1. LIBRO: TERAPIA OCUPACIONAL EN LA INFANCIA (ADRIANA CAMARGO)<br />1. TIPOS DE SERVICIOS DE TERAPIA OCUPACIONAL PEDIATRICA:<br />Abordaje Recuperador: Se utiliza en aquellos casos en los que el objetivo prioritario es mejorar las capacidades funcionales del niño.<br />Abordaje Compensatorio: Se utiliza principalmente cuando los problemas de desempeño ocupacional no pueden mejorarse sustancialmente o invertirse, por lo que el tratamiento se centra prioritariamente en minimizar los efectos de la discapacidad mediante la simplificación de tareas, la modificación del entorno el uso de técnicas y equipos adaptativos<br />Abordaje Preventivo-Terapéutico: Se aplica principalmente en los caso en que existe la necesidad de prevenir o aliviar los efectos negativos de factores biológicos o ambientales durante el proceso de desarrollo del niño.<br />2. INTERVENCIÓN EN LAS AVD: Los objetivos de tratamiento de las actividades de la vida diaria son facilitar que el niño logre el máximo nivel de independencia de acuerdo a las demandas del entorno físico, social y cultural.<br />3. TEORIA PSICOANALITICA: Interpreta el desarrollo de la persona en función de pulsiones y motivaciones inconscientes.<br />Etapa oral: Primer año de la vida, el niño centra todo su interés en la boca.<br />Fase anal: Entre el segundo y tercer año de vida, el niño va a centra su interés en tolo lo que sale de su ano.<br />Fase fálica: Se centra entre el cuarto y quinto y sexto año de la vida. El niño se interesa por el contacto con sus genitales, asi como con su manipulación, lo que le proporciona un auténtico placer.<br />4. DESARROLLO: Es un proceso continuo, que se inicia en la concepción y conduce al ser humano hasta la madurez.<br />5. TEORIA CONDUCTISTA: Esta teoría surgió en oposición a la teoría psicoanalítica. La idea básica de la teoría del aprendizaje o conductismo es el condicionamiento a través del estímulo y la respuesta.<br />Condicionamiento clásico: Es el por el cual un organismo asocia un estímulo neutro con un estímulo significativo y después, reacciona al primer estímulo como si fuese el segundo.<br />Condicionamiento Operante o Instrumental: es el proceso por el que mediante el refuerzo, la conducta débil o poco frecuente se convierte en conducta habitual.<br />6. TEORIA COGNITIVA: Se centra en la estructura y desarrollo de los procesos de aprendizaje.<br />7. TEORIA SOCIOCULTURAL: Explica el desarrollo del individuo a partir de la estructura que aporta la sociedad.<br />8. JUEGO: El juego es el medio a través del que el niño tiene contacto en el mundo que le rodea y descubre el desarrollo de su naturaleza ocupacional , la motivación y el placer de la actuación.<br />9. ETAPA DE COMPETENCIA. Se caracteriza por la práctica y repetición del comportamiento, aumentando el sentido de confianza y de eficacia en las habilidades.<br />10. ETAPA DE LOGRO: Es el tercer nivel de complejidad, y se caracteriza por una motivación de excelencia y expectativas de logro, fracaso.<br />11. ETAPA EXPLORATORIA: Es donde la persona tiene la oportunidad de aprender, descubrir y expresarse generándose un sentimiento de curiosidad y excitación que nutre el desarrollo de las destrezas.<br />12. ACTIVIDAD LUDICA: Es una actividad placentera en sí misma, que está motivada extrínsecamente y no por recompensas extremas, normas sociales o expectativas ajenas.<br />13. FUNCIONAMIENTO: Término global que hace referencia todas las funciones corporales, actividades y participación.<br />14. FUNCIONES CORPORALES: Son las funciones fisiológicas de los sistemas corporales (incluyendo funciones psicológicas).<br />15. ESTRUCTURAS CORPORALES: Son las partes anatómicas del cuerpo, tales como los órganos, las extremidades y sus componentes.<br />16. DEFICIENCIAS: Son problemas en las funciones o estructuras corporales, tales como una desviación significativa o una pérdida.<br />17. ACTIVIDAD: Es la realización de una tarea o acción por parte de un individuo.<br />18. LIMITACIONES EN LA ACTIVIDAD: Son las dificultades que un individuo puede tener en el desempeño, realización de actividades.<br />19. PARTICIPACIÓN: Es el acto de involucrarse en una situación vital<br />20. RESTRICCIONES EN LA PARTICIPACIÓN: Son problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales<br />21. FACTORES AMBIENTALES: Constituyen el ambiente fisico, social y actitudinal en que las personas viven y desarrollan sus vidas.<br />22. DESTREZAS MOTORAS: Postura, movilidad, coordinación, resistencia, fuerza y energía.<br />23. DESTREZAS DE PROCESAMIENTO: Entendidas como las propias de los procesos psicológicos, en los que se puede observar como el niño dirige y modifica acciones mientras realiza una tarea.<br />24. DESTREZAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN: Incluyen las habilidades para el intercambio de información y establecimiento de relaciones, comprendiendo tanto la comunicación verbal como la no verbal.<br />25. DEFICIT DE DISCRIMNACIÓN: Se refiere a problemas en la organización y análisis de la información sensorial.<br />26. PRAXIS: Es la habilidad para conceptuar, planificar y ejecutar actos motrices no habituales.<br />27. AUTONOMIA PERSONAL: Capacidad que tiene la persona de decidir por sí misma la forma de realizarse como tal. Siendo el agente de su propia realización personal<br />28. ESQUEMA CORPORAL: imagen mental de nuestro cuerpo, primero estática y después en movimiento.<br />29. CONCEPTO CORPORAL: conocimiento fatico del cuerpo, de las partes y órganos que lo integran.<br />30. CUERPO FUNCIONAL: es un cuerpo que se desplaza que se mantiene en equilibrio y que coordina sus segmentos.<br />31. IMAGEN CORPORAL: es la vivencia que tenemos del propio cuerpo, influida por todos los sentimientos, emociones y afectos que se han recibido desde el nacimiento, y por todo aquello que se cree que los demás sienten acerca de uno mismo.<br />32. RELAJACION: es un aprendizaje del control tónico-emocional.<br />33. EQUILIBRIO: mantenimiento estable del centro de gravedad del cuerpo en situaciones estáticas o desplazándose en el espacio.<br />34. TONO: es el grado de tensión de los músculos de nuestro cuerpo.<br />35. EQUILIBRIO ESTATICO: se define como la capacidad de mantener una posición estática del cuerpo en un movimiento o gesto.<br />36. EQUILIBRIO DINAMICO: es la capacidad para desplazar el cuerpo de forma estable en el espacio, resistiéndose o ayudándose de la gravedad.<br />37. EQUILIBRIO POST-MOVIMIENTO: es la capacidad de mantener una actitud estática después de una acción dinámica.<br />38. COORDINACION PSICOMOTRIZ: es la capacidad para contraer grupos musculares diferentes e inhibir otros para ejecutar una acción o movimiento.<br />39. DISOCIACION PSICOMOTRIZ: entendida como la actividad voluntaria del individuo cuyo objetivo es el movimiento de grupos musculares, independientemente unos de otros, realizando de forma simultánea movimientos que no tienen el mismo objetivo dentro de una determinada conducta.<br />40. LATERALIDAD: se define como el predominio de un hemisoma respecto al otro en las realizaciones motrices y sensitivas (eferentes y aferentes), concretado fundamentalmente en los miembros, mano-ojo-pie-oído.<br />41. PERCEPCION VISUAL: es la aptitud para entender e interpretar lo que se ve, comprendiendo el significado de símbolos, palabras escritas o dibujos.<br />42. PERCEPCION AUDITIVA: es la habilidad para entender la palabra hablada.<br />43. PERCEPCION TACTIL: es la habilidad para reconocer, descubrir y experimentar por el tacto.<br />44. CIERRE GRAMATICAL: se refiere a la aptitud para predecir los futuros acontecimientos lingüísticos a partir de la experiencia previa.<br />45. MEMORIA AUDITIVA DE SECUENCIAS: es la habilidad para repetir correctamente unas secuencias de símbolos que acaban de oír.<br />46. MEMORIA VISUAL DE SECUENCIAS: se refiere a la habilidad para recordar y reproducir una secuencia de estímulos visuales.<br />47. AUTISMO: es un trastorno del desarrollo neurológico, este es un trastorno crónico que afecta a todo el ciclo vital.<br />48. SINDROME DE RETT: es una enfermedad neurológica degenerativa que parece manifestarse únicamente en niñas.<br />49. SINDROME DE ASPERGER: este síndrome es menos grave que el autismo, pero sus habilidades comunicativas son muy disfuncionales, escasa comunicación gestual e interpretación y respuestas inadecuadas a las situaciones sociales.<br />50. RETRASO MENTAL: se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, junto con limitaciones asociadas a dos o más de las siguientes áreas de habilidades: comunicación, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo.<br />51. AUTOCUIDADO: se define como las destrezas relacionadas con ir al baño, vestirse, lavarse, cuidar la propia imagen. Etc.<br />52. VIDA EN CASA: se define como las destrezas relacionadas con el funcionamiento dentro de una casa; cuidar la ropa, cuidar la casa, preparar comidas y conductas de evitación de riesgo.<br />53. HABILIDADES ACADEMICAS: son las habilidades cognitivas relacionadas con el aprendizaje en la escuela que tendrán un uso directo en la vida diaria.<br />54. HABILIDADES DE AUTODIRECCION: se definen como las destrezas relativas a elegir, ha iniciar actividades apropiadas para el contexto o necesidades y a desempeñar y completar tareas.<br />55. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN: se definen como las destrezas relacionadas con la capacidad para comprender y expresar información a través de conductas simbólicas y no simbólicas.<br />56. HABILIDADES SOCIALES: se definen como las destrezas orientadas a relacionarse socialmente con otros sujetos.<br />57. HABILIDADES DE TIEMPO LIBRE: son una variedad de actividades de expansión y diversión de acuerdo con los gustos e intereses lúdicos.<br />58. OCIO: es el tiempo libre, fuera de las obligaciones y ocupaciones habituales.<br />59. ¿cuáles son los componentes que coordina el S.N.C. básicos de la función motora humana?<br />El enderezamiento del trono frente a la gravedad.<br />El movimiento propositivo y diferenciado de los distintos segmentos corporales (la movilidad fásica).<br />El equilibrio, es decir, el control automático del desplazamiento del centro de gravedad dentro de la base de sustentación.<br />60. ¿Qué es la Neurogenesis?<br />La neurogénesis es la producción de las células del sistema nervioso central (SNC), es decir, de neuronas y células gliales., es la formación y diferenciación del sistema nervioso.<br />61. ¿Cómo se divide la Histogénesis?<br />Es la Formación o desarrollo de los tejidos orgánicos a partir de las células indiferenciadas de las capas germinales del embrión. Y se divide en: migración celular, diferenciación y proliferación. <br />62. ¿Qué es la Sinaptogenesis?<br />Es la formación de conexiones sinápticas interneuronales.<br />63. ¿Qué son las vías aferentes?<br />son cadenas de neuronas que trasmiten impulsos desde la periferia, es decir. Desde los receptores a los centros suprasegmentarios (Cerebro, Cerebelo). El estimulo inicia en los receptores del dolor del dedo, que conducen la información por la VIA AFERENTE (de la periferia al centro) al Sistema Nervioso Central (medula espinal y corteza cerebral).<br />64. ¿Qué son vías eferentes?<br />En el Sistema Nervioso Central se genera un impulso en las neuronas motoras, que se conducen la información por la VIA EFERENTE (del centro a la periferia) hasta los músculos de la mano y los dedos lo que produce retirarlos bruscamente de la fuente del dolor.<br />65 ¿Qué es la Mielinizacion?<br />Fenómeno por el cual algunas fibras nerviosas adquieren durante su desarrollo mielina. La Mielinizacion, que significa básicamente el recubrimiento de las conexiones entre las neuronas con una membrana especializada que permite una adecuada transmisión de los impulsos nerviosos, es fundamentalmente un hecho post natal, que ocurre en ciclos, con una secuencia ordenada predeterminada, en dirección caudo - rostral.<br />66. ¿de que depende el desarrollo de la función motora?<br />Depende de la maduración funcional y de la Mielinizacion del sistema nervioso.<br />67. ¿Qué sistemas intervienen en la función motora?<br />S.N.C. y periférico.<br />S. Osteoarticular.<br />S. musculo-ligamentoso.<br />S. metabólico.<br />La programación genética.<br />68. ¿Por qué se caracteriza el periodo Postnatal?<br />Se caracteriza por la Sinaptogenesis, es decir, la formación de conexiones sinápticas interneuronales.<br />69. ¿en donde inicia la Mielinizacion de los axones?<br />Inicia en la Medula y el Bulbo Raquídeo en la etapa prenatal.<br />70. ¿a que meses se siguen aumentando las conexiones y la Mielinizacion en la sustancia blanca subcortical?<br />A los 9 y 18 meses.<br />71. ¿a que edad, el niño inicia el apoyo en codos?<br />A los 3 meses.<br />72. ¿en que mes el niño desplaza el peso del cuerpo hacia los brazos, para liberar la otra extremidad y utilizarla para la función de prensión?<br />A los 4 meses y medio.<br />73. ¿a los 6 meses, el niño tiene dos mecanismos a su disposición cuáles son?<br />El mecanismo de equilibrio y de enderezamiento.<br />74. ¿a que edad debe desaparecer totalmente el reflejo de prensión palmar?<br />A los 6 meses.<br />75. ¿Por qué aparece el rolado en el niño?<br />Aparece porque el SNC del niño es ya capaz de controlar el desplazamiento del peso del cuerpo lateralmente, hacia uno u otro lado.<br />76. ¿Cómo es la movilidad del niño en el primer trimestre?<br />Es holocinetica, en masa, sin posibilidades de realizar ningún movimiento diferenciado.<br />77. ¿a partir de que semanas empieza el niño a discriminar y a interpretar lo que ve y lo que oye?<br />A partir de las 6 a 8 semanas.<br />78. ¿a que semanas fija el niño la mirada, siguiendo el objeto en movimiento?<br />A las 12 semanas.<br />79. ¿Qué hace el niño a los 2 meses y en posición de3cubito ventral?<br />En niño inicia con la extensión de cadera, los brazos empiezan a salir de su posición primitiva, para acercarse hacia la cabeza.<br />80. ¿el reflejo de moro en que trimestre aparece?<br />En el primer trimestre.<br />LIBRO: TERAPIA OCUPACIONAL APLICADA A LESION CEREBRAL ADQUIRIDA Y LA TURNER (NEYSON FLOREZ)<br />QUE ES EL RAZONAMIENTO CLÍNICO?<br />Es el proceso acerca de cómo deben actuar los profesionales de manera lógica, intuitiva y creativa.<br />MENCIONE Y EXPLIQUE PARA QUE SIRVE EL INSTRUMENTO DE TRABAJO PARA LA PRÁCTICA DE TERAPIA OCUPACIONAL<br />Instrumento que facilita la documentación clínica de terapia ocupacional, proporciona un guión y estructura práctica para la elaboración e todo tipo de registros y documentos propios de terapia ocupacional.<br />QUE SON LESIONES FOCALES?<br />Biomecánicamente son el resultado del contacto directo del cráneo con el objeto lesivo y del encéfalo con ciertas estructuras anatómicas intracraneales. Y suelen ser lesiones que en muchos casos requieren tratamiento quirúrgico.<br />QUE ES LA CIF?<br />Es la clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Facilita y clasifica la comunicación entre profesionales de la salud de diferentes disciplinas, ya que unifica el lenguaje y proporciona una serie de códigos de comunicación de uso común.<br />EFECTIVIDAD:<br />Esla capacidad de un procedimiento o tratamiento concreto de mejorar el grado de salud.<br />EFICIENCIA:<br />Relación entre el impacto real de un servicio y su coste de producción.<br />QUE SON LAS LESIONES DIFUSAS?<br />Pueden ser lesiones axonales, lesiones cerebrales hipóxicas. Cuando el paciente presenta un coma desde el momento del impacto y en la neuro imagen no aparecen lesiones ocupantes de espacio.<br />QUE ES LA AMNESIA POSTRAUMÁTICA?<br />Es una lesión de la memoria retrógrada y anterógrada.<br />QUE ES LA AMNESIA RETRÓGRADA?<br />Es la imposibilidad de recordar acontecimientos que, durante un periodo de tiempo variable tuvieron lugar antes del traumatismo.<br />QUE ES LA AMNESIA ANTERÓGRADA?<br />Es la dificultad para retener la nueva información.<br />QUE ES LA ATENCIÓN FOCALIZADA?<br />Hace referencia a la cantidad de información seleccionada en un momento dado.<br />QUE ES ATENCIÓN SOSTENIDA?