El tono muscular es la contracción parcial y continua de los músculos que ayuda a mantener la postura y controlar los movimientos. Durante el desarrollo infantil, el tono muscular evoluciona de hipertonía al nacer a hipotonía entre los 2 y 6 meses, para luego aumentar gradualmente el tono con el fin de lograr la marcha y control postural. Un buen tono muscular es fundamental para tareas motoras, de aprendizaje y expresión emocional.

1. LA TONICIDAD

2. LA TONICIDAD O TONO
MUSCULAR

3. ¿QUÉ ES EL TONO MUSCULAR?
• El tono muscular, también conocido como tensión
muscular residual o tono, es la contracción
parcial, pasiva y continua de los músculos.
• Ayuda a mantener la postura y suele decrecer
durante la fase del sueño.
• Paolo Raimondi (1999), señala que es la “Condición
de tensión activa del músculo en reposo que se
desarrolla bajo el control del SNC”.
• “Ligera tensión contráctil en la que se encuentra
permanentemente todo músculo esquelético
normal, que no esté directamente relacionado con la
actividad específica, es decir, mientras está en
reposo”.

4. • El tono se manifiesta por el grado de tensión
muscular necesario para realizar todo tipo de
movimiento, adaptándose a las nuevas
situaciones de acción que realiza la
persona, como andar, coger o tomar un
objeto, estirarse, relajarse, etc.
• Es un estado permanente de ligera
contracción de los músculos estriados y es el
responsable del control postural.
• Este tono muscular esta regulado por el
Sistema Nervioso, concretamente por el
cerebro.

5. • El tóno es el grado de contracción de los
músculos, el cual será variable en función de una
multiplicidad de variables y condicionantes
(actitud, edad, sexo, rendimiento, etc).
• La función tónica es un fenómeno neurológico
muy complejo que constituye la trama de todo
movimiento, estando presente en toda acción e
inacción muscular.
• El tono muscular es el grado de tensión o
contracción muscular, permanente e
involuntaria, de naturaleza esencialmente
refleja, cuya misión fundamental es el ajuste de la
postura y de la actividad corporal general

6. • Recubre todos los niveles de personalidad
psicomotriz y participa en todas las funciones
y conductas motrices.
• Es ante todo el vehículo de la expresión de las
emociones.
• El dominio de las reacciones tónico
emocionales es el elemento fundamental en
el comportamiento equilibrado, debido a que
posibilita la gestualidad adecuada hacia el
mundo, entendiendo que esta gestualidad
esta integrada a la personalidad.

7. CONTROL TÓNICO-POSTURAL
• -
os.
• •
n.

8. PROCESO DE MIELENIZACIÓN
•
n y rapidez de los movimientos.
• •
pida, completa y eficaz.

11. CLASIFICACIÓN
1.- Tono muscular base: entendido como el estado
de contracción mínima del músculo en
reposo, que se puede modificar en función de
diversas situaciones, como la fatiga, la
relajación, la nutrición, la edad, emociones.
2.- Tono postural: que da lugar a un estado de
reacción a los distintos movimientos y
modificaciones posturales. Es el tono de actitud o
mantenimiento que lucha contra la fuerza de la
gravedad.
3.- Tono de acción: es el que acompaña a la

12. 3.- Tono de acción: es el que acompaña a la
actividad muscular durante la acción; ésta se halla
asociado a su vez a la fuerza muscular. Su grado de
activación varía en función de las fuerzas que se
van a vencer.
• El buen funcionamiento tónico implica la
consecución de una sinergia muscular
adecuada, que se caracteriza por la manifestación
de movimientos precisos y económicos dados en su
justa medida; es entonces cuando hablamos de
fluidez de movimiento.

13. RECIEN NACIDO 1º MES
• El tono muscular del recién nacido es de flexión.
• No puede sostener la cabeza, siendo incapaz de mantenerla
en la media línea del cuerpo.
•
n.
• Se mueve por reflejos (e instintos vitales).
• A
rquicos en todo el
cuerpo.

