Trabajo de realidad audoria

CARRERA:
DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
ASIGNATURA:
REALIDAD Y DEFENSA NACIONAL
TEMA:
INFORME DE AUDITORIA AMBIENTAL
AUTORES:
CORDOVA TARRILLO MILAGRITOS
MEJIA DIAZ HAYDY YORYETT
ROJAS CARRANZA DERCY ARACELY
ASESOR:
Dr. YSIDORO ALEJANDRÍA ALEJANDRÍA
Jaén, agosto de 2016

INTRODUCCIÓN
El presente Trabajo constituye informar acerca de la situación ambiental de la Institución
Educativa N° 16002 del distrito y Provincia de Jaén, Región Cajamarca. El cual da a
conocer su política y gestión ambiental, administración general, políticas de compras,
aulas / actividad docente, jardines, la misión y visión, también incluye los objetivos
estratégicos, en la educación de los niños, las actividades principales que realizan para
para mantener un buen ambiente.
Con la finalidad de saber el grado de desarrollo ambiental en que se encuentra dicha I.E, y
así dar a conocer que tan importante es mejorar en el cuidado del medio ambiente
dentro y fuera de la Institución Educativa.

CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE:
Institución Educativa N° 16002
DIRECCIÓN:
Calle Antonio Raymondi N° 540
UBICACIÓN – LOCALIZACIÓN: Plano o Mapa
Distrito de Jaén – Provincia de Jaén – Región de Cajamarca
MISION:
SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BÁSICA REGULAR DEL
NIVEL PRIMARIO QUE FORMA NIÑOS Y NIÑAS DE MANERA INTEGRAL A

PARTIR DE SUS CARACTERÍSTICAS, SUS NECESIDADES Y EL ENFOQUE
COMPLEJO DE LA REALIDAD PARA AFIANZAR LA DEMOCRACIA, LA
JUSTICIA, LA SOLIDARIDAD Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE QUE LES
PERMITA DESENVOLVERSE DE MANERA COMPETENTE EN LA SOCIEDAD.
VISIÓN:
AL AÑO 2020 LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEBE ESTAR
ACREDITADA CON MAESTROS, SOLIDARIOS, COMPETENTES,
CAPACITADOS, E IDENTIFICADOS CON LA I.E BRINDANDO UNA
EDUCACIÓN PARA QUE NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS, SEAN CRÍTICOS,
RESPONSABLES, CON CONCIENCIA AMBIENTAL EN UN MARCO DE
VALORES DE RESPETO, SOLIDARIDAD Y JUSTICIA.
LEMA: “EDUCAMOS PARA EL PRESENTE Y EL FUTURO”
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de la I.E. N° 16002
participando en las actividades programadas por el Comité del Plan Lector.
Acrecentar el nivel de los estudiantes de la I.E. N° 16002 en la resolución de
problemas matemáticos participando en las actividades del Proyecto de
Innovación “Mejorando las Capacidades Lógicas”.
Promover y desarrollar un clima institucional acogedor de respeto y buen trato
que permita al estudiante desarrollar aprendizajes significativos potenciando su
talento en el marco de una educación integral.
Gestionar con efectividad el cumplimiento de las mil cien horas efectivas
programadas en la Calendarización Institucional 2014.
Establecer los lineamientos institucionales de implementación, incorporación y
aplicación de las Rutas de Aprendizaje haciendo uso de estrategias de persuasión
y cooperación, bajo el liderazgo de la Dirección, Sub dirección y el equipo del área
Académica.
Desarrollar en la I.E. políticas de buen uso, cuidado y conservación de
Materiales educativos y Recursos Tecnológicos.
Mejorar la conducta y las relaciones interpersonales en los estudiantes de la I.E.
N° 16002 aplicando el Proyecto de Innovación “Aprendiendo en los Recreos”

Motivando el interés y la participación de los padres de familia en el proceso de
aprendizaje de sus hijos.
Promover la participación de la comunidad educativa en la elaboración de
Herramientas de Gestión Educativa Institucional con visión a una cultura de
prevención y preservación del medio ambiente aprovechando las oportunidades
locales, regionales y nacionales con el propósito de fortalecer el cultivo de los
valores, y el sustento de una actitud ética y moral.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
Brindar servicio público,en Educación básica regular: Nivel Primaria de Menores.

