Taller creado por la Terapista Ocupacional Wallybeliz Berrios. El mismo sirve como introduccion a lo que es la terapia ocupacional y busca responder preguntas y dudas de la comunidad escolar, padres y maestros de corriente regular.

1. Wallybeliz
Berrios
TO

2. El principal objetivo de la estimulación, es
promover el desarrollo del niño.

3. Conociendo a nuestro hijo(a)
•
•
•
•
•
Necesidades
Gustos
Intereses
Fortalezas
Debilidades

4. Que es Terapia Ocupacional
• La ciencia de dirigir la respuesta de una
persona a la actividad seleccionada para
favorecer y mantener la salud y para
prevenir la incapacidad.

5. Áreas a trabajar en
Terapia Ocupacional
• Son varias las áreas en las que interviene
un TO.
• Entre las cuales están las áreas de:
–
–
–
–
–
–
–
Integración sensorial
Áreas Motoras
Áreas Perceptuales
Áreas Cognoscitivas
Alimentación
Cuidado propio
Otras

6. Terapia Ocupacional
• Integración sensorial
• El cerebro localiza, organiza y reparte los estímulos
sensoriales para que un niño pueda mostrar respuestas
adaptativas apropiadas.
• Cuando existe un desorden en la integración sensorial, se
presentan problemas en el aprendizaje, en el desarrollo
motriz, en el lenguaje, en la conducta, hiperactividad, etc.

7. Terapia Ocupacional
• Desarollo Cognoscitivo - Acciones o
comportamientos que utiliza el niño para
planificar y gestionar la ejecución de una
actividad.
– Atención
– Tolerancia
– Procesamiento
– Razonamiento
– Seguir Instrucciones

8. Terapia Ocupacional
• Desarrollo Motriz - la adquisición de fuerza
muscular y control de sus movimientos; aprender a
manejar su cuerpo y desarrollar sus habilidades
físicas.
– Motor Grueso
• Adecuada movilidad, postura.
– Motor Fino
• Fuerza, destreza y manipulación precisa .

9. Terapia Ocupacional
Continuación Desarrollo Motriz
• Control visomotor- implica ejercicios de
movimientos controlados y deliberados que
requieren de mucha precisión.
• Integración visomotora- la habilidad de percibir,
interpretar o analizar estímulos visuales para
luego reproducir en un papel.

10. Terapia Ocupacional
• Perceptual Visual- forma en que el cerebro
entiende e interpreta estímulos visuales.
• discriminación visual – parear o determinar
características exactas de dos formas. En la
ejecución académica interfiere con conceptos
abstractos como escribir, leer y destrezas
matemáticas complejas.
• memoria visual – recordar inmediatamente las
características de una forma dada. Interfiere con
aquellas áreas que requieren un alto nivel de
abstracción.

11. Terapia Ocupacional
• relaciones espaciales visuales – determinar aquella
figura que está en diferente dirección. Estos
interfiere en la escritura, particularmente en
distinguir la diferencia entre letras como b, d, p.
• constancia de forma visual – ver una forma y ser
capaz de encontrarla, luego, más pequeña, más grande,
rotada y/o escondida. En la ejecución académica se ve
afectada por la pobre formación de letras, dificultad
en comenzar a aprender destrezas numéricas, leer
mapas, leer música.

12. Terapia Ocupacional
• memoria visual en secuencia – memorizar para
recordar de inmediato una serie de formas en una
secuencia dada. Afecta en la lectura y en las
matemáticas, pobre ejecución en exámenes y pobres
destrezas artísticas.
• figura y fondo – percibir una forma visualmente y
poder reconocer esta forma escondida dentro de un
conglomerado. La lectura es pobre y pierde la
secuencia y sus trabajos son descuidados.

13. Terapia Ocupacional
• cierre visual – percibir una forma visualmente y
luego poder determinar entre figuras incompletas
cual fue la que se vio. En la escuela habrá
dificultad con la geometría, dificultas en leer
mapas y en completar gráficas.

14. Terapia Ocupacional
• Actividades de la vida diaria- Actividades
orientadas al cuidado del cuerpo o actividades
personales de la vida diaria.
• Actividades instrumentales de la vida
diaria- Actividades complejas, que son
opcionales y pueden ser delegadas.

15. Plan de Intervención
• El plan de intervención dirige las acciones del
terapeuta ocupacional y del asistente de terapia
ocupacional.
• Éste describe los enfoques de terapia ocupacional
y las estrategias seleccionadas para alcanzar los
resultados identificados para el niño.
• El plan es individualizado y se redacta en base a
las necesidades evidenciadas en la evaluación
realizada.

17. Referencias
•
Recuperado el 20 de octubre de 2012; de la página web: Redacción (2011). Desarrollo
Motor Grueso y Fino. www.bebeymas.com/desarrollo/desarrollo-motor-grueso-y-fino
•
Recuperado el 18 de octubre de 2012; de la página web: Laura Zapata (2007). Importancia
de la Estimulación Adecuada: www.estimulacionadecuadalz.blogspot.com
•
http://www.cptopr.org/Documents/Traduccion_FINAL_OTPF_2_PR.pdf