15. ENTRE EL 2º Y 3er MES
• Especialmente al segundo mes, el bebé patalea y bracea.
• Durante el 2º y 3er mes, continúa el tono flexor, pero sus
extremidades, poco a poco, se contraen más lentamente.
• Aparece el reflejo tónico-cervical asimétrico, que es una
respuesta refleja automatizada. Parece que es un reflejo
que permite la succión y la adaptación al cuerpo materno
durante el amamantamiento y también a la succión para
orientarse hacia la mirada de la madre, es decir, que
facilita el abrazo hacia la figura de la madre.
• El niño cruza los brazos sobre el pecho, lo que nos
indicaría una actitud de defensa ante un exceso de
estimulación (sobrecarga sensorial).

16. FASE DEL SUELO (4-12 MESES)

17. ENTRE LOS 90 Y 120 DÍAS
• Pueden erguir la cabeza y mantenerla en el eje mediano
del cuerpo .
• Si hay control cefálico, existe también la posibilidad de
controlar la mirada.
• El control cefálico a partir de los 4 meses, permite la
visión batostópica (visión en profundidad), percepción
básica para el bebé que va a iniciar su exploración a
través del raptado y arrastrado.

18. • El niño comienza a comunicarse de una manera
expresiva, casual y motrizmente
• Empieza a jugar (canciones infantiles...)
• La existencia de estos ritmos, juegos, etc.
contribuye a probar que todos los niños (de
cualquier época y lugar) adquieren en este
momento de desarrollo un curioso sentido de la
diversión que está relacionado con la apreciación
musical, mucho antes de aprender a comunicarse a
través del lenguaje.

19. • Así, poco antes de acceder al suelo ya no tiene
un tono tan flexor ya que las extremidades
tienen menos capacidad de extensión
• Prepara otro esquema corporal: La
coordinación viso-audio-motriz comienza a
establecerse independientemente en cada
lado del cuerpo
• Los estímulos visuales a los que responde
(cuatro primeros meses), le llegan tan sólo
lateralmente

20. A PARTIR DE LOS 6 MESES
• Una vez que los bebés consiguen sentarse, se
facilita la manipulación y la motricidad fina.
• Estas posturas no están sólidamente
adquiridas, por lo que es normal que, a
veces, pierdan el equilibrio. Esto contribuye a la
adquisición de los primeros reflejos de caída,.
• A partir de este momento, hay un avance de
desarrollo del arrastrado hasta el gateo.

21. ENTRE LOS 7 Y 9 MESES
• La columna vertebral va configurándose como
un buen soporte elástico y flexible, y ya el
gateo armónico es la forma clave de
desplazamiento.
• En estos meses, notaremos el paso, de forma
natural y rápida, de la postura de gateo a la de
sedestación y viceversa.

22. ENTRE LOS 9 Y 12 MESES
• En condiciones normales, ha pasado ya por la
conquista del gateador simétrico, ágil y contra
lateral, de ahí se levantará con apoyo en un
esquema postural (“postura del oso”) para
pasar al “esquema del trepador” (supera sin
dificultad la altura de 20 cm.), y ensaya la
postura bipedestante.
• La bipedestación es previa a la
deambulación, por lo que tiene que
afianzarse.

23. • La bipedestación se alcanza al final del primer
año, a partir de ahí entramos en fase de
deambulación (12 meses) y, prácticamente, va
a ocupar el segundo año.
• En condiciones de desarrollo normal, el
esqueleto tiene una forma
normal, deambula, pero no sabe correr, ni dar
patadas, ni tiene equilibrio.

24. ENTRE LOS 2 Y LOS 2,5 AÑOS
• Estaríamos en una segunda fase de
deambulación que es rítmica y contra lateral.
• Ha aumentado la tonicidad de sus caderas y
piernas (pueden ponerse de puntillas)
• Inicia el salto con los dos pies juntos hacia
arriba sin desplazarse hacia delante.

25. ENTRE LOS 2 Y LOS 3 AÑOS
• Etapa del equilibrio monopedestante, en la que el
niño puede mantenerse de puntillas durante 10-15
segundos con un pie, gracias a la adquisición de la
conciencia y el dominio del eje medio del cuerpo.
• La carrera es ya contralateral y no se cae.
• Al comienzo de esta etapa, el control de
esfínteres, cuyo entrenamiento empieza a los 18
meses, en circunstancias normales, es total.

26. • En este momento, las posturas y
movimientos cobran un estilo propio.
• ya discrimina en la acción la derecha y la
izquierda de pie, mano, ojo y oído, aunque
ello no quiera decir que tenga ya un dominio
lateral establecido.
• Nos encontramos con una carrera
elegante, rítmica, capaz de saltar en longitud
y capaz de dar volteretas.