CAPÍTULO II
HALLAZGOS
1. POLÍTICA Y GESTIÓN MEDIO AMBIENTAL
La institución educativa N° 16002, cuenta con un plan ambiental pero a la vez no se
ejecuta, aunque cuentan con un comité ambiental, no tienen conocimiento de las
necesidades y políticas ambientales municipales.
2. ADMINISTRACIÓN GENERAL
Los estudiantes de dicha institución en un 60%, utilizan transporte público, además
tienen conocimiento de que todo lo reciclado en la institución la Municipalidad lo
traslada al relleno sanitario, cuenta con fuente de energía hidroeléctrica, evitan el
consumo de papel para disminuir la deforestación.
3. POLÍTICAS DE COMPRA
En la Institución Educativa utilizan toners recargables, no tanto por reciclar si no por el elevado
costo, también no utilizan aerosoles, ellos no tienen en cuenta que los detergentes y productos
de limpieza sean biodegradables, también al adquirir electrodomésticos no les interesa que sean
de bajo consumo energético, ya que todos esos bienes adquiridos son cancelados por el
Ministerio de Educación.
4. AULAS / ACTIVIDAD DOCENTE
En esta institución educativa no se encuentran anuncios escritos para dar a conocer sobre el
cuidado del medio ambiente, a los alumnos no se les incentiva a utilizar material escolar
reciclado, las ventanas de las aulas no disponen de cristales de aislamiento térmico y acústico,
las aulas de dicha Institución si cuentan con la máxima luz solar posible.
5. JARDINES Y OTRAS ZONAS COMUNES

La Institución Educativa no cuenta con una zona de aparcamiento para bicicletas, pero si
cuenta con jardines propios y no se ha cuidado la presencia de plantas autóctonas o oriundas
del lugar, no se utiliza para regar las plantas el sistema de goteo que es el de bajo consumo,no
cuentan con un huerto, por lo tanto no se practica la agricultura biológica, si cuenta con las
suficientes papeleras, en las plantas no se observa su identificación, los grifos de agua no
tienen ningún sistema que eviten el goteo, en la cual podemos observado que se desperdicia
bastante el agua, por lo tanto la calificación de la situación de gestión ambiental de la
Institución Educativa es de 4.

CAPÍTULO III
CONCLUSIONES
Se concluye el presente informe que la Institución Educativa N°16002, si tiene un comité
ambiental que a su vez no hacen nada con respecto al medio ambiente, en tal sentido en la
institución se hace casi nada por mejorar la calidad de educación en gestión ambiental.

RECOMENDACIÓN
Recomendamos educar a los niños y niñas, con respeto al cuidado de
medio ambiente dentro y fuera de la Institución.
Se les debe concientizar a los estudiantes lo importante que es cuidar el
agua, y asíno desperdiciar este elemento.
De que los integrantes del comité ambiental deben organizarse más para
así cumplir con su plan ambiental de dicha institución.

ANEXO
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
Resolución Directoral N°. 08-
2015/REG.CAJ/UGEL-DIEN°. 16002 /P-J.
Fecha: Jaén, 2015, Marzo04.
Visto, PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE
DESASTRES de la Institución Educativa 16002 para el año 2015,
que forma parte de la presente Resolución Directoral en 10 folios útiles,
respectivamente, y;
Considerando:
Que, la Ley General de Educación, Ley Nro. 28044, prevé Ejercer y
promover un proceso permanente de Educación Ambiental y gestión del
Riesgo de Desastres;
Que mediante R.M. Nº 556- 2014-MINEDU, que APRUEBA la
Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2015 en la Educación Básica”, señala en el
compromiso 1 Progreso anual de los Aprendizajes de todas y todos los
estudiantes, inciso “i”, Educación Ambiental y gestión del Riesgo de
Desastres;

De conformidad con la Ley General de Educación Ley Nº 28044 y su
Reglamento D.S. Nº 011-2012-ED; Ley de la Reforma Magisterial,
Ley Nº 29944 y su Reglamento D.S. Nº 004-2013-ED; La
resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED. Norma Técnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la
Educación Básica” y;
Estando, opinado, a lo dispuesto por el director de la institución educativa
16002, visado por el representante del CONEI;
SE RESUELVE:
ARTICULO 1º: APROBAR, el PLAN DE GESTION DE
RIESGOS DE DESASTRES, de la Institución N° 16002 para
el año lectivo 2015.
ARTICULO 2º: REMITIR un ejemplar a las instancias superiores
correspondientes para su conocimiento y demás fines.
Regístrese, Comuníquese y Archívese

I. INTRODUCCIÓN
La Institución educativa N° 16002 tiene en el compromiso de
velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas,
niños del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales ( sismos, y otros riesgos) y teniendo en
cuenta que es una obligación principal la de asegurar, respetar,
proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los
niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación,
prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades
existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad
educativa en su conjunto ante procesos adversos como
desastres que contravengan el normal funcionamiento de la
Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el
completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en
tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de
manera especial en la de todo niño niña y adolescente, en
cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como
en momentos de emergencias y desastres.
La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel
muy importante en la vida del niño niña, ya que es la
educación que salva vidas antes, durante y después de una
emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que
alberga a nuestra institución educativa es de 692 niños niñas y
que se benefician del sistema educativo estatal, y que se
encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de
primaria.

PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución INSTITUCIÓNEDUCATIVA N° 16002
1.2. Ubicación Distrito de Jaén- Provincia deJaén Región de Cajamarca
1.3. CódigoModular 0263350
1.4. Códigode Local 120286
1.5. Resoluciónde CreaciónNº RM 1460 03-10-60
1.6. Dirección Raymondi N° 540
1.7.-Telefono ----
1.8.- ServicioEducativo EBR
1.9. Total de docentes 29
1.10 Total administrativos 06
1.11. PoblaciónEscolar 692
1.12. Númerode secciones 25
1.13. Númerode Aulas 16
1.14. Ambientesadministrativos 4
1.14. Horarios 7:45 a.m a 12:45 p.m. TARDE de 13:15 p.-m a 18:15 p.m.
1.15. Áreatotal de terreno 4738.7

I.- OBJETIVOS
1.1.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la
Institución Educativa 16002, tiene por objetivo orientar
las acciones de prevención, reducción y preparación de
la comunidad educativa, a través de la comisión de
riesgos de desastres, quienes articulan las acciones con
el resto de las áreas de la Institución Educativa, para
preservar la vida y reducir los efectos del desastre de la
comunidad educativa.
1.1.2. OBJETIVOS ESPESÍFICOS
 Establecer la estructura de acción de la
Institución Educativa, a través de la
organización de la comisión de Gestión
de Riesgo.
 Determinar las funciones y
responsabilidades de los miembros de la
comunidad educativa en relación con las
acciones específicas durante las frases
de prevención, reducción y preparación.
 Establecer mecanismos de coordinación
comunicación y manejo de la
información entre las diferentes áreas en
el marco de la Gestión de Riesgos de
Desastres.
1.2. ALCANCES
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como
ámbito de intervención la Institución Educativa 16002 y
está dirigido a las autoridades del plantel, al personal
administrativo, docente, padres de familia debidamente
organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los
niños niñas y adolescentes que se benefician de la
enseñanza de la institución educativa, así como a sus
diversas formas de organización (Municipios escolares,
brigadas y/o clubes ecológicos, Defensoría del Niño y del

Adolescente – DESNAS; así como a toda forma de
organización n la escuela, ya sea que la gestión del
riesgo de Desastres es transversal a toda actividad
educativa.
1.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES
Los principios orientadores del Plan de Gestión de
riesgos de Desastres son:
a) Principio protector: La persona humana es el fin
supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres, por
lo cual debe protegerse su vida e integridad física su
estructura productiva, sus bienes y su medio
ambiente frente a posibles desastres o eventos
peligrosos que pueda ocurrir. Ley N 29664 – Ley del
Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres
(SINAGERD)
b) Principio de bien común: la seguridad y el interés
general son condiciones el mantenimiento del bien
común. Las necesidades de la población afectada y
damnificada prevalecen sobre los intereses
particulares y orientan el empleo selectivo de los
medios disponibles.
c) Principio de subsidiariedad: Busca que las
decisiones tomen lo más cerca posible de la
ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de
competencia exclusiva, solo interviene cuando la
atención de desastres supera las capacidades del
nivel regional o local.
d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las
personas, sin discriminación alguna, la equidad en la
generación de oportunidades y el acceso a los
servicios relacionados con la Gestión del Riesgos de
Desastres.
e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto
público vinculadas a la Gestión del Riesgo de
Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la
situación económica financiera y el cumplimiento de
los objetivos de estabilidad macrofiscal, eficacia y
calidad.
f) Principio de acción permanente: Los peligros
naturales o los inducidos por el hombre exigen una
respuesta constante y organizada que nos obliga a
mantener un permanente estado de alerta,

explotando los conocimientos científicos y
tecnológicos para reducir el riesgo de desastres.
g) Principio sistémico: Se basa en una visión
sistémica de carácter multisectorial e integrado,
sobre la base del ámbito de competencias,
responsabilidades y recursos de las entidades
públicas, garantizando la transparencia, efectividad,
cobertura, consistencia coherencia y continuidad en
sus actividades con relación a las demás instancias
sectoriales y territoriales.
h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la
eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y
metas establecidas. La autoridad administrativa vela
por el cumplimiento de los principios, lineamientos y
normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de
Desastres, establece un marco de responsabilidades
en la generación de vulnerabilidades, la reducción del
riesgo, la preparación, la atención ante situaciones de
desastres, la rehabilitación y la reconstrucción.
i) Principio de participación: Durante las actividades,
las entidades competentes velan y promueven los
canales y procedimientos de la participación del
sector productivo privado y de la sociedad civil,
intervención que se realiza de forma organizada y
democrática. Se sustenta en la capacidad inmediata
de concentrar recursos humanos y materiales que
sean indispensables para resolver las demandas en
una zona afectada.
j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la
mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que
surge de la persona misma y la comunidad,
especialmente en la prevención y en la adecuada
autopercepción de exposición al riesgo,
preparándose la para minimizar los efectos de
desastres.
k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso
secuencial en tiempos y alcances de implementación
eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la
Gestión de Riesgos de Desastres de acuerdo a las
realidades políticas, históricas y socioeconómicas.
1.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES
El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la
Institución Educativa 16002 se articula al:

a. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del
Ministerio de Educación.
b. Plan Nacional de acción por la infancia y de la
adolescencia 2012 – 2021, resultado 19.
II. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA
2.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos
de Desastres de la I.E. es:
 Constitución Política del Perú.
 Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783
del 26/0602)
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867
del 08/11/02)
 Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del
06/05/03)
 Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
(18/02/2011)
 Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la
Ley N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011)
 Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N|
28411)
 Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico
(D.L. 1088 del 27/07/08)
 Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de
estado)
 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental
(Ley N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-
PCM)
 Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
 Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes
(Ley 27337)
 Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia
(Resultado 19, indicadores 1 y 2)

2.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES
DIRECTOR:
Rivera Córdova Omer
COMISIÓN DEGESTIÓN DEL RIESGO
DEDESASTRES DELA I.EN°16002
_____________________
____________
PERSONAL ADMNISTRATIVO:
FERNANDEZ ALTAMIRANO
Ricardo
APAFA: Evelio Díaz Burga
CONEI: -Prof. BURGA VASQUEZ Ormesinda
DOCENTES COORDINADORES:
Mañana: RIVERASANTA CRUZ Elmer
T arde: CASTRO ODAR Lita Elena
EQUIPODERESPUESTA
-Prof. CHILCÓN CALLEJosefita
EQUIPODEMITIGACION
- ROJAS PEREZ DorisNelly
EQUIPODEPREVENCION:
DAVILA MEDINAMaríaNelly
BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y
PROTECCIÓN
-- ALARCÓN DIAZ Davio David
BRIGADA DEPRIMEROS AUXILIOS
Prof. CORONEL TORRES Delia
BRIGADAS DESEGURIDAD,
EVACUACIÓN Y RESCATE
CARRION CANOLuzAurora

2.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE
EMERGENCIA DE LA I.E. 16002.
COEDE LA I.EN° 16002
DIRECTORA:
RIVERA CÓRDOVA OMER
Ricardo
APAFA: Evelio DíazBurga
CONEI: -Prof. BURGA VASQUEZ
Ormesinda
DOCENTE COORDINADOR:
Mañana: RIVERA SANTA CRUZ Elmer
T arde: CASTROODAR LitaElena
EQUIPODERESPUESTA
- CARRION CANOLuzAurora
EQUIPODE COMUNICACIÓN
- Prof. CHILCÓN CALLEJosefita
PROTECCIÓN
- ALARCÓN DIAZ Davio David
-Prof CASTILLOPACHAMORA

III. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.1. ASPECTOS GENERALES
3.1.1. LOCALIZACIÓN: Jaén
3.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí”
3.1.3. DIRECCIÓN: Raymondi 540
3.1.4. AREA DE LA I.E: 4738.7
3.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 692
3.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria, turno
tarde.
3.1.7. N° DE DOCENTES: 29
3.1.8. LIMITES
 ESTE: Calle Lambayeque
 OESTE: CAPELLAN DUAREZA
 NORTE: CASA FAMILIAS
 SUR: Raymondy
3.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
3.2.1. ANÁLISIS DE PELIGROS:
Matriz N° 1 análisis de peligros
PELIGRO PROBABILI
DAD DE QUE
OCURRA
DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.
¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
INFRAESTRUCTURA INSTITUCION
AL
EDUCATIVA ORGANIZATIVA
Sismo de
8° a más
grados en
la escala
de
RICHTER
Alta
La mayor parte
de la
infraestructura
podría
desplomarse
porque sus
construcciones
son muy
antiguas.
Las labores
escolares
paralizarían
No habría
buena
reacción por
falta de
preparación.
-Activar el
COE.
-Las brigadas
actúan
inmediatamen
te.
-Evacuar por
las rutas de
evacuación.
OTROS
Media
Ocasionaría
incendios,
inundaciones,
cortocircuitos y
otros peligros
porque todas las
instalaciones
necesitan
reparación.
Las labores
escolares
paralizarían
.
Falta de
capacitación y
organización
dentro de la
I.E.
-Activar las
brigadas
contraincendio
s, y el COE en
general.

3.2.2. CRONOLOGÍA DE DESASTRES:
La ciudad de Jaen se encuentra en peligro por
la corrientes de la Rio AMOJU asimismo
nuestra Institución entraría en riesgo por
encontrarse bajo el cerro de vistalegre de
Jaén.
3.2.3. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
Dentro de la institución existen zonas
de peligro o vulnerabilidad que son señaladas
en el mapa de riesgo.
Dado a la antigüedad de sus
construcciones, todas las aulas de los distintos
pabellones se encuentran en peligro. Muchas
de ellas las paredes se encuentran carcomidas
por el salitre y la humedad.
Las zonas exteriores a la I.E. en caso de
sismo, es un peligro constante ya que existe
cables de corriente eléctrica y de las telefonías,
tendidos como si fuese telaraña, no hay
señales de tránsito.
3.2.4. MAPA DE RIESGO:
16002

3.2.5. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
PELIGRO DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL
DESASTRE.
CONSERV
B R M
SISMO
Botiquín escolar X
Medicamentos X
Manual de primeros auxilios x
Camillas X
Mascaras anti gas X
Extintores
Brigadas de evacuación, primeros auxilios,
de comunicación, etc.
X
Palanas, picos, barretas, combos, cinceles,
sogas de rescate, pata de cabra, etc.
x
Recursos económicos para la señalización. x
Uniformes de emergencia. x
OTROS Cuchilla, hilos, cascos de seguridad, etc. X
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RESPUESTA RESPONSABLE
Comprende acciones, que se ejecutan ante una emergencia o desastre,
inmediatamente ocurrido este, así como ante la inminencia del mismo.
Se coloca el
responsable
de coordinar
el área
AR
EA
ACTI
VID
AD
DESCRIPCIÓN
Fecha
RESPONSAB
LE DE LA
ACTIVIDAD
RECURS
OS.
ARTICULACI
ÓN

