El documento presenta dos actividades para introducir a los niños en el aprendizaje de las figuras geométricas. La primera actividad consiste en contar un cuento usando el método japonés Kamishibai sobre un círculo, triángulo y cuadrado que se hacen amigos. La segunda actividad involucra a los niños en la creación de obras de arte usando diferentes formas geométricas y telas. El objetivo general es que los niños reconozcan y manipulen formas geométricas a través de actividades lúdicas.

1. Fundamentación:
Introducir al niño en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, el conocimiento
de las figuras geométricas y el arte. Dado que éstas figuras están muy unidas a la vida
cotidiana y al desarrollo social del niño. El entorno donde el niño se va a desenvolver
está lleno de signos, colores y figuras que irán formando parte de su aprendizaje
cotidiano e institucional.
El uso, comunicación y representación de relaciones espaciales describiendo
posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos, formas geométricas y la
exploración de la función y uso social de la medida convencional y no convencional.
Objetivos:
- Que el niño logre reconocer y manipular las formas geométricas.
- Que el niño pueda apropiarse de los lenguajes corporal, plástico visual, y musical, a
través las actividades a desarrollar.
Contenidos:
Formas geométricas
Exploración de las figuras geométricas.
Distinguir algunas figuras de otras a partir de sus características. (líneas rectas o
curvas, cantidad de lados).
Actividad 1:
Inicio: Se los invitará a los niños a una ronda, se contará el cuento a través del recurso
seleccionado, el Kamishibai.
Desarrollo: Se les presentará el cuento de las figuras geométricas.
Había una vez un circulo de color rojo que vivía dentro de un parque con muchos
árboles y flores de colores. Cuando los niños paseaban por el parque tan solo se
fijaban en los animales y flores, y jamás saludaban al círculo. El circulo se sentía solo y
triste, hasta que un buen día vino el señor triangulo que era de color azul y le dijo:
-Buenos días circulo!, ¿Por qué estás tan triste?

2. -Circulo: Porque nadie me presta atención y prefieren jugar con otros en vez de jugar
conmigo.
-Triangulo: No te preocupes, yo me quedaré contigo y juntos haremos que todos los
niños jueguen y se diviertan con nosotros.
- Círculo: ¿Qué haremos para que jueguen con nosotros?
-Triangulo: Prepararemos unas danzas y juegos para que todos los niños se diviertan;
pero, tenemos un problema… y es que nos falta otro amigo para poder hacer el
número.
El circulo y el triángulo comenzaron a buscar otras figuras por todo el parque; en su
sorpresa se encontraron al señor cuadrado de color amarillo tomando sol y le
preguntaron:
-Circulo y triangulo- ¿Señor cuadrado, querría usted acompañarnos y lograr que
todos los niños puedan divertirse y jugar con nosotros?
-Cuadrado: Si, me agrada la idea, la verdad es que estaba un poco cansado y aburrido
de no hacer nada, que bueno que llegaron, ¿qué haremos?
-Circulo: mmmm.... a ver deje que lo piense bien....
-Triangulo: ya lo tengo ¡Cantaremos a los niños nuestra canción favorita!
-Triangulo, circulo y cuadrado- de esta forma, captaron su atención. Ellos fueron
corriendo por el parque perseguidos por todos los niños para jugar, y así fue como las
tres figuras geométricas llenaron el parque de música y colores.
Todos los niños se divertían con ellas y estas jamás volvieron a sentirse solas.
-Luego se les mostrará y se preguntará si conocen lo que es un Kamishibai a través de
las siguientes preguntas:
¿Alguna vez han visto este material? ¿Donde? ¿Para qué les parece que sirve?
¿Dónde lo podemos encontrar?
Luego se les contará quiénes crearon este material y se les contará para que es
utilizado.
¿Qué es el KAMISHIBAI?
Kamishibai en japonés significa “teatro de papel”. Es una forma de contar cuentos muy
popular en Japón. Suele estar dirigido a niñas y niños pequeños que van a disfrutar de

3. él en grupo. También es utilizado como recurso didáctico. Está formado por un conjunto
de láminas que tiene un dibujo en una cara y texto en la otra. Su contenido,
generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de
aprendizaje.
Cierre: Finalizado el cuento se indagará acerca de la actividad mediante preguntas
problematizadoras como, por ejemplo:
¿Dónde encontraríamos los personajes del cuento? ¿En la sala, a que objetos se
parecen?, ¿Ya los conocían?
Actividad 2:
Inicio: Los niños encontrarán colgadas en el aula diferentes obras plásticas realizadas
por Alejandro Xul Soler.
Se les presentará una caja con las formas geométricas dadas y diversas variedades de
telas.
Desarrollo: Formarán dos grupos y a partir de lo observado deberán poner su
creatividad en acción y crear su propia obra de arte. Luego se
realizará una puesta en común, preguntando a los grupos sobre lo realizado.
Cierre: Finalizada la actividad, los invitaremos a cantar y bailar una canción: