Ética ... ¿Dónde habitás?
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El documento resume los diferentes espacios donde habita la ética a través de la historia. Explica que originalmente habitaba en el Ágora, el espacio público de debate en la polis griega. Luego pasó al pórtico y el jardín. Hoy en día, habita en el mercado y en la autopista, espacios caracterizados por el individualismo. Sin embargo, concluye que la ética debe habitar en un nuevo espacio público de ciudadanía participativa y proyectos comunes basados en los derechos humanos y la justicia, promovido a
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Este documento discute el proceso de escolarización y cómo ha contribuido al disciplinamiento social. En particular, señala que la escolarización ha ayudado a racionalizar las prácticas culturales cotidianas, construir un estatuto de la infancia y producir una lógica escritural centrada en el texto. También ha jugado un papel en configurar al maestro moderno y definir un espacio público nacional para formar ciudadanos. El documento analiza cómo la escolarización, a través de rituales, rutinas y otros mecanism
La cultura institucional escolar
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(187) La “Escuela serena”. Una experiencia pedagógica para interrogar y refle...
Este documento describe el proyecto educativo de Olga Cossettini en la Escuela Experimental Dr. Gabriel Carrasco en Rosario, Argentina entre 1935-1950. El proyecto se centraba en vincular el currículo con los intereses de los niños y valorar su experiencia directa con la naturaleza. También promovía un enfoque basado en las emociones más que en lo lógico y veía a los maestros como compañeros que acompañaban el aprendizaje de los estudiantes en lugar de guiarlos. Aunque el proyecto terminó en 1950
Cap II "CARA Y CECA" Frigerio y Poggi
Este documento describe tres tipos de culturas institucionales escolares: 1) la institución como cuestión de familia, donde prima el afecto sobre el cumplimiento de objetivos; 2) la institución como cuestión de papeles o expedientes, con énfasis en procesos burocráticos; y 3) la institución como cuestión de concertación, donde se promueve el debate y la negociación entre actores para resolver problemas e implementar el currículum de manera flexible.
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Lucia garay la cuestion institucional de la educación y las escuelas
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realizado por
Natalia Alfaro,
Julieta Fonollosa,
Julieta Palvi,
Evangelina Viñuela
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com1.documento nº 5 frigerio, graciela poggi
El documento resume los capítulos 2 y 3 del libro "Las instituciones educativas. Cara y ceca" que describen la cultura institucional y los actores e instituciones en conflicto. La cultura institucional se refiere a las cualidades estables de una institución que resultan de las políticas y prácticas de sus miembros. Los modelos de gestión surgen de la propuesta del director y su ajuste con otros miembros. Los conflictos surgen de las diferencias entre la norma escrita y su aplicación real, así como de la pluralidad
Lidia Fernández
Este documento presenta algunos conceptos y planteamientos de Lidia Fernández sobre instituciones e institucionalidad. Explora las diferentes acepciones de institución a lo largo de la historia y conceptos como espacio institucional, carácter bifronte e identidad institucional. También analiza desafíos metodológicos al estudiar instituciones, como la posición del analista y posibles circuitos de reacción como la captación de información relevante o el bloqueo de la misma. Por último, presenta un ejemplo sobre el bajo rendimiento de estud
Bourdieu reproducción cultural
Bourdieu fue un importante sociólogo del siglo XX conocido por su teoría de la reproducción cultural. Sostuvo que las instituciones educativas ejercen violencia simbólica al imponer arbitrariamente la cultura de las clases dominantes, lo que favorece a los estudiantes de dichas clases y reproduce la desigualdad social. La escuela valora principalmente el capital cultural adquirido en el hogar, dando ventaja a quienes provienen de entornos de clase alta o media-alta. De este modo, la selección escolar
Carli. la..[1]
El documento analiza las transformaciones en la niñez y la relación entre infancia y sociedad en Argentina entre 1983 y 2001. Se produjo una mayor desigualdad social que distanció las experiencias infantiles, al mismo tiempo que una homogeneización cultural debido a factores globales. Surgieron figuras como el niño de la calle y el niño consumidor, que reflejan cambios globales y locales en la estructura social. La educación pública perdió su rol igualador e integrador ante el avance de la educación privada y las políticas de ajuste, afectando las
Marco Curricular Referencial
Este documento presenta el marco curricular referencial para la licenciatura en educación. Describe los temas transversales como formación ciudadana, educación inclusiva, educación sexual integral y tecnología educativa. Luego detalla los diferentes diseños curriculares como comunes, prescriptivos, paradigmáticos y relacionales. Finalmente, explica conceptos como nodos conceptuales, enfoques de aprendizaje, evaluación, capacidades generales y perfiles de egresados para distintos niveles educativos.
