El documento discute los vínculos entre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y diferentes ámbitos como la educación, la salud y la cultura. Explica que las TIC pueden usarse en la educación para alfabetizar digitalmente a los estudiantes, mejorar la productividad e innovar las prácticas docentes. También analiza riesgos como el ciberacoso y la seducción cibernética de menores, señalando que aunque no impliquen agresión física, pueden tener consecuencias devastador

1. Primero que es TIC:
Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de
programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar,
transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e
imágenes.
¿Qué aspecto de la vida humana pueden estar vinculados a las tic?
En todos los ámbitos en que se desarrolla el hombre, especialmente en los
entornos estudiantiles, laborales, instituciones y empresas.
¿Pueden las tic'sestar vinculadas a la salud? ¿dequé forma?
No existe suficiente evaluación de resultados y evidencia del impacto en salud en
el uso de la tic's. los proyectos son de salud y no tecnológicos se requieren nuevos
modelos de atención y de servicios a la salud incorporando los diversos puntos de vista.
Con la implementación del nodo tecnológico tic`s en la medicina se están
fortaleciendo las capacidades del sector a través de la promoción y difusión de las tic's
como un elemento articulador enfocado a las pymes del sector.
¿Pueden las tic's estar vinculadas a la educación? ¿deque forma?
Si, en la era internet exige cambios en el mundo educativo.si constituyen
poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que
ofrecen las tic para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.
Razones para usar tic en educación y las enseñanzas:
- razón alfabetización digital de los alumnos: todos deben adquirir las competencias
básicas en el uso del tic.
-razón productividad: aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades
como preparar apuntes y ejercicios, buscar información comunicarnos (e-mail), difundir
información (web blogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca.
-razón innovar en las prácticas docentes:
Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen el tic para lograr que
los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar. (Alrededor de un
30% al final de la eso) en las instituciones educativas formales van incluyendo la
alfabetización digital en sus programas, además de utilizar los recursos del tic para su
gestión y como instrumento didáctico.
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente
influida por las nuevas tecnologías demanda.

2. - Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les
permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados
en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum,
analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos,
metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y
la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora
en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es
decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
La Tic en la cultura
Los Tics pueden facilitar este acceso ya que es un medio transparente y eficiente
de transmisión de informaciones y conocimientos y proveen medios de archiveo para los
elementos culturales de los sistemas primitivos (multimedia etc...).
Función de las TIC’s en la formación científica
Las TIC’s en la formación científica son variadas y va a depender del tipo de
aprendizaje odesarrollo de capacidad que se quiera trabajar, ya que se debe tener en
cuenta la influenciade las TIC’s y su potencial como recurso didáctico. De esta manera se
podría garantizar que utilizamos las TIC’s al servicio de la educación y no viceversa.
La incorporación de las TIC’s en la formación científica tiene como función ser un
medioun canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias,
instrumentospara procesar la información, fuente de recursos y desarrollo cognitivo. Todo
esto conllevaa una nueva forma de elaborar una unidad didáctica y por ende de evaluar,
debido a que lasformas de enseñanza y aprendizaje cambian, el gestor del conocimiento
es un guía quepermite orientar al alumno a su aprendizaje, debido a que es él quien debe
ser autónomo ytrabajar en colaboración con sus pares.
Es por esto la importancia que adquieren las TIC’s en la formación científica y no
sólo enla formación inicial sino que durante toda la vida profesional, debido a que cada
vez máslas TIC’s juegan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes,
recordemos quepor ejemplo, el uso de Internet cada vez adquiere más adeptos lo que
implica que lainformación es buscada y encontrada más rápido que dentro del colegio. La
UNESCOplantea la fuerte relación que debe darse entre la formación docente y las
tecnologías. Undocente que no maneje las tecnologías de la información y comunicación
está en claradesventaja con relación a los alumnos. La tecnología avanza en la vida
cotidiana másrápido que en las escuelas, inclusive en zonas alejadas y pobres con servicios
básicosdeficitarios. Esto se puede ver claramente en el uso de mensajería instantánea