<br />Es la capacidad de mantener una respuesta conductual consistente durante una actividad continuada y repetida en un periodo de tiempo determinado.<br />QUE ES LA ATENCIÓN SELECTIVA?<br />Es la capacidad de mantener una respuesta en un contexto de distracción o competencia estimular.<br />QUE ES LA ATENCIÓN ALTERNANTE?<br />Hace referencia a la flexibilidad mental que permite al individuo alternar su foco de atención y moverse entre tareas con diferentes requerimientos cognitivos.<br />QUE ES LA ATENCIÓN DIVIDIDA?<br />Es la capacidad para atender simultáneamente a dos o más tareas o más de un estímulo en una misma tarea.<br />QUE ES LA MEMORIA PROCEDIMENTAL?<br />Está implicada en el aprendizaje de diferentes habilidades conductuales y cognitivas.<br />QUE ES LA MEMORIA EPISÓDICA?<br />Permite conservar la información sobre acontecimientos que ocurrieron en un momento temporal concreto.<br />QUE ES LA MEMORIA SEMÁNTICA?<br />Permite retener el conjunto de conocimientos sobre hechos e ideas que el sujeto adquiere a lo largo de su vida.<br />QUE ES LA ANOMIA?<br />Son las dificultades que presenta una persona para encontrar una palabra concreta.<br />QUE ES LA REPRODUCIBILIDAD?<br />Es la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona.<br />QUE ES LA NEUROGÉNESIS?<br />Proceso que involucra le generación de nuevas neuronas.<br />QUE ES LA ROBÓTICA?<br />Es la aplicación de sistemas de controles electrónicos y computarizados a equipos mecánicos diseñados para desempeñar funciones humanas.<br />QUE ES EL SINDROME DE BALINT?<br />Es un síndrome que se caracteriza por la agnosia de integración, apraxia ocular, y atáxia óptica.<br />QUE ES EL SÍNDROME DE GERST MANN?<br />Síndrome ligado al daño parietal posterior izquierdo, que se caracteriza por la agnosia digital, desorientación derecha-izquierda, alexia y afasia<br />QUE ES LA ENCEFALÍTIS HERPÉTICA?<br />Es una infección del Sistema Nervioso Central causada por el hérpes simple. Se detecta a través de un electroencefalograma y a través del estudio del líquido cefaloraquídeo.<br />QUE ES EL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD?<br />Se define como un patrón persistente de inatención, exceso de actividad e impulsividad que puede presentarse en niños y adultos.<br />QUE ES UN TUMOR?<br />También llamado neoplasia es una masa de tejido nuevo, sin utilidad fisiológica, que crece de manera independiente de las estructuras que lo rodean.<br />QUIEN FUE EL CREADOR DEL PSICOANÁLISIS?<br />Fúe Sigmund Freud.<br />CUALES SON LAS FASES DEL PSICOANÁLISIS’<br />Fase oral<br />Fase anal<br />Fase fálica<br />Fase latente<br />QUE TIPO DE JUEGO SE DA EN EL PERIODO EVOLUTIVO OPERATORIO CONCRETO SEGÚN PIAGET?<br />El juego de reglas.<br />QUE NOMBRE SE LE DA A LA EVALUACIÓN ESTANDARIZADA PARA OBSERVAR EL DESARROLLO MANUAL Y DE LA EXTREMIDAD SUPERIOR EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO?<br />Earhardt Developmental Prehension Assessment.<br />QUE SON LOS GESTOS IDIOSINCRÁTICOS?<br />Son gestos que desarrollan los niños con déficit de atención y que les sirven para comunicarse con familiares.<br />CUALES SON LAS FASES DEL PROCESO DE DUELO?<br />Negación<br />Enfado<br />Regateo<br />Depresión<br />Resolución<br />QUE ES LA DISARTRIA?<br />En sentido general, dificultad o trastorno en la articulación de la palabra.<br />QUE ES LA DISLALIA?<br />Trastorno en la articulación del habla que no obedece a ninguna patología del Sistema Nervioso Central.<br />QUE ES LA INTEGRACIÓN SOCIAL?<br />Es la participación plena de todas las personas en la vida social.<br />CUAL ES LA DEFINICIÓN DE PARÁLISI CEREBRAL?<br />Frecuentemente se define como un trastorno de la postura y del movimiento de naturaleza no progresiva.<br />CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA DISTROFIA MUSCULAR DE DUCHENNE?<br />Debilidad muscular progresiva en MMSS Y MMII.<br />Inestabilidad en posición bípeda.<br />No pueden correr.<br />Detención del desarrollo físico, psicológico y social.<br />CUAL ES EL PRONÓSTICO DE LOS NIÑOS CON DISTROFIA MUSCULAR DE DUCHENNE?<br />Está entre los 20 y 25 años de edad o más cuando se tratan adecuadamente los problemas cardiacos y respiratorios.<br />QUE ES UNA LESIÓN CEREBRAL POR TRAUMATISMO CERRADO?<br />Es cuando no se produce una herida penetrante en el cráneo si no que el cerebro sufre una sacudida violenta dentro de éste.<br />CUALES SONLOS TIPOS DE LESIONES MEDULARES?<br />Tetraplejía<br />Paraplejía<br />Completas<br />Incompletas<br />CUAL ES LA DEFINICIÓN DE ARTRITIS REUMATOIDE?<br />Es una enfermedad inflamatoria progresiva crónica, que afecta principalmente las articulaciones y se caracteriza por dolor y cansancio.<br />QUE ES LA BRONQUITIS CRÓNICA?<br />Se caracteriza por una producción excesiva de moco en el árbol bronquial, con expectoración abundante, muchas veces acompañada de tos productiva.<br />QUE ES LA ENFERMEDAD DE PARKINSON?<br />Es un trastorno neurológico del SNC caracterizado por temblor, rigidez y bradiscinesia. (disminución de los movimientos).<br />LOS AMBIENTES ESTAN CAMBIANDO CONTINUAMENTE Y EN MEDIDA QUE CAMBIAN, CAMBIA TAMBIÉN EL COMPORTAMIENTO NECESARIO PARA LOGRAR UN OBJETIVO. La premisa anterior hace referencia al modelo:<br />Persona-Ambiente-Ocupación.<br />EL NIVEL DE MOTIVACIÓN AFECTA A LA MEDIDA EN LA QUE UN INDIVIDUO RECUPERA LA INDEPENDENCIA. La premisa anterior hace referencia al marco de referencia:<br />De la rehabilitación.<br />QUE PROFESIÓN TENIAN LOS CREADORES DEL MARCO DE REFERENCIA DEL NEURODESARROLLO?<br />Karel: Médico<br />Bertha: Fisioterapeuta<br />LA GRAVEDAD DE UN TRASTORNO MENTAL PUEDE JUZGARSE POR LAS CONSECUENCIAS QUE TIENE SOBRE LA CAPACIDAD DE UNA PERSONA PARA PENSAR, APRENDER Y HACER. La premisa anterior hace referencia al marco:<br />De la discapacidad cognitiva.<br />QUE ES LA ESTEROGNOSIA?<br />Es la capacidad de identificar los objetos por medio del tacto.<br />QUE ES LA HIPOTONÍA?<br />Se caracteriza por la disminución del tono muscular resultante de la hiporreactividad a la estimulación sensitiva y los comandos eferentes.<br />QUE ES LA ESPASTICIDAD?<br />Es un trastorno motor caracterizado por el aumento dependiente de la velocidad de los reflejos de estiramiento tónicos, con tensión tendinosa exagerada como resultado de la hiperexitabilidad del reflejo de estiramiento como un componente del síndrome de la neurona motora superior.<br />QUE ES LA FUERZA MUSCULAR?<br />Es la capacidad para demostrar el grado de potencia muscular de un músculo cuando al movimiento se le opone resistencia.<br />EN DONDE SE UBICA LA PC ESPÁSTICA?<br />En la corteza motora.<br />EN DONDE SE UBICA LA PC ATETOIDA?<br />En los ganglios basales.<br />EN DONDE SE LOCALIZA LA PC ATÁXICA?<br />En el cerebelo.<br />LIBRO: TRATAMIENTO DE PARALISIS CEREBRAL Y RETRASO PSICOMOTOR (ANDREA PEÑALOZA)<br />QUE ES PARALISIS CEREBRAL: es el nombre más comúnmente utilizado para designar un grupo de condiciones caracterizadas por la disfunción motora a causa de un daño cerebral no progresivo acaecido en una etapa temprana de la vida.<br />NOMBRE LOS TIPOS DE PARALISIS Y SU CLASIFICACION TOPOGRAFICA <br />TIPOS DE PARALISIS:<br />Espástica<br />Atáxica<br />Mixta <br />Atetosica<br />CLASIFICACION TOPOGRAFICA:<br />Cuadriplejia<br />Diplejía<br />Monoplejìa<br />Triplejía<br />Hemiplejia<br />paraplejía<br />PARA TRATAR LA HIPOTONIA QUE TECNICA DE FACILITACION NEUROMUSCULAR DE MARGARETH ROOD SE DEBE UTILIZAR Y EN QUE MOVIMIENTO SE APLICA LA TECNICA<br />Se aplica la técnica de facilitación neuromuscular de margarteh Rood cepilleo rápido para facilitar tono muscular de distal a proximal.<br />PARA TRATAR LA ESPASTICIDAD QUE TECNICA DE FACILITACION NEUROMUSCULAR DE MARGARETH ROOD SE DEBE UTILIZAR Y EN QUE MOVIMIENTO SE APLICA LA TECNICA<br />Se aplica la técnica de facilitación neuromuscular de margarteh Rood cepilleo lento y presión mantenida para inhibir el tono muscular de proximal a distal.