Justicacion de la didáctica
El documento presenta ocho argumentos a favor de la justificación de la didáctica como disciplina. Estos argumentos se refieren a las dimensiones ética, metodológica, epistemológica, curricular, política, filosófica sobre el sujeto que aprende, de la evaluación en la enseñanza y filosófica sobre el sujeto que enseña.
Cara y ceca..
Este documento discute las instituciones educativas y los contratos sociales que establecen con la sociedad. Explica que las escuelas tienen un mandato social de transmitir valores, habilidades laborales y conocimientos para el desarrollo social. También analiza los tipos de culturas institucionales, los actores y fuentes de poder dentro de las escuelas, y los tipos de conflictos que pueden surgir entre actores y sobre la implementación del proyecto educativo.
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presentacion realizada por Natalia Mataluna y Pablo Padula
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TACIE
Taller de Analisis de la Comunicacion en las Instituciones Educativas --
Profesorado en Comunicacion Social --
Facultad de Periodismo y Comunicación Social --
Universidad Nacional de La Plata --Cara y seca. Instituciones Educativas
El documento habla sobre las instituciones educativas, incluyendo sus prácticas, teorías, cuestiones profesionales y registros pasionales. Analiza conceptos e ideas como la agenda, la cultura institucional, el imaginario social y el contrato fundacional entre la institución y el estado. También discute dimensiones como la comunitaria, organizacional, administrativa y pedagógica, y conceptos como las fuentes de poder y la gestión de conflictos dentro de las instituciones educativas.
Marginalidad y escuela
Es importante el visitar la vinculación entre Escuela y Marginación según las diferentes teorías pedagógicas a modo de reflexionar y adquirir una posición frente a esta temática que en tiempos de la modernidad aún continúan en debate. En suma, podemos decir que a lo largo de las distintas secciones se reconstruir la concepción de Escuela y de Marginación para luego en la conclusión tejer la relación entre ellas.
Davini-María Cristina Enseñanza
Este documento describe los principales elementos de la enseñanza. Define la enseñanza como una práctica social e interpersonal que implica la transmisión intencional de conocimientos o habilidades de una persona a otra. Explica que la enseñanza requiere una mediación pedagógica entre el contenido y las características de los estudiantes, y se basa en un sistema de relaciones reguladas entre el maestro, los estudiantes y el contenido. También requiere una secuencia metódica de actividades para lograr resultados de aprendizaje de
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El documento describe brevemente la historia del currículum en Argentina. Inicialmente, las familias y la iglesia decidían sobre los temas educativos bajo control español. En 1884, una ley educativa estableció al estado como responsable del currículum y contenidos mínimos. Las provincias elaboraban sus propios planes de acuerdo a la ley nacional hasta 1960, cuando el consejo nacional establecía planes generales. Finalmente, en 1993 una ley federal transfirió la regulación del currículum a las provincias.
Relacion del docente con el curriculo
El documento describe el papel ideológico del docente como agente de cambio social y político. Su objetivo es tender puentes hacia la comprensión de injusticias sociales y proponer la autonomía personal de los estudiantes a través de acciones transformadoras. El docente debe cuestionar su práctica y usar el salón de clases para el análisis y la crítica. Su papel es ser un intelectual crítico que piensa problemas de forma autónoma y está abierto al debate de propuestas.
Institucionalización por Miguel Angel Ferraro
El documento describe los conceptos de institucionalización y tipificación en las relaciones sociales. La institucionalización ocurre cuando las acciones habituales de tipos de actores sociales (como profesores y alumnos) se vuelven recíprocamente previsibles y controladas socialmente. Esto incluye el uso del celular en clase cuando la profesora lo ha institucionalizado como parte de su enseñanza a través de un grupo de WhatsApp. El documento también plantea si la coima o soborno podrían considerarse instituciones dados sus usos histó
Escuela subjetividad. Interesante síntesis de Tenti Fanfani, Emilio (1998). L...
Escuela subjetividad. Interesante síntesis de Tenti Fanfani, Emilio (1998). L...Supervisora Graciela
Este documento discute el rol de la escuela en la formación de la subjetividad y la ciudadanía en el contexto social contemporáneo. Plantea que la escuela ya no puede corresponder exactamente con el mundo objetivo debido a la incertidumbre subjetiva y social causada por factores como la competencia, individualismo y violencia. También explora cómo la escuela puede abordar problemas como la integración social, crisis de sentido y democracia; y la necesidad de una política del conocimiento que vaya más allá de la escuela para enfrentar desigualdades.Concepto de institución - Lidia Fernandez
El documento habla sobre el concepto de institución. Define institución como normas que expresan valores protegidos en una sociedad y que guían el comportamiento de las personas. También se refiere a instituciones como organizaciones con funciones especializadas. Finalmente, explica que las instituciones muestran a los individuos lo permitido y prohibido en una sociedad y dirigen su comportamiento hacia la aceptación de ciertas autoridades y modelos.