3. (Chat), laaplicación de programas, el manejo de cámaras Web, etc., esto ha generado una
nuevaforma de comunicarse entre los jóvenes, lo cual el docente no puede quedar
ajeno.Para muchos docentes, el uso de las TIC’s implica ciertas desventajas tales como
elaprender a usar las tecnologías, necesidad de actualizar los equipos y programas, y
sobretodo implica un tiempo fuera del lugar de trabajo, el cual muchos docentes no
pretenderacceder. Los principales factores que influyen en el uso de las TIC’s por parte de
losdocentes son: el acceso a este tipo de recursos, calidad de software y equipos, facilidad
osimplicidad de uso, incentivo para cambiar las prácticas pedagógicas usando tecnología,
elapoyo y solidaridad de las escuelas para usar las TIC’s, compromiso por la
superaciónprofesional, capacitación formal recibida en el uso de las TIC’s.
Las tics en el arte
El arte es de suma relevancia en el proceso educativo ya que promueve el
desarrollo de la creatividad que todo ser tiene en potencia, estimula valores sociales,
desarrolla todas las operaciones básicas del pensamiento y contribuye a la construcción
de una autoestima positiva.
El hombre necesita comunicarse y relacionarse con los demás. Su capacidad para
desarrollar diversidad de representaciones simbólicas a través de los lenguajes es lo que lo
hace único. Fue creando distintas formas de expresarse a lo largo de la historia, la cual se
va modificando acorde a su evolución intelectual, social y cultural. Al ir desarrollando su
lenguaje el hombre está contribuyendo a su desarrollo intelectual, creativo y sensitivo.
Actualmente, las TIC son un factor determinante en estos procesos de
comunicación, y por ende, en los procesos de socialización y aprendizajes. Esta es la razón
que nos motiva a analizar la incidencia de estos nuevos recursos en el aula.
Situación de los riesgos para los menores en el uso de la ticcuando los problemas
son otras personasal hablar de riesgos, hay ciertos parámetros que se deben considerar
para su graduación:
La gravedad y la naturaleza de sus consecuencias.
La probabilidad de que se produzcan.
La posibilidad de implementar las medidas preventivas
Las opciones de paliar o evitar sus consecuencias, una vez afectados.
La facultad de intervención de los adultos en las diferentes fases: prevención, supervisión
y asistencia.
Parece obvio que los riesgos más graves son aquellos que afectan a la integridad,
tanto física como emocional, de los menores, en especial el ciberbullying y el grooming.
No es fácil evitarlos, no son infrecuentes y, por último, los adultos son los últimos en
enterarse, normalmente, cuando el daño ha sido ya muy grande.

4. Se debe tener bien presente que, aunque no se produzca agresión física por parte
de los acosadores (ciberabusones y depredadores sexuales), los efectos sobre la víctima
pueden ser tan devastadores como si la hubiera habido. Las políticas europeas por una
Red más segura así lo constatan poniendo estos fenómenos en su punto de mira.
Por otro lado, constituyen un claro ejemplo de cómo hay problemas transversales,
independientes del canal tecnológico, que se pueden iniciar o desarrollar tanto en
Internet como a través del teléfono móvil y los videojuegos online.
Ciberbullying:
Se trata del acoso sicológico realizado entre menores en ese que constituye su
nuevo y relevante entorno de socialización: el ciberespacio. Adquiere las más diversas
manifestaciones alentadas por las incesantes novedades tecnológicas y la ilimitada
imaginación de los menores. No hace falta ser más fuerte, ni dar la cara, ni coincidir con la
víctima, ni conocerle. Además, no presenciar el sufrimiento puede contribuir a infligirlo en
mayores dosis.
Grooming
Se conoce así a la estrategia de empatía y engatusamiento que utilizan
depredadores sexuales para ganarse la confianza del menor y acabar, mediante chantaje
emocional o de otro tipo, obteniendo gratificaciones de índole sexual que pueden ir desde
el envío de imágenes o vídeos a propuestas de encuentros en persona.
Aunque no se tienen datos concretos, son abundantes los casos que se van
conociendo públicamente y muchos más aun los que permanecen ocultos bien en el
entorno familiar o bien que ni siquiera llegan al conocimiento de los padres. La lucha es
muy desigual. Se trata de un adulto especializado en la caza de menores contra un niño o
adolescente que, de pronto, se encuentra inmerso en una situación que no puede
controlar ni compartir.
Algunas concreciones: el fondo por la forma.
En ocasiones se atribuyen a contextos o prácticas concretas de riesgo la naturaleza
de nuevos riesgos no siendo, sin embargo, tales.
Las redes sociales
No son un peligro en sí, no significan un nuevo riesgo. ¿Qué es Internet sino una
gran red social y éstas una particularización de la misma?. Por ello las redes sociales no
suponen una novedad cualitativa relevante. Sí es cierto que pueden propiciar de forma
más frecuente situaciones de riesgo, pero de los riesgos que ya existían y que se daban
también en otros usos como la mensajería instantánea o los blogs.

5. El sexting
Es una práctica que supone el envío de imágenes o vídeos de contenido eróticopornográfico por parte de menores o jóvenes, principalmente, por medio del teléfono
móvil (Sexting = Sex + Texting). En sí mismo, incluso en un contexto de privacidad
adecuado, puede suponer problemas ligados a la pornografía infantil. Otro incidente se
produce cuando esas imágenes salen del ámbito privado, haciéndose públicas,
suponiendo el menoscabo de la intimidad y el honor de la persona y, en muchos casos, el
comienzo de despiadadas campañas de ciberbullying. Es una práctica emergente porque
los adolescentes lo relacionan con ligue y diversión, dos razones de mucho peso que
contrarrestar a esas edades.