Este documento describe tres tipos principales de evaluación: 1) La evaluación diagnóstica mide los conocimientos y habilidades previas de los estudiantes y puede otorgar certificados de primaria o secundaria. 2) La evaluación formativa monitorea continuamente el progreso de los estudiantes a lo largo del proceso educativo para mejorar la enseñanza. 3) La evaluación sumativa evalúa los resultados al final de un programa para verificar si se alcanzaron los objetivos y la efectividad del programa.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Instituto Universitario de Tecnología
“Coronel Agustín Codazzi”
Barinas Estado Barinas.
Autor:
Montilla María G.
Tipos de Evaluación.

2. Tipos de
Evaluación.
Inicial o
diagnóstica
Procesual
o formativa:
Final o
sumativa

3. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
La Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte
las habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida.
En este tipo de evaluación hay preguntas de opción múltiple que
corresponden a los módulos de nivel inicial e intermedio (primaria) y al nivel
avanzado (secundaria).
La Evaluación diagnóstica consta de 5 sesiones:
La 1ª, 2ª y 3ª sesiones sirven para acreditar (aprobar) la primaria. Quien
acredita todos los módulos que evalúan estas sesiones, automáticamente
recibe su certificado de primaria, sin la necesidad de llevar algún otro curso
con nosotros.
La 4ª y 5ª sirven para acreditar (aprobar) la secundaria. Quien acredita
todos los módulos que evalúan estas sesiones, automáticamente recibe su
certificado de secundaria.
En la siguiente tabla se indican los módulos que se evalúan en cada una de
las 5 sesiones que integran a la Evaluación diagnóstica.

4. La Evaluación Formativa
Es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la
información necesaria sobre el proceso educativo. En la entrega anterior
tratamos la Evaluación como parte inherente del proceso educativo. En ese
momento planteamos algunas ideas sobre el concepto y específicamente sobre
la evaluación diagnóstica. En esta ocasión nos referiremos a la Evaluación
Formativa.
Dependiendo de la etapa educativa en que nos encontremos, la evaluación
puede cobrar diferentes significados, aunque la esencia de la evaluación es la
misma: buscar información relevante en el alumno que nos ayude a comprender
cómo se está produciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y tomar las
decisiones pertinentes.

5. LA EVALUACIÓN SUMATIVA
La evaluación sumativa, también llamada de resultado o de
impacto, se realiza al final de la aplicación de la intervención y se
usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del
mismo.
Tiene como propósito certificar la utilidad del programa.
Contesta las interrogantes: ¿Qué resultado se produce, con quién,
bajo qué condiciones, con qué formación, a qué costo? Por lo
tanto, permite establecer y verificar el alcance de los objetivos y
metas propuestos.
Se complementa con la evaluación formativa, llevada a cabo
durante la aplicación del programa para la mejora y
perfeccionamiento del mismo.