ORGANIZATIVA
Planificación
-Actualizar el Plan de
gestión de Gestión de
Riesgos de Desastres.
-Actualizar el plan de
contingencia.
-Actualizar el manual de
funciones de los miembros
del CGRD.
Marzo
Marzo
Marzo
Comisión
de GRD
Impresi
ón
Internet
UGEL
JAÉNOrganización
-Organización de la brigada
estudiantil general tanto en
el nivel primaria en los
turnos mañana y tarde así
como secundaria cuyos
uniformes serán chalecos de
color rojo y plomo.
-Organización de Brigadas
de aula quienes se
distinguirán con chalecos de
color rojo.
-Marzo
-Marzo
CGRD
CGRD
Docentes
de aula
Impresi
ón
Material
es
diversos
Internet
UGEL
JAÉN

Coordinación
-Reunión general de todos
los integrantes del COE para
informar el desarrollo de las
actividades en los planes:
Plan de Gestión de Riesgos
de Desastres, Plan de
contingencia e informar las
funciones de cada una de
las brigadas y miembros del
COE.
-Establecer comunicación
con el comité de defensa
civil local, entre otras
instituciones u organismos
de socorro.
-Con la comunidad
educativa para hacer
participar de estos
simulacros.
Marzo
Todo el
año
Todo el
año
CGRD
Directora
Coordinado
res de
nivel.
Proyect
or
Equipo
de
Sonido
Papel
impreso
ra.
Comisión
de apoyo
(COE)
EDUCATIVO
CAPACITACIÓN
-Capacitación a las brigadas
sobre:
*Evacuación.
*Comunicación
*Primeros auxilios
*Incendios
-Grabación y difusión de un
video explicativo sobre el
desarrollo del PLAN DE
CONTINGENCIA.
-Gestionar capacitación para
los integrantes del CGRD.
-Se emitirá videos de
capacitación a través
Facebook.
Marzo-
Dic
Integrantes
del COE
-Coord. del
COE
Proyect
or
Bibliote
ca
Equipo
de
Sonido
Comisión
de apoyo
(COE)

TECNICOPEDAGOGICO
-Desarrollo de Sesiones de
Aprendizaje relacionados a
la prevención de sismos en
ambos niveles y turnos.
-Organizar las brigadas de
cada aula.
-Participación en la
formación general con
show de 5 minutos de para
concientizar y educar a los
estudiantes sobre la
prevención de riesgos.
-Preparación para el “Día
Internacional para la
Reducción de Desastre”
(13/10/15).
-Concurso de dibujo y
pintura sobre “GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES.
Marzo –
Diciemb
re
Marzo
13 de
Octubre
13 de
Octobre
Doc. Coord.
Docentes
de aula de
la I.E.
Sesione
s de
aprendi
zaje
Fichas
de
evaluaci
ón
Supervi
sión.
CGRD
Institución
SimulacrodeI.E.16002
La I.E. realizará dos
simulacros inopinados en el
segundo semestre para
comprobar la capacidad de
preparación.
Son
inopina
dos
Integrantes
del COE
Docentes
Alumnado
en general.
Equipo
de
Sonido
Otros
Material
es
UGEL
JAÉN
COE
SIMULACRONACIONAL
SISMO
SIMULACROS ESCOLARESNACION
ALES DE SISMO DURANTE EL AÑO
2015.
-22 de abril: Día Mundial de
la tierra.
-29 de Mayo: Día de la
Solidaridad.
-9 de Julio: Día Mundial de
la Población y el
Poblamiento del Territorio
-13 de Octubre: Día
Internacional para la
Reducción de Desastres.
-12 de Noviembre: Día
Mundial del Reciclaje y del
Aire Limpio.
22 Abril
29
mayo
9 julio
13
octubre
12 Nov.
Integrantes
del COE
Docentes
Alumnado
en general.
Equipo
de
Sonido
Megáfo
nos
camillas
Otros
Material
es
UGEL
JAÉN
COE

Infraestructura
-Construcción y
ambientación de un espacio
para COE.
-Realización del inventario
de implementos de
emergencia.
-Señalización de zonas de
evacuación y emergencia.
Marzo -
Julio
Abril
Integrantes
del COE
Docentes
Alumnado
en general.
Depósit
os y
almace
nes de
la I.E.
UGEL
JAÉN
COE
-Observación y revisión de
equipos de comunicación e
información sobre
realización de actividades.
-Gestionar
permanentemente equipos
diversos para el cumplir con
la labor de prevención.
Todo el
año
Equipo
de
Sonido
Otros
Material
es, etc
UGEL
JAÉN
COE
V. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones de los miembros del
COE.
- Ficha de Simulacro de las II.EE
___________________
MAG° RIVERA CÓRDOVA OMER YULIUS
DIRECTOR