Camilloni 2007-la enseñanza (basabe-cols)
Este capítulo analiza el concepto de enseñanza desde diferentes perspectivas. Comienza estableciendo que la enseñanza tiene diversos significados dependiendo del contexto, ya sea una actividad espontánea o una práctica social e institucional. Luego describe la evolución histórica de la enseñanza, desde una actividad natural a una práctica regulada. Por último, analiza la enseñanza en la escuela y el rol del docente, concluyendo que definir la enseñanza es complejo dado sus múltiples manifestaciones y sentidos.
introduccic3b3n-a-la-c3a9tica1.ppt
El documento introduce el tema de la ética y la filosofía práctica. Argumenta que estas áreas nunca pierden vigencia ya que se siguen explorando las mismas cuestiones morales, sociopolíticas y existenciales que trataron filósofos antiguos como Sócrates y Buda. Además, señala que la ética y la política están estrechamente interconectadas, y que la deliberación ética requiere del diálogo y la búsqueda de razones compartidas entre las personas.
Metaética
Trata de explicar la ética desde una perspectiva distinta en cada ser humano y la cual tiene como finalidad apoyar las ideas éticas y morales.
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Habbermas La Etica Del Discurso
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Powerpoint 7 La Racionalidad Comunicativa Moral.
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Ética según Adela cortina
El documento presenta información sobre Adela Cortina, una filósofa española experta en ética. Describe brevemente la historia de la ética a través del tiempo desde la antigua Grecia hasta la Edad Media, cuando se basó en los mandamientos bíblicos. También menciona varios principios éticos como la justicia, la igualdad y la solidaridad, así como algunas de las obras más importantes de Adela Cortina sobre temas como la ciudadanía, la ética mínima y su aplicación en la sociedad, política, economía y med
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Leer es maravilloso porque nos enseña a comprender de otra manera y nos lleva a rincones imaginarios y desconocidos de la mente.
Quinto año e industria cultural
El documento presenta un trabajo práctico sobre el análisis de quinto año desde la perspectiva de la industria cultural propuesta por Theodor Adorno. Propone reflexionar sobre si quinto año y sus rituales pueden entenderse como productos de la industria cultural que forman parte de un sistema económico y una ideología, generando artificiales diferencias entre opciones y usando el lenguaje para mantener el statu quo.
Surrealismo
El Surrealismo buscaba superar el Dadaísmo y alcanzar una posición revolucionaria explícita, vinculando el arte a la actividad social revolucionaria y destruyendo la sociedad capitalista, según André Breton, fundador del movimiento. Los surrealistas enfocaron la libertad individual y social, considerando que la revolución era necesaria para alcanzar la libertad completa del espíritu. Usaron técnicas como el automatismo psíquico puro para expresar el funcionamiento real del pensamiento más allá del control de la razón.
Títeres en la clase de historia
Este documento describe una experiencia educativa en la que una profesora de historia utilizó títeres para ayudar a estudiantes adolescentes a comprender mejor la Revolución Francesa. Los estudiantes investigaron eventos clave como la fuga de la familia real y el juicio de María Antonieta. Luego crearon guiones y construyeron títeres y escenografía para representar estas historias. El objetivo era que los estudiantes aprendieran de manera creativa e involucrarse activamente en su propio aprendizaje.
Trabajo ingles
The man claims he saw a UFO in the forest behind his house while watering plants late one night. He described the craft as round with many lights and the material looked like rubber but was hard as stone. He also saw a creature that was about 1.2 meters tall with a large head, large eyes, and three fingers that was "extremely ugly." When he saw the creature, he was paralyzed with fear and indecisiveness about whether to shoot or run before it disappeared.
English
Pandas are in danger of extinction mainly due to habitat loss. Their main food source is bamboo, which takes a long time to grow. This was not an issue in the past when pandas lived throughout southeast Asia, including China, as they could simply move to new bamboo forests. However, as the forests have been cut down, pandas are finding it harder to find food after bamboo blooms die out. Siberian tigers also faced near extinction in the 1940s, with only 40 remaining in the wild due to hunting, though the population has since rebounded. Whales also face endangerment from over-hunting for their products, with some populations being reduced by over 99% in some areas due to commercial whaling
Poemas de Primer Año
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Cultura y comunicacion Trabajo Práctico N° 4
Este documento presenta un trabajo práctico sobre la industria cultural propuesta por Theodor Adorno. Primero, pide identificar productos de la industria cultural en fotografías del entorno cotidiano y explicar cómo cumplen con las características de la industria cultural. Luego, solicita analizar un programa de televisión bajo los conceptos de Adorno. Finalmente, pide describir las actividades de tiempo libre y relacionarlas con la industria cultural y la conceptualización del tiempo libre de Adorno.