27. • En el tercer nivel monopedestante, debería
ser capaz de:
–Saltar obstáculos en una carrera rápida
–Saltar sobre un sola pierna sin caerse
–Realizar la pinza perfecta entre pulgar e
índice (capacidad alta de manejo
instrumental fino)

28. Tipo de Tono Según Wallon
• Tono residual o músculo en reposo.
• Tono ortoestático que asegura la posición del
pie.
• Tono de equilibración laberíntica.
• Tono explosivo que responde a los
movimiento de preparación.
• Tono sostén que mantiene el músculo en el
curso de ejecución de un acto.
• Tono catatónico para la conservación de la
actividad.

29. CLASIFICACIÓN DEL TONO SEGÚN LA INTENSIDAD
• Hipertonía: es un elevado tono muscular. Puede
ser segmentario o global. El niño/a hipertónico es
poco extensible, con gran actividad que aumenta
con cada adquisición.-
• Hipotonía: Corresponde a un retraso tónico. El
niño/a hipotónico es tranquilo, su desarrollo es
un poco tardío. Prefieren manipular objetos con
los que tengan que realizar movimientos finos y
explorar su cuerpo. Son creativos y dependientes.

30. • Eutonía: es un estado que consiste en
tener las partes del cuerpo en grado
óptimo de tensión muscular, en relación
con la acción que el individuo se propone.
El equilibrio tónico requiere una
observación de las sensaciones corporales
y toma de consciencia de la unidad del
cuerpo. El aprendizaje y la práctica de la
eutonía se prescribe como tratamiento
para ciertos dolores musculares o con
profilaxis de distensión y angustia.

31. HIPOTONIA HIPERTONIA
Disminución o falta de
movimiento
Movimientos
descontrolados
Debilidad muscular Aumento de la resistencia
muscular
Cuello y extremidades
extremadamente relajadas
Cuello tenso y extremidades
flexionadas o rigidas.
Movilidad articular
desordenada.
Marcha en tijeras y de
puntillas.
DIFERENCIA ENTRE HIPOTONIA E HIPERTONIA

33. EVOLUCIÓN NORMAL DEL TONO MUSCULAR
• Al nacer, el niño es hipertónico, excepto el cuello y la
columna, debido a la posición fetal.
• No es propiamente hipertonía, sino atrofia muscular.
• De dos a seis meses es hipotónico, menos cuello y columna.
• A los seis meses se produce una rigidez en extensión.
• Al año, el tono muscular del cuello y la columna está
suficientemente desarrollado para permitir una posición bípeda.
• A partir del año, irá aumentando el tono teniendo mayor control
postural para la coordinación tensión-relajación de sus músculos.
• El tono de actitud no se desarrolla completamente hasta los 8-10
años (por ello es clave en el período infantil educarles en
posturas, para que no aparezcan deformaciones).
• En la pubertad hay una alteración hormonal que produce cambios
en el tono (hipotonía). Después adquiere su forma definitiva.

34. IMPORTANCIA DEL TONO MUSCULAR
• Permite una adecuada succión y masticación, necesarias
para la alimentación del niño desde el nacimiento.
• Facilita la emisión de sonidos, base para el desarrollo del
habla y el lenguaje.
• Estimula los músculos faciales, permitiendo la realización
de gestos y muecas, que son medios para expresar
emociones.
• Posibilita la elevación de los párpados y la movilidad de los
ojos, necesarios para la exploración del entorno y más
adelante para la lectura.
• Es indispensable para adquirir las posturas y los
movimientos necesarios que llevan al logro de la marcha.
• Permite una evolución adecuada de la lecto-escritura.
• Por tratarse de una función cognitiva, se encuentra
íntimamente ligada a la atención, por lo tanto influye en los
procesos de aprendizaje.

