Informe De LectuHermenéutica analógico- Icónica y Teologíara AnlóGia Teologia...Milton Camargo
Este el reto para “teología debe dar sentido existencial al hombre de hoy para que le pueda resultar significativa y atrayente” , de manera que al realizar una teología hermenéutica, esta debe realizar una interpretación de la cultura actual. Es aquí donde surge la problemática de cómo utilizar una hermenéutica que evite los excesos entre relativismos (equivocismo) y rigorismos (univocismo) en la interpretación. Se hace necesario un punto de equilibrio analógico entre lo metafórico y metonímico , de esta forma es que Beuchot Mauricio propone como punto de solución la “hermenéutica analógica e icónica”, para ser utilizada aplicada en la teología, ya que proporciona un equilibrio entre la metáfora y metonimia; como lo afirmo Santo Tomás: “nuestro concepto de Dios es imperfecto, siempre basado en analogía con las creaturas” .
Hermenéutica analógico- Icónica y TeologíaMilton Camargo
Hermenéutica analógico- Icónica y Teología
Frente a la problemática en la teología acerca de la interpretación hermenéuticas de los textos, se plantea el problema de cuál es el método más apropiado para realizar un interpretación más fidedigna, sin caer en “equivocismos” ni en “univocismos”, buscando entregar a los hombres el verdadero mensaje revelado para sus vidas, frente a una sociedad que busca un sentido a su existencia, algunos buscándolo en el placer, pero que al final encuentran la única realidad para que hombre que culmina con la muerte, hoy se hace necesario trascender esta realidad, en la que del placer se pase a una mística ; es allí donde para este hombre podrá encontrar el sentido en la fe y el fenómeno religioso como fuente de esperanza (cristianismo).
ALFABETIZAÇÃO MUITO ALÉM DA PAIDEIA: PROPOSTA E CONFLITOS EM ANGRA DOS REISGrupo Alfavela
O objetivo do presente trabalho é analisar os impactos de uma proposta de alfabetização, imposta às professoras de uma rede municipal de ensino, e os possíveis rebatimentos em suas práticas alfabetizadoras.
Informe De LectuHermenéutica analógico- Icónica y Teologíara AnlóGia Teologia...Milton Camargo
Este el reto para “teología debe dar sentido existencial al hombre de hoy para que le pueda resultar significativa y atrayente” , de manera que al realizar una teología hermenéutica, esta debe realizar una interpretación de la cultura actual. Es aquí donde surge la problemática de cómo utilizar una hermenéutica que evite los excesos entre relativismos (equivocismo) y rigorismos (univocismo) en la interpretación. Se hace necesario un punto de equilibrio analógico entre lo metafórico y metonímico , de esta forma es que Beuchot Mauricio propone como punto de solución la “hermenéutica analógica e icónica”, para ser utilizada aplicada en la teología, ya que proporciona un equilibrio entre la metáfora y metonimia; como lo afirmo Santo Tomás: “nuestro concepto de Dios es imperfecto, siempre basado en analogía con las creaturas” .
Hermenéutica analógico- Icónica y TeologíaMilton Camargo
Hermenéutica analógico- Icónica y Teología
Frente a la problemática en la teología acerca de la interpretación hermenéuticas de los textos, se plantea el problema de cuál es el método más apropiado para realizar un interpretación más fidedigna, sin caer en “equivocismos” ni en “univocismos”, buscando entregar a los hombres el verdadero mensaje revelado para sus vidas, frente a una sociedad que busca un sentido a su existencia, algunos buscándolo en el placer, pero que al final encuentran la única realidad para que hombre que culmina con la muerte, hoy se hace necesario trascender esta realidad, en la que del placer se pase a una mística ; es allí donde para este hombre podrá encontrar el sentido en la fe y el fenómeno religioso como fuente de esperanza (cristianismo).
ALFABETIZAÇÃO MUITO ALÉM DA PAIDEIA: PROPOSTA E CONFLITOS EM ANGRA DOS REISGrupo Alfavela
O objetivo do presente trabalho é analisar os impactos de uma proposta de alfabetização, imposta às professoras de uma rede municipal de ensino, e os possíveis rebatimentos em suas práticas alfabetizadoras.
Muestra algunos de los contenidos que sustentan su tesis para obtener el título de Licenciada en Pedagogía por parte de la Universidad Privada del Estado de México. Plantel Texcoco.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.