Algunos conceptos sobre la Ética
Este documento presenta breves citas de varios filósofos y pensadores sobre temas como el bien común, la justicia, la forma de vivir y el individualismo. Las citas provienen de Aristóteles, Demócrito de Abdera, Platón, Spinoza, Charles Taylor y Eduardo Galeano.
Timor oriental e indonesia EEMPI 3095 3 año
El documento presenta información básica sobre Timor Oriental e Indonesia, incluyendo sus ubicaciones geográficas, banderas, escudos, líderes políticos, mapas de ciudades capitales como Dili y Yakarta, aspectos culturales como la arquitectura tradicional, paisajes naturales como playas y volcanes, y especies de fauna como orangutanes y búfalos.
Malasia EEMPI N 3095 3 año
La bandera de Malasia consta de 14 franjas rojas y blancas que representan los 13 estados federados y la federación. Incluye una media luna y una estrella amarillas que son símbolos islámicos. Malasia está ubicada en el sureste asiático e incluye la península de Malasia y los estados de Sarawak y Sabah en Borneo. Algunas características de Malasia incluyen sus parques naturales, el ringgit como moneda, la producción de aceite de palma, las artes tradicionales y los deport
Macao (China) EEMPI 3095 3 año
Macao es una antigua ciudad portuguesa ubicada en la costa sur de China que está resurgiendo después de caer en el olvido, ofreciendo una mezcla única de cultura china y portuguesa a través de sitios históricos, comida y jardines. Actualmente es una región administrativa especial de China conocida por sus casinos lujosos similares a los de Las Vegas.
Hong Kong EEMPI 3095 3 año
Disneyland abrió un parque temático en Hong Kong, mostrando la influencia estadounidense global en la ciudad. El parque atrae a muchos visitantes y muestra cómo la cultura de Estados Unidos se ha extendido a nivel mundial.
Sumampa
El documento habla sobre un proyecto llamado "Proyecto Sumampa" que busca ayudar a las personas de un pueblo olvidado llamado Sumampa que no tienen recursos ni apoyo. Se invita a la gente a participar del proyecto donando alimentos, ropa u otros artículos necesarios y a comprar entradas para un bingo cuyos fondos serán destinados a Sumampa. Se enfatiza que la unión y colaboración pueden ayudar a los necesitados.
Publicidad solar
El documento describe un proyecto para promover el uso de energía solar en la iluminación nocturna y publicidad de empresas en Venado Tuerto, Argentina. El proyecto tiene 5 objetivos: 1) relevar el uso actual de energía eléctrica vs solar, 2) medir los gastos en iluminación, 3) probar paneles solares, 4) comparar costos, y 5) difundir los beneficios de la energía solar. Se detallan las acciones para cada objetivo como entrevistas, instalación de paneles y difusión del proyecto.
Partido 2: Por la libertad, Lista: Celeste y Blanca
El documento presenta la lista de candidatos del Partido 2 Por la Libertad para las elecciones. Incluye información sobre los logros de Manuel Belgrano como creador de la bandera argentina y promotor de la educación, así como sobre las contribuciones a la independencia de Martín Miguel de Güemes, José de San Martín, Francisco Narciso de Laprida y otros candidatos.
Revolución Agraria
Antes de la revolución agraria, el 90% de la población europea vivía en zonas rurales y sufría crisis y hambrunas. Luego de mejorar las técnicas agrícolas copiadas de Holanda, como la rotación de cultivos, el drenaje de tierras y el uso de nuevas semillas como la papa, se produjo un aumento en la producción agrícola, una disminución de las hambrunas y un cambio en la propiedad de la tierra desde lo comunal a lo privado en Inglaterra. Esto dio
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El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
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- 21. En una nueva definición del espacio público, el de la ciudadanía responsable y participativa. En e l espacio público que da la posibilidad de generar proyectos comunes y solidarios. En un espacio donde se busca la felicidad, la convivencia correcta y rígida por el respeto a los DDHH. y los principios de justicia.
- 22. La EDUCACIÓN tiene que ocuparse de esas cosas. A través de reconocimiento mutuo Colaboración, y no de competencia salvaje Por lo tanto, somos responsables de reconfigurar políticamente el espacio ético de modo que podamos sentirnos humanos, encontrarnos reconocidos, valorados, y creativos. EDUCACIÓN Y DESARROLLO ¡HAY QUE INTENTARLO! :D
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