Trabajo 1
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Una computadora es una máquina electrónica que recibe datos, los procesa y convierte en información útil. Está formada por hardware, que son los componentes físicos como el procesador, y software, que son los programas. El hardware incluye partes para entrada y salida de información como teclados, pantallas e impresoras, así como almacenamiento en discos y memoria. El software gestiona el hardware y permite a los usuarios interactuar con la computadora a través de sistemas operativos y lenguajes de programación.
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Este documento presenta la planificación para buscar, recopilar y organizar información relacionada con los Makerspaces y su implementación en la educación universitaria. El objetivo es contribuir a un proyecto de Makerspaces en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se establecen categorías y cadenas de búsqueda para encontrar artículos en Google Académico, SciELO, Dialnet y TESEO durante noviembre y diciembre. La información recopilada ayudará a diseñar e implementar los Makerspaces de manera té
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Este documento presenta la planificación de una búsqueda de información sobre Makerspaces y su implementación en la educación universitaria. El objetivo es recopilar datos para contribuir a un proyecto de Makerspaces en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se establecen categorías y cadenas de búsqueda en Google Académico, bases de datos y plataformas educativas. El período de búsqueda es noviembre a diciembre con criterios de inclusión y exclusión para seleccionar artículos de 2018 en adel
Grupo_N°10._Makerspaces_Tarea_N°3._.pdf.
Este documento presenta la planificación de una búsqueda de información sobre Makerspaces y su implementación en la educación universitaria. El objetivo es recopilar datos para contribuir a un proyecto de Makerspaces en la Universidad Nacional de Chimborazo. Se establecen categorías y cadenas de búsqueda en Google Académico, bases de datos y plataformas educativas. El período de búsqueda es noviembre a diciembre con criterios de inclusión y exclusión para seleccionar artículos de 2018 en adel
Darly
Este documento describe las plataformas educativas virtuales, su historia, composición, objetivos, ventajas y desventajas. Explica que las plataformas permiten crear y gestionar cursos en línea sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. También describe algunas plataformas populares como Moodle y sus características. Finalmente, analiza métodos de evaluación y seguridad en las plataformas educativas virtuales.
Portafolio de trabajo
El documento describe dos escenarios de enseñanza en línea: programas abiertos que permiten a los profesores agregar recursos, y programas cerrados que estandarizan los recursos. El autor observa que los estudiantes tienden a buscar recursos por su cuenta en lugar de usar los provistos. Plantea que se sigue enfocando el aprendizaje en la reproducción de información en lugar del pensamiento crítico. Su objetivo es desarrollar objetos de aprendizaje que fomenten una actitud reflexiva en los estudiantes del siglo 21.
Portafolio de presentación
Este documento presenta un resumen de un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. Se describe brevemente el enfoque del curso, sus objetivos de capacitar a facilitadores y participantes en el uso de recursos educativos abiertos (REA), y las acciones planeadas como crear un blog y comunidad de aprendizaje. También se mencionan ejemplos de REA y sitios de repositorios de información abierta, y la evaluación se centrará en el uso efectivo de TIC y REA por parte de los participantes.
Portafolio de evaluación Innovación Educativa con REA Carmen Ramírez
El documento describe los esfuerzos de una profesora para crear y diseminar de manera abierta y gratuita recursos educativos digitales relevantes para su área de enseñanza. La profesora identifica algunos repositorios de la UNAM como medios prometedores para dar visibilidad a estos recursos. Su objetivo es que los materiales sean útiles no solo para sus propios estudiantes sino también para otros profesores y personas interesadas.
La escuela enredada
(1) La escuela está enredada debido a que muchos docentes no tienen las competencias en informática educativas necesarias para estar al mismo nivel que los estudiantes. (2) Los docentes deben entender su rol como formadores que crean ambientes de aprendizaje interactivos basados en fundamentos pedagógicos. (3) Las instituciones educativas deben comprender que la tecnología es solo un medio y que el cambio real requiere transformaciones en los enfoques pedagógicos y didácticos.
Analisis la escuela enredada artefactos culto
(1) La escuela está enredada debido a que muchos docentes no tienen las competencias en informática educativas necesarias para ofrecer una enseñanza acorde a los estudiantes. (2) Los docentes deben entender su rol como formadores que crean ambientes de aprendizaje interactivos basados en fundamentos pedagógicos. (3) Las instituciones educativas deben comprender que la tecnología es solo un medio y que el cambio real requiere transformaciones en los fundamentos pedagógicos y en los roles de docentes y estudiant
La escuela enredada
(1) La escuela está enredada debido a que muchos docentes no tienen las competencias en informática educativas necesarias para ofrecer una enseñanza acorde a los estudiantes. (2) Los docentes deben entender su rol como formadores que crean ambientes de aprendizaje interactivos basados en fundamentos pedagógicos. (3) Las instituciones educativas deben comprender que la tecnología es solo un medio y que el cambio real requiere transformaciones en los fundamentos pedagógicos y en los roles de docentes y estudiant
Portafolio de presentación4 movilización de_prácticas_educativas_abiertas_luz...
Portafolio de presentación4 movilización de_prácticas_educativas_abiertas_luz...Luz Elisa Marrero Carrete
Portafolio de presentación 4: movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizajeSimilar a Trabajo 1 (20)
CONSIDERACIONES INSTRUCCIONALES PARA LOS CURSOS EN LINEA
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Portafolio de evaluación Innovación Educativa con REA Carmen Ramírez
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Portafolio de presentación4 movilización de_prácticas_educativas_abiertas_luz...
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Trabajo 1
- 1. Evidencia de lo que se pretende desarrollar terminado el curso de Innovación educativa con recursos abiertos CARLOS HUMBERTO CRUZ PUETES
- 2. Sobre el curso El curso cubre la temática de la selección, uso y reúso de recursos educativos abiertos, las posibilidades de repositorios que alojan estos materiales, estrategias de búsqueda e integración en procesos formativos, así como de valorar su impacto en los aprendizajes de los participantes. El participante podrá desarrollar competencias digitales y de diseño Instruccional para integrar recursos educativos abiertos (REA) en los ambientes de aprendizaje. Un elemento diferenciador será conocer sistemas de indización de recursos concretos, como el Sistema Temoa del Tecnológico de Monterrey.
- 3. Al finalizar este curso pretendo crear una pagina web dinámica que pueda incorporar recursos educativos abiertos y que pueda utilizar en el ambiente educativo, ya que en este momento me encuentro por finalizar mi pregrado como maestro de informática y el año 2014 pretendo incorporarme como maestro al sistema educativo
- 4. Uno es http://www.carloshcruz.webpin.com que me permite subir datos sobre el diplomado que realizo y ayudar así a otras personas que están en esa búsqueda tambien deja un apartado donde si las personas no pueden realizar una tarea me envian un correo, yo les ayudo y subo los datos a mi pagina, para que lo descarguen de ese lugar. La siguiente imagen es la de mi pagina…
- 6. También tengo un perfil en slideshared en donde estoy tratando de subir otros documentos que pueden servir a los demás.
- 7. He trabajado en varios diplomados de udemi. He trabajado y experimentado diplomados de grado digital Realizo El ABC del emprendimiento en Coursera He creado algunas paginas web.
- 8. Gracias