<br />UN NIÑO CON LESIÓN CEREBRAL APRENDE FUNCIONES MOTORAS COMO CUALES:<br />Sedestacion<br />Bipedestación<br />Cambios posturales<br />NOMBRE LOS 3 NIVELES DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD REFLEJA Y EXPLIQUE CADA UNO:<br />Pèdica<br />Cuadrúpeda<br />Bípeda<br />MENCIONE QUE REFLEJOS SE ENCUENTRAN A NIVEL ESPINAL Y EXPLIQUE EL ESTIMULO Y LA RESPUESTA<br />RETIRO EN FLEXION<br />EXTENSION COMPLETA<br />FLEXO EXTENSION ALTERNA<br />EXTENSION CRUZADA O TIJERA<br />DE FORMA PRACTICA DRAMATICE EL ESTIMULO Y RESPUESTA DEL REFLEJO TONICO CERVICAL ASIMETRICO DEL CUELLO O ESGRISMISTA<br />DE FORMA PRACTICA DRAMATICE EL ESTIMULO Y RESPUESTA DE REACCION DE EQUILIBRIO EN SUPINO Y PRONO.<br />A QUE EDAD SE INTEGRA EL REFLEJO TONICO NUCAL SIMETRICO I Y II<br />A los 6 meses de edad<br />EN QUE EDAD EL NIÑO DEBE REALIZAR VOLTEO DE DECUBITO PRONO A DECUBITO SUPINO.<br />De acuerdo a la secuencia del desarrollo motor debe realizarlo de los 3-6 meses.<br />EL TIPO DE PARALISIS CEREBRAL ESPASICA EN QUE AREA DEL CEREBRO SE AFECTA:<br />Corteza motora<br />APRAXIA: síndrome adquirido que se manifiesta en la alteración del control voluntario de los movimientos intencionales (Liepmann, 1908). Como alteración compleja y heterogénea.<br /> APRAXIA IDEOMOTORA Incapacidad de ejecutar el gesto simple ni a la orden ni en imitación (adiós, saludo militar, imitar que coge una mosca, imitar la utilización de un cepillo de dientes, etc.).<br />APRAXIA IDEATORIA Incapacidad de las secuencias gestuales (saca bien la cerilla de la caja pero la quiere encender por el lado incorrecto) y/o en la utilización real de los objetos.<br />APRAXIA CONSTRUCTIVA Dificultad en la reproducción de un modelo –dibujo– de dos y tres dimensiones, dificultad en la construcción de rompecabezas o modelar objetos con barro.<br />De acuerdo al desarrollo motor normal del niños en que mes pasa decúbito prono fijación postural sobre las manos y sobre las rodillas<br />4 – 6 meses<br />Qué aspectos se deben trabajar para el control de la cabeza<br />levantar la cabeza (enderezamiento)<br />Mantener la cabeza quieta (fijación postural)<br />Girar la cabeza de lado a lado (equilibrio y movimiento)<br />Que deformidades encontramos en el pie.<br />Equino –equino-varo<br />Pie valgo<br />Pie varo<br />Dedos en garra o en eversión<br /> La ortesis neurofisiológica (AYO) hace par de:<br />la ortesis corta<br />La ortesis tubular hace parte de qué tipo de ortesis:<br />ortesis largas<br />Qué características de parálisis cerebral espástica encontramos:<br />hipertonía tipo navaja<br />posturas anormales<br />los cambios en la hipertonía y en las personas<br />el movimiento voluntario<br />Características de la parálisis cerebral atáxica:<br />Alteraciones del equilibrio<br />Movimientos voluntarios<br />Hipotonía<br />Nistagmos<br />Los patrones de movimiento están compuestos por:<br />Flexión o extensión<br />Abducción o aducción<br />Rotación interna o externa<br />Cuadriplejia: afecta a las cuatro extremidades. Doble hemiplejia es una expresión que se utiliza para destacar que los miembros superiores se hayan más afectados que los miembros inferiores y que puede haber unas parálisis suprebulbar congénita<br /> Diplejía: afecta a las cuatro extremidades aunque están más afectadas los miembros inferiores que los superiores<br />Paraplejia: afecta a ambos miembros inferiores<br /> Triplejia: afecta a tres extremidades.<br /> Hemiplejia: afecta a un lado del cuerpo.<br /> Monoplejia: afecta una sola extremidad.<br /> Microcefalia: un perímetro craneal bajo indica un cerebro pequeños lo gran mayoría de las (microencefalia).<br />Clasificación de microcefalia:<br />Primarias<br />Secundarias<br />Macrocefalia: aumento del perímetro craneal es más de dos desviaciones estándar por encima de la media para la edad, sexo, raza y tiempo de gestación.<br /> ¿Qué es meningocele?: se utiliza en medicina para designar la protusion de las meninges a través de un defecto óseo en el cráneo o la columna vertebral, lo que origen a la formación de un quiste visible desde el exterior que está lleno de liquido cefalorraquídeo<br />Que es retraso mental: trastorno caracterizado por el déficit de la capacidad intelectual y funcional.<br /> Retraso del desarrollo: se considera a los niños que tiene retraso del desarrollo cuando son incapaces de cumplir las tareas del desarrollo típicas a su edad cronológica<br /> Autismo: forma de desorden cerebral que afecta la habilidad del niño para relacionarse con las demás personas, cosa, y sucesos.<br /> Síndrome Down: es un trastorno cromosómico adicional en la posición 21 que da como resultado la trisomía<br /> Que reflejos encontramos a nivel espiral:<br />Retiro en flexión<br />Extensión completa<br />Flexo extensión alterria<br />Extensión cruzada o tijera<br /> El reflejo de enderezamiento del cuello a qué nivel de maduración del sistema nervioso central pertenece<br />A nivel de mesencéfalo o cerebro medio<br />Mencione los tres niveles de desarrollo de los reflejos:<br />Apedal (prono – supino)<br />Cuadrupedal (gateo, sentarse)<br />Bipedal (de pie, caminar, normalización del tono)<br />Mencione de acuerdo a la técnica de Margaret Rood la secuencia de desarrollo ontogenetico sus 4 niveles y su edad promedio:<br />Movilidad – 1 a 3 meses<br />Estabilidad – 3 a 6 meses<br />Movilidad sobre impuesta a estabilidad – 6 a 9 meses<br />Habilidad – 9 a 11/2 meses.<br />Cuando se realiza estimulación a esteroceptores hacia que se refiere:<br />Tacto<br />Presión<br />Temperatura<br /> Mencione las 9 técnicas de estimulación a propioceptores y esteroceptores de Margaret Rood<br />Cepilleo<br />Estimulo táctil<br />Estimulo noaceptivo<br />Vibración<br />Presión<br />Resistencia<br />Comprensión<br />Estimulo vestibular<br />Hielo<br /> La técnica de facilitación neuromuscular de Bertha Bobath se divide en 2 etapas nómbralas:<br />Inhibición refleja<br />Facilitación de la actividad postural y motriz normales.<br /> Menciones la clasificación de inhibición:<br />Periodo de adaptación<br />Manejo de puntos clave<br />Repetición deposición sin control de puntos clave<br />Combinación de PIR normales<br />Combinación de PIR y reacciones de enderezamiento.<br /> Menciones la 1 suposición del marco de referencia biomecánico<br />La creencia en que las actividades con objetivo pueden utilizarse para tratar arcos de movimiento fuerza y resistencia.<br /> Mencione el autor del marco de referencia biomecánico<br />Trombly<br /> Síndrome de Dandy – Walker: obstrucción de las foraminas de luschka y magendre en el techo del IV ventrículo asociada a agenesia de vermis inferior, megacistena magna y dilatación quística de IV ventrículo<br />Agenesia del cuerpo calloso: Es la falta de formación de dicho cuerpo calloso, producto de una alteración en el desarrollo embrionario que puede dar origen a la falta parcial o total de este importante haz de fibras interhemisféricas<br />LIBRO: WILLLARD SPACKMAN (ROSA ALBARRACIN)<br />GLOSARIO<br />ACTIVIDAD SINÁPTICA: transferencia de la información de una neurona a otra en la sinapsis, la cual puede ser facilitada si la descarga de la neurona presinatica aumenta la probabilidad de que la neurona presinaptica alcance el umbral y descargue un potencial de acción (sinapsis excitatoria) o puede ser inhibida si al descarga de la neurona presinaptica disminuye la probabilidad de descarga de la neurona postsinaptica (sinapsis inhibitoria)<br />ADAPTABILIDAD: habilidad que la persona demuestra en respuesta a desafíos y situaciones nuevas que requieren una respuesta adaptativa<br />ALFA AMILASA: enzima digestiva, asociada a la activación del sistema nervioso simpático/ sistema adrenomedular simpático<br />ALOSTASIS (ALOSTATICO): un estado de cambio se refiere a respuestas corporales activa y adaptaciones a las demandas ambientales; la respuesta al estrés por parte del individuo es un ejemplo de alostasis<br />CIZALLAMIENTO: fuerzas paralelas pero opuestas que dañan el tejido blando<br />CLONO: trastorno del movimiento que se caracteriza por la sucesión repentina de contracciones y relajación<br />CORTISOL: hormona cortico esteroide secretada por las glándulas suprarrenales por medio de un sistema complejo, el eje hipotalámico, hipófisis, suprarrenal (hhs) mantiene la actividad metabólica, el estado alerta, y el aumento de la presión arterial, entre otros procesos de tal forma que la persona se pueden adaptar a los desafíos ambientales que perduraran por mas de unos minutos.<br />ADAPTACIÓN: cambios en las demandas de las tareas para que sean compatibles con la capacidad del individuo, puede implicar en las demandas, el uso de dispositivos auxiliares o modificaciones en el entorno físico o social.<br />ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD: análisis de cómo se percibe la realización habitual de una tarea en una cultura determinada por medio de la identificación de las demandas por medio de la identificación de las habilidades de desempeño que la actividad requiere.<br />AVERSIÓN AL MOVIMIENTO: un tipo de deficiencia en la modulación sensorial caracterizada por reacciones del sistema nervioso autónomo a movimientos que la mayoría de las personas no les resultan nocivos; se cree que es el resultado de un procedimiento deficiente de la información vestibular.<br />CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN: habilidad aparente que el individuo tiene para percibir la necesidad de cambio y recurrir a un repertorio de respuestas adaptativas la cual le permitirá ejercer control sobre su entorno<br />INSEGURIDAD GRAVITACIONAL: tipo de disfunción en la modulación sensorial que se cree proviene del procesamiento deficiente de sensaciones vestibulares y propioceptivas; se manifiesta como miedo al movimiento, al no estar derecho o no apoyar los pies en el suelo el cual es desproporcionado a cualquier riesgo, también se refiere a déficit posturales del individuo.<br />INHIBICIÓN: la liberación de neurotransmisores en la sinapsis hace menos probable que la neurona postsinaptica alcance el umbral (nivel de señal)que se necesita para que un potencial de acción ocurra y consecuentemente para que la información sensorial y motora sea transmitida<br />HIPERTONÍA: tono muscular excesivo<br />HiPOTONIA: disminución del tono muscular o falta de tensión en los músculos cuando se moviliza una articulación; falta de fuerza para mover la articulación contra la gravedad.<br />HIPOSENSIBILIDAD: tipo de patrón de respuesta de modulación sensorial que se caracteriza por tener menos reacciones, o más débiles a las sensaciones en comparación con las reacciones de personar que tienen una modulación sensorial normal.<br />INCOORDINACIÓN: movimientos imprecisos, disparejos o extraños.<br />MEMORIA: capacidad de registrar, retener y evocar experiencias, conocimientos y sensaciones del pasado.<br />MOTRICIDAD GRUESA: actividad combinada de varios músculos en patrones y consecuencias de movimientos fluidos; acciones dirigidas y fluidas que posibilitan las actividades cotidianas.<br />MOTRICIDAD FINA: acción armoniosa y delicada de grupos de músculos que trabajan conjuntamente para realizar un movimiento minuciosamente controlado.<br />ADAPTACIÓN POSTURAL: habilidad del cuerpo de mantenerse en equilibrio automáticamente y mantenerse derecho durante cambios de posición y riesgo que comprometen la estabilidad.<br />ADECUACIÓN: eficiencia de la acción o del proceso utilizado para ejecutar actividades, así como el resultado o el producto aceptables de dicha acción.<br />ADQUISICIÓN DE HABILIDADES: proceso de adquisición de habilidades y destrezas.<br />AGNOSIA: incapacidad para reconocer objetos familiares a pesar de tener las capacidades sensoriales intactas<br />ATENCIÓN: habilidad cognitiva para enfocarse en una tarea, en un problema o un objeto.<br />AMPLITUD DE MOVIMIENTO: arco de movimiento que la articulación recorre.<br />ALINEACIÓN POSTURAL: posición postural o corporal en la cual el centro de gravedad de cada segmento corporal se encuentra sobre la base de apoyo del cuerpo.<br />APRAXIA: incapacidad para realizar actividades motoras a pesar de que la disfunción sensoriomotora está intacta y la persona comprende los requerimientos de la tarea.<br />APRENDIZAJE MOTOR: conjunto de procesos asociados a la práctica y la expresión que conducen cambios permanentes en la capacidad para realizar actos que requieren destrezas.<br />COGNICIÓN: procesos mentales que incluyen la atención, la memoria, la motivación, el control de emociones, el control motor, el procesamiento sensorial y el pensamiento, capacidad para pensar y razonar con el propósito de resolver problemas.<br />CONTROL MOTOR: capacidad de dirigir el movimiento (estático o dinámico), del cuerpo a través de procesos motores y sensoriales conscientes o inconscientes.<br />CONTROL POSTURAL: control y modulación de la posición del cuerpo en el espacio para conservar el equilibrio y la orientación<br />EQUILIBRIO: capacidad de mantener el cuerpo en equilibrio.<br />ESPASTICIDAD: tono muscular que depende de la velocidad cuando la articulación se moviliza en su amplitud de movimiento.<br />DESEMPEÑO: grado de participación de las personas en ocupaciones, influenciadas por el estado de salud y contexto físico, social y actitudinal.<br />DESAFIO ocupacional: lo que la persona experimenta cuando las circunstancias presentan dificultades significativas al desempeñar un rol ocupacional.<br />DESTREZAS: tipo de coordinación fina que se demuestra principalmente en el uso de las extremidades superiores.<br />LIBRO: DE ALICIA TRUJILLO (MONICA GELVEZ)<br />Cuál es la definición mas reciente frenada por el instituto colombiano para el fomento de la educación superior (ICFES) y la asociación colombiana de terapia ocupacional<br />RT: Una profesión que estudia, suministra y gestiona servicios relacionados con la naturaleza y las necesidades ocupacionales de las personas y de las comunidades, sus discapacidades, su prevención y rehabilitación. <br />Utiliza procedimientos basados en: ocupaciones de Autocuidado, juego/tiempo libre, trabajo, escolaridad, relaciones interpersonales, análisis y ajustes del medio ambiente y tecnología de rehabilitación.<br />Cuáles son los cinco elementos que identifica la terapia ocupacional<br />RT: - Campo/terreno cognoscitivo que distingue la terapia ocupacional<br />-los problemas de la realidad que le compete resolver <br />- las poblaciones a las cuales se atienden <br />- los procedimientos empleados durante el suministro de servicio <br />- los propósitos de la actuación profesional <br />Cuál es el propósito de la terapia ocupacional<br />RT: Conservar, promover, restaurar, o compensar la calidad del desempeño ocupacional autónomo, productivo y gratificante de personas y grupos a lo largo de la vida.<br />Cuál es la misión de la terapia ocupacional<br />RT: Es velar por el bienestar ocupacional individual y de grupos sociales y por que las actuaciones ocupacionales de las personas con discapacidad físicas, sensoriales, cognoscitivas y psicosociales o en riesgo de vivir un proceso discapacitante cumplan las aspiraciones individuales de autonomía, socialización, productividad y realización personal y los requerimientos seleccionados con base en las necesidades individuales, el rigor del conocimiento científico – tecnológico y la realidad sociocultural.