significados mediante prácticas y
escuela, adquiere subjetivos y los contenidos, se
especial relevancia- el fuentes de traducen en
clima de violencia conflicto. conductas, actitudes,
que se vive en las valoraciones dando
escuelas. Los como resultado es un
conflictos son parte clima o un estilo de
de la vida cotidiana vida propio de la
de las escuelas. escuela.

5. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL
El tamaño
Determinadas características de una Ejm. La división de trabajo, se imponen
organización, aparecen solamente cuando se incorporan muchos miembros
cuando la formación supera un cierto a la organización y la estructura de la
número de miembros. misma se hace más compleja.
Los objetivos
Están planteados en los estatutos y reglamentos
Son los que guían la toma de
de la organización, aunque suelen aparecen
decisiones, orientan las acciones y
otros objetivos, más amplios o algo distintos
los procesos dentro de la
que los admitidos formalmente en el transcurso
organización
de la eje cusion.
La configuración racional
Toda organización está regulada por Las líneas de autoridad son
reglamentaciones firmemente perfectamente identificables , lo mismo
establecidas, las competencias y los que los canales de comunicación entre
papeles de los miembros están las diferentes posiciones
claramente definidos

6. La teoría de la
burocracia
TEORÍA CLÁSICA
DE LA
ORGANIZACIÓN
La teoría de la
La teoría de las organización
relaciones científica del
humanas trabajo

7. TEORÍA CLÁSICA DE LA ORGANIZACIÓN
DE LA BUROCRACIA
La organización es un
problema político, un tipo de
dominación legal racial que se
Es producto de la obra ejerce en base a principios
sociológica de Max Weber. formales que eliminan la
subjetividad y los valores
afectivos en la toma de
decisiones.

8. DE LA ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA DE TRABAJO
Inició este
Estudió la
movimiento sin
utilización del
F. Tylor, investigó la pensar inicialmente
hombre como
forma de utilizar a convertirse en una
adjunto de la
los seres humanos teoría
máquina en la
en la industria para científica, con el
realización de
maximizar su objeto de
trabajos rutinarios
rendimiento aumentar la
y repetitivos en las
eficiencia en el
fábricas
trabajo.

9. DE LAS RELACIONES HUMANAS
El comportamiento
humano en las
organizaciones depende
Elton La preocupación
de factores psicológicos
Mayo, estudioso por la
como son las
de los problemas productividad y la
motivaciones del
psicológicos y eficiencia lo llevó a
individuo por
sociales de los enfocar la
participar, las necesidades
trabajadores en organización
y aspiraciones que él
las empresas desde otra
desea satisfacer.
industriales. perspectiva.
La clave del desarrollo
son los humanos no las
máquinas.

10. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN