Este documento presenta un proyecto de atención que busca desarrollar habilidades motrices en niños a través de actividades como caminar en laberintos, saltar y seguir ritmos musicales. Los objetivos incluyen enseñar a los estudiantes a mantener el equilibrio y la coordinación de su cuerpo, fomentar valores como la convivencia y el compartir, y utilizar herramientas tecnológicas como videos e internet de manera lúdica y didáctica.

1. TPACK
PROYECTO DE ATENCION
Atención
¿Qué voy a
enseñar?
¿Cuáles son mis objetivos
curriculares?
¿Qué quiero que mis estudiantes
aprendan?
1. Dirección y
sentido y ubicación
en laberintos
pintados en el piso.
2. El sistema de
referencia , las
lineas resaltadas de
blanco.
Secuencias de un ritmo
canción mientras
se camina con
diferentes
velocidades.
Se resaltara los
movimientos
coordinados en
cada secuencia
Posición de su cuerpo y
su línea media
Que el estudiante aprenda a
caminar guardando el
equilibrio en una línea recta y
curva
Que logre realizar saltos
cortos.Buscando cada
circulo.
Contribuir a la formación
como persona,inculcando
buenos valores,deseoso de
adquirir las herramientas que
le permiten vivir en forma
armoniosa y despertando el
interés por el saber.
Lograr una convivencia sana
de compartir y ayudar al
compañero y esperaraceptar
los diferentes ritmos y
velocidades de las demas
1. Identifiquen un laberinto y sepan
caminar en el. Realizar la secuencia.
2. Obtener un desarrollo con mayor
madurez a nivel motricidad
3.
4. .lograr que lo que realiza en forma
practica en espacios amplios y con
todo su cuerpo ,logre ejecutarlo en
espacios pequeños como una hoja de
bloc.
5. Demuestre gusto y alegría en el juegos
y actividades lúdicas.
atencion
¿Cómo lo voy a
enseñar?
¿Qué enfoque o metodología
uso?
¿Son suficientes mis conocimientos de
cómo enseñar?
Por medio de
desarrollo de guías
de estudio.
Observación
de vídeos en
la Web y juegos en
flash.
Talleres prácticos.
Lúdica y juegos El conocimiento nunca es acabado,
día a día tendremos mucho que
aprender de las personas que me
rodean y de las nuevas tecnologías.
Conocim
iento
Tecnoló
gico
¿Qué herramientas
TIC utilizo?
¿Dónde las encuentro ¿Para qué y cómo puedo utilizarlas
en el aula y en el patio de recreo
Juegos
Hay muchos
juegos donde
utilizamos las
herramientas
tecnológicas
Programas que me
permitan las
Generalmente se utiliza
el Internet para buscar
páginas de contenidos
educativos, vídeos en
youtube,películas.
Para que el alumno desarrolle su
creatividad.
Para que la forma de aprender sea más
dinámica y divertida.
Para que el alumno sea el constructor
de su propio saber.

2. MOMENTO
4
SESIÓN ACTIVIDAD CHEQUEO
Sesión 1
Talleres: Reflexión en el PID sobre como
enriquecer actividades del Proyecto con lo
aprendido en los Talleres
Sesión 2/ 3/
4
Diseño y construcción del AVA
Sesión 4 / CTS: Enriquecer actividades del Proyecto
Juegos de internet
Desarrollo de
laberintos
Observaciones de
limites.
Potencia
r la
atención
en los
niños
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
Los contenidos concretos deben enseñarse de tal forma que sean:
Motivadores,juegos lúdicos, donde desarrolle cada aspecto de su desarrollo
Coherentes con los objetivos propuestos
Adecuados a su edad y a las necesidades de su medio.
Posibles soluciones a las situaciones problemicas de su entorno.
Interiorizar los conceptos de limites, lineas y cuevas , figuras geométricas.
El camino .
INICIO Y FIN DEL TRAYECTO, manejo espacial , tiempo y habilidades generales
Conocim
iento
Tecnoló
gico
disciplin
ar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los niños particulares?
TENIENDO ENCUENTA QUE PARA PARTICIPAR EN UNA LABERINTO , lineas ,
figuras TENEMOS QUE IDENTIFICAR LAS LINEAS LOS TURNOS , CAMINAR CON
LOS PIES DE FORMA LINEADOS.
Teniendo en cuenta también
El desarrollo cognitivo de los estudiantes
El contexto donde se desarrolla el proceso de interiorización de conceptos y su ejecución
Las habilidades que se desean potenciaren los alumnos.
Conocim
iento
Tecnoló
gico
Pedagóg
ico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Se desarrollo teniendo encuenta que las actividades de internet se debe de conocer la función
del mouse y sus limites y seguimiento del cursor en las líneas
En este caso considero que con el diplomado podemos conseguir un buen manejo de dichas
herramientas, con el propósito de diseñar actividades que fomenten el desarrollo de las
habilidades que potencien el aprendizaje significativo.
Es importante tener en cuenta desarrollar atención con mayor rango.

3. Sesión5 con CTS.
Construcción de los proyectos de clase
enriquecidos con recursos digitales: Matriz
de estrategias de aprendizaje permeadas
por TIC.
Sesión 6
CoP: Vinculación a CoP y Cuestionario
CoP
REFLEXIÓN
Inicio el diplomado con la expectativa
de adentrarme en el mundo digital, con
el fin de mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje, tanto en mi
persona como con aquellas personas con
los cuales me relaciono diariamente.
Observando los videos, veo la necesidad
apremiante de utilizar la tecnología
como una herramienta que nos permite
mirar la educación desde una
perspectiva diferente, donde el docente
y el dicente cuentan con una amplia
información en la red y con
oportunidades de interactuar con otras
personas sobre diferentes temas de
interés.
Con relación a la prueba diagnostica me
di cuenta que el grupo de
docentes, presentaba heterogeneidad en
cuanto al manejo que se tenia de la

4. tecnología. Supuse que en el diplomado
se tendría en cuenta este hecho para
tratar de nivelar en alguna medida
dicho manejo en la parte de software y
hardware. Lastimosamente no se presento
este momento, entonces a arreglárselas
como pueda
El servicio de internet no funciono
adecuadamente y esto causo incomodidad
al no poder desarrollar las actividades
planteadas dentro de la jornada y por
consiguiente dedicar tiempo extra en
casa.
Crónica
de un viaje de turístico a la
innovación.
Narrar la experiencias de un
aprendizaje en tecnología con la
ilusión de compartir con el sistema
educativa tecnologías desarrollados con
la utilización de las diferentes tic
es inscribir el relato de un viaje
hacia
la innovación tecnológica con
pasajeros como la cultura de la
comunidad, el tiempo, y avances
tecnológicos del mundo.
El inicio de nuestro viaje se parte de
un lugar tormentoso desconocido que

5. solo da ganas de huir mas que de
partir.
Se agita la bandera de salida al
recorrido, el cual se inicia con un
instrumento desconocido, se manipula
sin conocer sus partes, aprendizaje
ensayo y error, requiriendo tiempo y
sin horizonte, solo se gira y gira en
el mismo circulo. Situación que la
aprovecho para que los observadores
aumentaran su ego, en su medio lento y
mezquino, con la convicción de llegar
primero atropellando, comparando para
buscando su auto reconocimiento.
Sin embargo el viaje continuo sin
importar el trafico leal e ilegal. Pero
el primer aprendizaje del
comportamiento humana.
Al continuar el viaje se observa un
paisajes llamados escolares entendiendo
que hay ciertas rupturas espaciales y
temporales y conocimientos mas real
otorgan mas márgenes a las
necesidades y demandas educativas
obligatorias .
Esta experiencia de aprender a manejar
el vehículo y conocer espacios de
innovación con herramientas
tecnológicas, me permitió avanzar hacia
las metas lejanas y contar con las tic
como referente, y permitir jugar con
las avenidas y paisajes del

6. aprendizaje, descubriendo tantos
lugares en que se puede aprender
y daba gamas y se desearía quedar
disfrutando y saboreando la pequeña
batalla ganada, pero el gran pasajero
el tiempo exige continuar.
Solo se logró realizar un contraste y
algunos complementos de aquellos que se
realiza al interior de la escuela.
En cada lugar que se recorre se
caracteriza por su finalidad
especifica, por el marco normativo y
funcional, por las opciones que ofrece
cada paisaje, el encuentro, la
participación y ejecución.
Este episodio de la historia que nos
tuvo como protagonistas, del mismo modo
que
aquellos que nos antecedieron, tuvo una
intencionalidad eminentemente
pedagógica.
Desde ese marco trabaje para lograr un
aprendizaje saliéndonos momentáneamente
por fuera de los marcos espaciales,
temporales y curriculares que impone la
institución, pero movidos por la misma
intención de servir de puente para que
los chicos accedan a los bienes
tecnológicos, culturales y materiales
de forma igualitaria.
La posibilidad del encuentro es un
rasgo de esta experiencia de viajar con
los paisajes de la tecnología y su

7. vale la pena destacar.
Me encuentro en la mitad del camino, he
visitado varias paisajes en los cuales
en cada uno de ellos se realizaron
paradas y ejecución de actividades.
Pero todavía me falta el reto mas
grande que es en un solo paisaje
referir todo lo que logre asimilar y
así llegar a la meta donde se demuestra
en conjunto la inmovacion que busco
para mis alumnos.
Estoy feliz en continuar mi viaje de
turismo y traer en mi equipaje muchas
tic para realizar una innovación
espectacular en compañía de mis alunmo
sabemos que los niños nacen con un
potencial infinito pero que por ciertas
circunstancias de la vida, se cortan
los sueños y la curiosidad natural. En
su adolescencia el joven comienza a
tener sus propias ideas adquiriendo una
nueva forma de ser y de pensar. Ni
labor como docentes es orientar ese
nuevo ser hacia el camino correcto, con
el fin de formar ciudadanos de bien y
deseosos de aprender cada día más y muy
competitivos y su creatividad que es
solo cuestión de actitud

8. La creatividad es una de las fortalezas
del carácter de la psicología positiva.
Es decir es un rasgo de nuestro
carácter que puede ayudarnos a tener
vidas mas felices
la crónica desarrollada con los alumnos
Se desarrollo de forma grupal, mesa redonda
Se realiza una narración de la experiencia cuando se
llega al colegio

9. Cuando llegaron al salón que fue lo que observaron?
Algunos dijeron que miraron el computador grande y
la maestra, y muchos asientos.
Como se sintieron cuando llegaron
Algunos como Danna menciono la alegría de ver
amigos y amigas.
Otro niño mencionaron la lonchera, un carro y una
mascara.
El dialogo se continuo los niños contaban las
historias de su experiencia cotidianas y algunos con
mucha fantasía.
Se le realiza la actividad del doblar una hoja , se
recorta en un extremo y se motiva a los niños a
dibujar lo que dijeron o narraron .
Tema principal
Llegar al salón de clase y aprender a manejar el
computador
Los niños dibujan la Maestra los niños algunos unos
juegos.
Segundo
Se dibuja el salón de clase lo que hay en el.
Y se resalta el computador y las tables
Se resalta en todos los niños la manipulación de de
los computadores y celulares.
Algunos dibujan a la mama hablando con el papa
por celular.
Los juegos de la televisión. Que ven cuando no
vienen a clase acostados en la cama con su familia.

10. Resaltan el juego interactivo con los colores
realizando grupos de bolitas del mismo color
Dibujan los dibujos que ellos coloreado.
Cada niño elabora un pequeño cuadernillo con la
hoja doblada en ella plasman su experiencia con las
tecnologías .
Cada uno coge su libro y cuenta a sus compañeros
su experiencia en el salón y los computadores.
Esta experiencia de realizar una crónica con los
pequeños , reflejan el mundo escolar con fantacias
pero se observa que si pertenecen a un espacio y lo
que tiene dentro del el. Dibujan el reloj, cuadros
laminas , mesa de loncheras. Etc
El aprendizaje tecnológico lo realizan como un juego
y con la colaboración entre ellos.
Aprendieron a esperar el turno , a compartir juegos
Y aprendieron a que con las videos aprenden
muchas cosas o hacen semejanzas con lo que
tienen y las imágenes que se observan de forma
interactivas, otros le sirven de modelo para amelar
algunos.