<br />Cuál es la visión de la terapia ocupacional<br />RT: Se relaciona con las condiciones y características bajo las cuales se espera que sea percibida en diversos escenarios científicos y sociales. es el estado que debe alcanzar en cumplimiento de su misión <br />Cuáles fueron los avances teóricos durante los años 70, 80 y 90 en el siglo XX<br />RT: * La teoría de la integración sensorial (AYRES 1972, 1989)<br />*El modelo de la ocupación humana (KIELHOFNER 1983, 1985, 1994)<br />*La teoría de la disfunción cognoscitiva de Allen (1982, 1985)<br />* Las reconstrucciones de tres marcos de referencia para la salud mental (MOSEY 1970) y las reflexiones epistemológicas sobre la terapia ocupacional (MOSEY 1981)<br />* La protocolización de la ciencia ocupacional como disciplina académica y sustrato del doctorado en ciencia ocupacional que ofrece la universidad del sur de california <br />*El surgimiento de posiciones teóricas que interpreta la ocupación desde distintas perceptivas como son el: desarrollo humano a través de la ocupacional (NUSE CLARK 1979, NUSE PRATT Y ALLEN 1989), la actividad motora en el tratamiento de la esquizofrénica (KING 1974)<br />Cuáles son las tres categorías de conocimiento empleados por HEDERSON (1988)<br />RT: Filosófico, Tecnológico, científico<br />Cuáles son los cinco procedimientos que debe cumplirse en la interacción con el usuario según HUTCHINSON<br />RT: + Comunicación de la información <br />+ Compresión de la información <br />+ Consentimiento voluntario <br />+ Competencia para el consentimiento <br />+ Rechazo al consentimiento<br />Cuál es la etiología de la crisis de epilepsia<br />RT: Es un factor más relacionado con los déficits cognoscitivos, se observan en las epilepsias debidas a degeneración cerebral progresiva paralelamente se observa deterioro intelectual. <br />Cuáles son las dos hipótesis para explicar los mecanismos delos déficits neuropsicológicos <br />RT: 1. Afasias epilépticas adquiridas <br />2. Epilepsia con descargas de punta onda lenta continua durante el sueño ligero<br />Cuáles son los dos tipos de metamodelos <br />RT: + Metamodelo mecanista <br />+ Metamodelo organismico<br />+ Metamodelo del caos o complejidad<br />Cuáles son los 4 propósitos que le permite cumplir la realidad del terapeuta ocupacional <br />RT: 1. Reflexionar sobre las propias creencias y escala de valores <br />2. Diseñar programas y establecer relaciones coherentes con los principios fundamentales de la profesión.<br />3. Identificar y analizar la filosofía de la organización u organizaciones con las cuales se esté vinculado.<br />4. Comprender las formas de pensamiento que ejercen influencia sobre la profesión.<br />Que es el diagnostico en terapia ocupacional<br />RT: Es una expresión del conocimiento que se selecciona y que orienta los servicios, en conclusión se refiere a un proceso evaluación.<br />Que es la toma de decisiones <br />RT: Es el proceso de asumir una conducta destinada a resolver una cuestión. Es el resultado del proceso que conduce a una solución, guarda una relación directa con el problema por resolver y con la gravedad de las posibles consecuencias q7ue genere la decisión adoptada.<br />Según el modelo para la toma de decisiones cuales son los 4 momentos relacionados entre si <br />RT: 1. Identificación de la situación por resolver, lo cual implica determinar el asunto o interrogante.<br />2. Enfoque de la situación a través de la selección- contextualización de hechos – elementos – factores indicios que permiten precisar y carificar la situación problema.<br />3. Decisión derivada del entendimiento adquirido con respecto a la situación.<br />4. Monitoreo/control de la decisión tomada y adopción de cambios cuando sea necesario.<br />Ético /filosófico Científico Tecnológico Clínico Contextual Cuáles son los programas de atención en la toma de decisiones en terapia ocupacional<br />Conocimiento <br />Cuáles son los momentos de la toma de decisiones<br />RT: Es un proceso que requiere cumplir varias condiciones referentes a reconocer la situación por solucionar, enfocarla en un contexto de acuerdo con las dimensiones con ella relacionadas y pruebas que sustentan la situación general y especifica tomar la decisión para resolver la situación de problemas.<br />LIBRO: TERAPIA OCUPACIONAL EN PEDIATRIA (MARIA JOSE FUENTES)<br />TERAPIA OCUPACIONAL: estudia el desempeño ocupacional humano de las características físicas, mentales, sociales, y espirituales de las personas, vinculadas a ocupaciones de auto cuidado, juego y trabajo y realizadas en un contexto físico, temporal y sociocultural. Promueve el bienestar ocupacional, previene los riesgos y atiende las disfunciones asociadas a deficiencias psicobilogicas, discapacidades personales y barreras ambientales, por medio del análisis y ejecución y adaptaciones de ocupaciones significativas, el diseño y aplicación de estrategias y productos tecnológicos y el establecimiento de una relación terapéutica acorde con las necesidades individuales. <br />TRABAJO: actividades productivas remuneradas o no remuneradas, cuya realización por parte de la persona no es opcional, sino que exige de ella un cumplimiento de tiempo y normas de ejecución y que se distingue por su contribución a si mismo a otros seres humanos y al progreso social. <br />AUTOCUIDADO: planeación, ejecución y seguimiento de hábitos, rutinas diarias actividades indispensables para la supervivencia biológica, intelectual y socioemocional.<br />DESEMPEÑO OCUPACIONAL: proceso por el cual las personas se motivan, inician y completan distintas ocupaciones en un contexto específico. El desempeño ocupacional está compuesto de cualidades físicas mentales, sociales y espirituales que experimentan las personas cuando se involucran en el auto cuidado, el juego/ esparcimiento y el trabajo/estudio, los cuales se llevan a cabo en un ambiente temporal, físico y sociocultural.<br />JUEGO/DISTARCCION: selección, planeación, ejecución y continuidad de actividades lúdicas que la persona emprende de manera libre, espontanea y con agrado para satisfacer sus necesidades de desarrollo, esparcimiento, recuperación de energía o actualización física, intelectual, emocional y/o social. <br />PRODUCTIVIDAD: maestría de conocimientos, habilidades y destrezas que permite a las personas cumplir tareas de utilidad individual o social, en el tiempo previsto para su realización y con una inversión racional de energía humana y física. <br />REHABLITAR: Acciones terapéuticas tendientes a desarrollar, restaurar o compensar las capacidades y habilidades de las personas que debido a traumas, deficiencias, discapacidades o barreras sociales, físicas y actitudinales presentan limitaciones para el desempeño autónomo y satisfactorio de su plan de vida.<br />ACTIVIDAD: idea abstracta sobre el tipo de cosas que las personas hacen y la manera típica en que las realizan en una cultura determinada. <br />ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA: actividades que comprenden los auto cuidados, también se las denomina actividades de la vida diaria personales y básicas, estas actividades son esenciales para la supervivencia y el bienestar. <br />DESEMPEÑO: grado de participación de las personas en ocupaciones, influenciadas por le estado de salud y el contexto físico, social y actitudinal.<br />DESTREZA: tipo de coordinación fina que se demuestra principalmente en el uso de las extremidades superiores. <br />INDEPENDENCIA: medida de desempeño que indica la capacidad de realizar una tarea en forma independiente con dispositivas de adaptación o sin ellos.<br />INTERVENCION: proceso y acciones calificadas que el profesional de terapia ocupacional utiliza en colaboración con el cliente a fin de facilitar su desempeño en actividades que concierne la salud y a la participación. <br />ORIENTACION: conciencia de uno mismo en relación al tiempo espacio y la identificación de otros. <br />REFLEJOS: son respuestas automáticas, rápidas y predecibles frente a cambios en el ambiente y que ayudan a mantener las condiciones del medio interno de nuestro organismo dentro parámetros normales.<br />RECEPTORES: son las dendritas de las neuronas unipolares (neuronas sensitivas) o las terminaciones relacionadas con los órganos sensoriales. Estas terminaciones desencadenan uno o más impulso nerviosos.<br />NEURONAS SENSITIVAS O AFERENTES: conducen el impulso nervioso hasta el centro integrador que es la medula espinal o tronco encefálico<br />NEURONAS DE ASOCIACIÓN: se encuentran en los centros integradores y conectan las neuronas sensitivas y motoras.<br />NEURONA INTEGRADOR: región del sistema nervioso que analiza a la formación que tras la neurona sensitiva para elaborar una respuestas.<br />NEURONA MOTORA EFERENTE: conduce el impulso nervioso hasta un efector.<br />EFECTOR: estructura que responde al impulso nervioso (músculo esquelético, cardiaco o glándula).<br />ARCOS REFLEJOS DE DOS NEURONAS: los impulsos nerviosos resultantes alcanzan la médula espinal mediante neuronas motoras (que son multipolares). Los axones de estas neuronas transmiten impulsos al músculo estirado originalmente, el que se contrae y vuelve a recuperar su longitud inicial. Estos son reflejos de estiramiento o miotáticos.<br />REFLEJOS INNATOS O CONGÉNITOS: son los reflejos comunes a todos los hombres, también se denominan reflejos absolutos o incondicionados. Estos reflejos no requieren de aprendizaje anterior.<br />REFLEJOS CONDICIONADOS: son los reflejos adquiridos como resultado de la experiencia ante determinados estímulos.<br />QUE ES LA FUERZA MUSCULAR<br />La capacidad para producir la máxima tensión muscular.<br />LIBRO: INTEGRACION SENSORIAL (VIVIANA VEGA)<br />1. Qué es la integración sensorial?<br />Podríamos definir la integración sensorial como la capacidad que posee el sistema nervioso central (SNC) de interpretar y organizar las informaciones captadas por los diversos órganos sensoriales del cuerpo. <br />2. La modulación sensorial es.<br /> Un mecanismo de regulación del SNC. Implica la facilitación de ciertas informaciones para producir una respuesta más intensa y la inhibición de otras informaciones para reducir el exceso de actividad.<br />3. Cuáles son los desórdenes de la modulación sensorial?<br />Inseguridad gravitacional, Reacciones aversivas al movimiento, defensa sensorial, hipo-reactividad, desorden posturo-ocular y de integración bilateral y de la secuencia<br />4. Que son las praxias?:<br />Conceptualización y organización de una serie de acciones para llegar a un objetivo final. Es el puente entre lo cognitivo y lo motórico.<br />5. Que es la integración sensorial insuficiente?<br />Insuficiencia y desorden al recibir la información y dificultad para producir una respuesta adecuada<br />6. Cuáles son los primeros síntomas de disfunción en integración sensorial?<br />En los bebes es posible que no gateen, no se sienten, ni se colocan de pie, no alcanzan el mismo desarrollo motor que otros niños a la edad adecuada.<br />7. Neuronas sensoriales: Neuronas que conducen impulsos del cuerpo hacia el cerebro<br />8. Neuronas sensoriales: Neuronas que conducen impulsos desde el cerebro hacia los músculos y los órganos internos<br />9. Neuronas: proporciona información acerca de nuestro cuerpo y de nuestro ambiente, produce y dirige las acciones y pensamientos.<br />10. Distractibilidad: incapacidad de cancelar todos los estímulos existentes alrededor, como ruidos luz y confusión.<br />11. Modulación: Proceso que aumenta o reduce la actividad neural para mantener la actividad en armonía con todas las otras funciones del sistema nervioso para producir una respuesta adaptativa.<br />12. Nistagmos: Cuando dejamos de girar, después de haber dado unas cuantas vueltas, nuestro ojos se mueven de un lado a otro y nos parece que el mundo gira.<br />13. Tres tipos específicos de respuestas posturales y de equilibrio en niños con problemas de aprendizaje: movimientos posturales de fondo, cocontraccion de los músculos, extensión protectora de las piernas y de los brazos.<br />14. Cocontraccion: Contracción al mismo tiempo de todos los músculos para realizar una acción motora.<br />15. Formación reticular: porción central del tallo cerebral, es una red extensa compleja de neuronas.<br />16. Seguridad gravitacional: confianza de estar firmemente conectado con la tierra.<br />17. Dispraxia del desarrollo: coordinación insuficiente de la planeación motora para realizar una acción<br />18. Defensa táctil: es la tendencia a reaccionar negativa a las sensaciones del tacto.<br />19. Inhibición: es el proceso neural en el cual una parte del sistema nervioso impide que otra parte reaccione excesivamente a la entrada sensorial.<br />20. Autismo: es un raro desorden del cerebro, que se caracteriza por la carencia de relaciones interpersonales e insuficiencia en el procesamiento sensorial.<br />21. Desorden vestibular bilateral: integración insuficiente de ambos lados del cuerpo y del cerebro, dificultad para leer y calcular.<br />22. locomoción: movimiento del cuerpo de un lugar a otro.<br />24. Respuesta adaptativa: acción apropiada en la cual el individuo responde con éxito a alguna demanda ambiental.<br />25. Como se lleva a cabo el proceso de integración sensorial?<br />Relación existente entre el proceso neurológico y el comportamiento (Ayres)<br />26. Objetivo de la integración sensorial<br />Describir, explicar y predecir las relaciones especificas entre el funcionamiento neurológico, el comportamiento sensorio-motor y el aprendizaje académico.<br />27. Los sistemas sensoriales de nuestro organismo son:<br />Sistema Vestibular.<br />Sistema Propioceptivo.<br />Sistema Táctil<br />Sistema Auditivo<br />Sistema Visual<br />Sistema Olfativo <br />Sistema Gustativo<br />MAIDA LICETH ARIAS ARIASTÈRMINOS APLICADOS A LA PRÁCTICA.TERMINODEFINICIÒNDISCAPACIDADES DEL APRENDIZAJETermino general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas para adquirir y usar aptitudes de audición, haba, lectura, escritura, razonamiento o matemáticas. Este trastorno es intrínseco al individuo supuestamente debido a una disfunción del sistema nervioso central y puede aparecer en cualquier momento de la vida. TRASTORNO DEL APRENDIZAJEEs un término más amplio, comprende todos los trastornos que causan una disfunción persistente del cerebro en desarrollo; incluye el retardo mental y trastornos adquiridos, así como dificultades en la coordinación de la motricidad fina, (disgrafia, dispraxia), distintos tipos de modulación sensorial (Defensa táctil, hiperacusia), la cognición social (trastorno del espectro autista), y la función ejecutiva y trastornos por déficit de atención sin discapacidades de aprendizaje asociadas. DISLEXIADesorden manifestado por dificultades en el aprendizaje de la lectura a presar de la instrucción convencional, con una adecuada inteligencia y oportunidades socio-culturales. Es dependiente fundamentalmente de una inhabilidad cognoscitiva, que es de origen orgánico. DISCALCULIASe refiere a aquellas que sean de origen genético u ocasionado por un daño cerebral temprano en la vida, e incluye varios tipo: fallas en la comprensión numérica, falla verbal al nombrar cantidades o números, incapacidad para comprensión numérica abstracta, falla en la aplicación de reglas matemáticas y alteraciones en el reconocimiento de signos matemáticos. DISGRAFIASe considera la disminución en la proporción y la calidad de la adquisición del uso del lenguaje escrito.DISFUNCIÓN CEREBRAL MINIMASe refiere a niños con inteligencia promedio que presentaban ciertas alteraciones en el aprendizaje y comportamiento, que podrían variar de leves a severas, las cuales se asociaban a alteraciones en la función del sistema nervioso central, aunque sin la demostración de un daño cerebral que explicara estas alteraciones SISTEMA MOTORConformado por dos sistemas que operan de manera semi – independiente: sistema piramidal, sistema extrapiramidal. SISTEMA PIRAMIDAL:Es el encargado de la iniciación de los movimientos voluntarios aprendidos, del control rápido y preciso de las extremidades.SISTEMA EXTRAPIRAMIDALEncargado de los ajustes y modificaciones posturales y la coordinación de los movimientos iniciados por el sistema piramidal.REFLEJOS PRIMITIVOSSon aquellos que están presentes en el momento del nacimiento o aparecen en los primeros días y persisten hasta los seis meses de vida. Tiene su origen en estructuras de la medula espinal y tallo cerebral. Incluyen: prensión, búsqueda, succión, moro; básicamente regulan mecanismos adaptativos. Sus funciones incluyen: facilitar el agarre manual, el control de la cabeza y tronco, la extensión de las extremidades, y proveer mecanismos de defensa a estímulos nocivos. INQUIETOSe mueve mucho físicamente.DISPERSONo puede concentrarse.NO SIGUE INTRUCCIONESNo puede seguir instrucciones correctamente.LENTOTrabaja lentamente y no termina.IMPULSIVOTrabaja rápida e impulsivamente y no termina y/o comete muchos errores. LEE MALInvierte, se salta letras, palabras.ESCRIBE MALInvierte, se salta, espacia, copia mal.LENGUAJEPobre vocabulario, deficiente de alguna manera.DEFICIT MOTRIZAlgún déficit en motricidad gruesa o finaERRATICOUnos días puede y otros no.FATIGABILIDADSe cansa más rápido que los demás.PROBLEMAS DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDADTendencia a moverse continuamente, distractibilidad y desorganización en el manejo de útiles y pertenencias.PROBLEMAS EN POSTURA Y PLAN MOTORDificultad del tono muscular, equilibrio y postura, que hacen difícil la ejecución de tareas motoras gruesas.JUEGO INMADURODificultad en el manejo de juguetes, difícil manejo de las pautas del juego y pobre integración con otros niños en actividades grupales.DEMORA EN LATERALIZACIÓN DE FUNCIONES HEMISFÉRICASDificultad en cruzar la línea media del cuerpo, regular coordinación motora bilateral.COMPORTAMIENTO OCUPACIONAL DEL NIÑOSe refiere a la habilidad que tiene el niño para desempeñarse adecuadamente en actividades escolares, de juego y autocuidado.VOLICIÓNMotivación que lleva al niño a explorar, crearse expectativas, intereses y valores.HABITUACIÓNConjunto de rutinas, organización del tiempo, y normas que llevan a la adquisición de hábitos y roles propios de la actividad escolar y del juego. EJECUCIÓNHabilidades perceptivas motoras, de comunicación e interacción social que le permiten al niño manipular herramientas, interactuar socialmente y sentirse satisfecho en su papel de niño - estudiante, jugador.TUMORES CEREBRALESSon las neoplasias sólidas más frecuentes NEOPLASIA(nuevo crecimiento, en griego), es el proceso de proliferación anormal (multiplicación abundantemente) de células en un tejido u órgano que desemboca en la formación de un neoplasma. Un neoplasma que forma una masa diferenciada se denomina tumor y puede ser benigno o maligno.ENCEFALOPATIA BILIRRUBINICA CRÓNICASe caracteriza principalmente por hipotonía, hiperreflexia, retarde en el desarrollo motor, y prersistencia de los reflejos tónicos cervicales. Dependiendo del grado de compromiso de la corteza el paciente puede mostrar diferentes rangos de compromiso cognoscitivo hasta el retardo mental. Es un error en el metabolismo del cobre, que se hereda de manera autosómica recesiva. El cuadro clínico se caracteriza por cambios degenerativos del sistema nervioso central, cirrosis, alteraciones en la función renal.ENCEFALOPATIA UREMICALa uremia es el estado caracterizado por alteraciones toxicas y metabólicas que a su vez van a producir disfunción del sistema nervioso central. Los hallazgos neuropatológicos en la encefalopatía urémica se caracterizan por una degeneración neuronal difusa, proliferación glial, necrosis de algunos núcleos sensitivos del tallo cerebral, la formación reticular y la corteza cerebral.SINDROME DE SOTOSEl gigantismo cerebral se caracteriza por un excesivo crecimiento durante la infancia, se acompaña de megalencefalia, prominencia del frontal, prognatismo, hipertelorismo, paladar ojival y acromegaliaMEGALENCEFALIAMalformación cerebral consistente en un aumento del tamaño y peso del cerebro sin apenas modificaciones del sistema ventricular.PROGNATISMOEs una extensión o protrusión del maxilar inferior (mandíbula) que ocurre cuando la forma de los huesos de la cara hace que los dientes estén alineados de manera incorrecta (desalineados).HIPERTELORISMOMalformación craneofacial congénita caracterizada por un ensanchamiento del ala menor del esfenoides y, por consiguiente, del espacio interorbitario y de la raíz de la nariz, y por una separación excesiva de los ojos. Se asocia, a menudo, con anomalías oculares, debilidad intelectual, sindactiliaACROMEGALIAEs una enfermedad crónica en personas de edad mediana, causada por una secreción excesiva de la hormona del crecimiento, la cual es producida en la glándula pituitaria. Generalmente el aumento de hormona del crecimiento se relaciona con el desarrollo de un tumor benignoSÍNDROME DE LAURENCE-MOON-BIEDLEntidad caracterizada por obesidad, hipogonadismo, polidactilia, retinitis, pigmentosa.HIPOGONADISMOContrario a lo que sucede con las mujeres durante la menopausia en que la producción de estrógenos disminuye drásticamente.POLIDACTILIAes un trastorno genético donde un humano o animal nace con más dedos en la mano o en el pie de los que le corresponde (por lo regular un dedo más).RETINITIS PIGMENTOSALa retinitis pigmentosa (RP) es un grupo de enfermedades oculares heredadas que con frecuencia conllevan a problemas visuales graves. La retina es una capa de tejido sensitivo a la luz que bordea la parte posterior del ojo. Convierte las imágenes visuales que vemos en impulsos nerviosos que se mandan al cerebro. Algunos tipos de RP se asocian con otras condiciones heredadas. Este trastorno es nombrado por los bultos irregulares del pigmento negro que usualmente ocurren en la retina con esta enfermedad.SINDRONE DE PRADER WILLISe caracteriza por hipotonía neonatal, baja talla, obesidad, hiperfagia, hipogonadismo y retardo mental.AUTISMOcomplejo desorden del desarrollo que es definido comportamentalmente. Las manifestaciones que incluyen el autismo son: déficit cualitativo en la interacción social, comunicación, y restringidos, repetitivos y estereotipados, patrones de comportamiento, actividades e interese. SEROLOGÍAEs un examen de sangre para detectar la presencia de anticuerpos contra un microorganismo. Ciertos microorganismos estimulan al cuerpo para producir anticuerpos durante una infección activa.SINDROMES CONVULSIVOSSon contracciones musculares que suceden como consecuencia de descargas eléctricas anormales de las neuronas cerebrales.Generalmente puedendurar de 30 segundos a 2 minutos.<br />ETIOLOGIA DE LOS SINDROMES CONVULSIVOS.<br />Una crisis convulsiva es el resultado de una descarga neuronal súbita, excesiva y desordenada en una corteza cerebral estrictamente normal o patológica. <br />Se origina por una inestabilidad de la membrana neuronal causada, a su vez, por una hiperexcitación de la misma o por un déficit de los mecanismos inhibidores normales.<br />CLASIFICACIÒN<br />TONICA: Existe contractura muscular mantenida<br />TONICO CLONICAS: Con periodos alternos, que en conjunto producen desplazamientos rítmicos alternantes de flexión y extensión<br />GENERALIZADA: Las convulsiones afectan a todo el cuerpo, acompañándose de pérdida de la conciencia, debido a que la actividad neuronal anómala involucra a regiones difusas del cerebro simultáneamente y de forma bilateral y simétrica.<br />FOCAL: Es aquella en que la actividad convulsiva se limita a segmentos corporales o a un hemicuerpo, porque el grupo neuronal que la genera está restringido a un área pequeña de la corteza cerebral.<br />los objetivo perseguido al aplicar la toxina Toxina Botulinica En La Espasticidad sobre el músculo son: <br />-Disminuir gradualmente el potencial de la placa motriz <br />-Disminuir el estado de hipercontracción <br />-La relajación muscular <br />-Facilitar la extensibilidad <br />-EN el caso de niños facilitar el crecimiento longitudinal del músculo <br />¿Qué es la hiperbilirrubinemia?<br />La hiperbilirrubinemia es un trastorno cuya característica es una cantidad excesiva de bilirrubina en la sangre. Esta sustancia se produce cuando se destruyen los glóbulos rojos. Debido a que es difícil para los bebés deshacerse de la bilirrubina, es posible que ésta se acumule en su sangre, sus tejidos y fluidos corporales, trastorno que se denomina hiperbilirrubinemia. Dado que la bilirrubina tiene un pigmento o coloración, la piel y los tejidos del bebé se tornan amarillentos. A esto se le llama ictericia.<br />Kernicterus<br />Es una afección neurológica poco común que ocurre en algunos recién nacidos con ictericia severa.<br />FASES KERNICTERUS<br />Fase temprana: <br />Ictericia extrema <br />Ausencia del reflejo de sobresalto<br />Alimentación o succión mamaria deficiente <br />Somnolencia extrema (letargo) <br />Fase media: <br />Llanto chillón <br />Espalda arqueada con cuello muy extendido hacia atrás <br />Fontanela (punto blando) que protruye<br />Convulsiones <br />Fase tardía (el síndrome neurológico lleno): <br />Pérdida de la audición de alta frecuencia <br />Retardo mental <br />Rigidez muscular <br />Dificultades del lenguaje <br />Convulsiones <br />Trastorno de movimiento<br /> <br />