35. ACCIONES PARA EDUCAR EL TONO MUSCULAR
• Sentar al niño, con las piernas abiertas, delante de un bastón y pedir que
la tome de los extremos con los pies o con los dedos.
• Colocar al niño de rodillas y entregarle una pelota, la cual deberá mover
con las manos, sin perderla de vista (alejarla, acercarla, hacia un lado y al
otro).
• El niño en el suelo boca abajo, imagina que están nadando moviendo sólo
las piernas. Primero de forma alternada y luego las dos juntas. Hacer lo
mismo con los brazos. Después se repetirá el ejercicio estando boca arriba.
• Inventar una historia sobre la selva, en la cual se va encontrando con
diferentes animales que deberá imitar.
• El niño imaginará que es una marioneta, y tendrá que imitar todo lo que
hace el adulto.
• Realizar actividades que proporcionen al niño el máximo de sensaciones
posibles, en diversas posiciones.
• Realizar juegos tranquilos que le permita estar en una actitud estática y
juegos de movimiento que propicien una actitud dinámica.
• Ir incrementando el grado de dificultad de las actividades, permitiéndole
adoptar diferentes niveles de tensión muscular.

36. EN RESUMEN
• El tono muscular, es un estado permanente de
contracción parcial, pasiva y continua en el
que se encuentran los músculos.
• Durante el periodo de sueño el tono muscular
se reduce por lo que el cuerpo está más
relajado y durante las horas de vigilia se
incrementa lo necesario para mantener la
postura corporal adecuada para cada
movimiento que se realiza.

37. LA POSTURA

38. LA POSTURA
• La postura se mantiene por la distribución adecuada
del tono muscular.
• Es la posición relativa o la disposición de cada porción
del cuerpo en relación con los segmentos adyacentes y
con respecto al cuerpo en su totalidad (Hines).
La posición habitual debe ser:
-Cómoda
-Que se pueda mantener con el mínimo esfuerzo
-Que no ocasione desequilibrios osteoarticulares (Le
Boulch).
• No es consciente ni voluntaria, es una forma de
reacción personal contra un estímulo constante (La
pierre)

39. • Está directamente relacionada con el
tono, constituyendo una unidad tónico
postural.
• Es el estado estable en que el cuerpo
mantiene el equilibrio.
• Su control facilita canalizar la energía
necesaria para realizar los
gestos, prolongar la acción o llevar al
cuerpo a una posición determinada.

40. • La correcta postura es una cualidad con la
que nacemos, y que desde los primeros
momentos de vida comenzamos a desvirtuar.
• La postura es la posición que toma el cuerpo
en un momento determinado, y se define
también como la actitud general de
mantenimiento que caracteriza a una especie.

41. • Es un concepto puramente biológico y mecánico,
(Moral y Cantó, 1980; Castañer y Camerino,
1991).
• Es el resultado y la consecuencia de la acción
continua de la gravedad, sobe nuestra estructura
mecánica corporal.
• Depende directamente del tono muscular, ya que
su maduración y desarrollo facilita el equilibrio
postural.
• Se manifiesta en las posturas corporales
habituales, la postura del ser humano es la erecta
o bípeda.

43. CLASIFICACIÓN DE LA POSTURA
• Existen distintas postura a las que llamamos
cotidianas, las que pueden influir positiva o
negativamente en nuestro desarrollo:
1.- P. Descanso o tumbado: capacidad de estar
relajado en posición horizontal.
2.- P. Sueño (acostado): mantener la columna
vertebral alineada.
3.- P. Bípeda (de pie): mantenerse sobre los pie, con
brazos a los costados del cuerpo.
4.- P. sentado: Existe una presión mayor sobre la
columna.

44. • La postura esta intimamente relacionada con el
tono y el equilibrio.
• El control y el ajuste postural es una habilidad
que progresa a medida que el niño va mejorando
el tono muscular de los distintos segmentos
corporales, a la vez que madura su equilibrio, lo
que permite adoptar y mantener posturas que
ponen en juego estas capacidades.
• Una buena educación postural, requerirá por lo
tanto de posturas equilibradas, proporcionando
este buen ajuste, que los movimientos sean
económicos, eficaces y más expresivos.

45. OBJETIVOS DE UNA BUENA POSTURA
• Favorecer el desarrollo equilibrado de la musculatura.
• Tomar conciencia de las diferentes posturas corporales.
• Tomar conciencia de la movilidad del eje corporal.
• Aprender a adoptar posturas inhabituales con corrección.
• Ser capaces de disociar segmentos.
• Mejorar equilibrio estático y dinámico.
• Mantener y mejorar la movilidad articular.
• Tomar mejor conciencia de las partes del cuerpo en
reposo como en movimiento.
• Controlar el tono muscular en la ejecución de las
numerosas actividades posturales.
• Etc.