MANUAL DE FUNCIONES
DE LOS MIEMBROS DEL
CGRD Y COE
2015

I. INTRODUCCION
El CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) es una
organización funcional cuyo objetivo principal es administrar la emergencia
y realizar las inmediatas respuestas efectivas frente a casos de emergencia
o desastres que se presenta en nuestra I. E. 16002. Para ello se debe tener
una gestión prospectiva, correctiva y reactiva.
El Manual del CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE)
de la I.E. 16002, es una herramienta sencilla y práctica que permitirá
brindar información sobre la organización y funciones de sus miembros
que lo conforman.
En este manual está a disposición de todos los integrantes que lo
conforman el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) y todos los
agentes de la I.E. 16002í. Sin embargo una de las características del MOF
del COE es flexible y reajustable con el fin de realizar una eficiente Gestión
de Riesgos y Desastres y asegurar la vida de los agentes educativos de la
Institución Educativa.

I. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL Y GRAFICO
DE FUNCIONAMIENTO DEL COE
a. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE
DESASTRES
DIRECTOR:
Rivera Córdova Omer
COMISIÓN DEGESTIÓN DEL RIESGO
DEDESASTRES DELA I.EN°16002
_____________________
____________
Ricardo
APAFA: Evelio Díaz Burga
CONEI: -Prof. BURGA VASQUEZ Ormesinda
DOCENTES COORDINADORES:
Mañana: RIVERASANTA CRUZ Elmer
T arde: CASTRO ODAR Lita Elena
EQUIPODERESPUESTA
-Prof. CHILCÓN CALLEJosefita
EQUIPODEMITIGACION
- ROJAS PEREZ DorisNelly
EQUIPODEPREVENCION:
DAVILA MEDINAMaríaNelly
PROTECCIÓN
-- ALARCÓN DIAZ Davio David
Prof. CORONEL TORRES Delia

b. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA
DE LA I.E. 16002.
COEDE LA I.EN° 16002
DIRECTORA:
RIVERA CÓRDOVA OMER
Ricardo
APAFA: Evelio DíazBurga
CONEI: -Prof. BURGA VASQUEZ
Ormesinda
DOCENTE COORDINADOR:
Mañana: RIVERA SANTA CRUZ Elmer
T arde: CASTROODAR LitaElena
EQUIPODERESPUESTA
- CARRION CANOLuzAurora
EQUIPODE COMUNICACIÓN
- Prof. CHILCÓN CALLEJosefita
BRIGADAS DE SEÑALIZACIÓN Y
PROTECCIÓN
- ALARCÓN DIAZ Davio David
-Prof CASTILLOPACHAMORA

MARCO LEGAL
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres
de la I.E. es:
 Constitución Política del Perú (Art. 163)
 Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
(18/02/2011)
 Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la
Ley N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011)
 LEY Nº 28551 Ley que establece la obligación de
elaborar y presentar planes de contingencia
 Ley General de Educación 28044.
 Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes
(Ley 27337)
 Reglamento Interno de la I.E. 16002í.
II. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COE Y
LAS BRIGADAS GENERALES.
Las brigadas son grupos de personas organizadas y capacitadas para
emergencias, mismos que serán responsables de combatirlas de
manera preventiva o ante eventualidades de un alto riesgo,
emergencia, siniestro o desastre, dentro de la I.E. y cuya función
está orientada a salvaguardar a las personas, sus bienes y el entorno
de los mismos.
Las Brigadas en la I.E. son:
A) Funciones del Director
B) Funciones del docente coordinador
C) Funciones de los miembros del equipo de prevención y mitigación.
D) Funciones de los miembros del equipo de respuesta y
rehabilitación.
E) Funciones de los miembros de la brigada de señalización y
protección.
F) Funciones de los miembros de las brigadas de primeros auxilios.
G) Funciones de los miembros de las brigadas de seguridad y
evacuación.

III. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES
DEL (COE)
A.DEL DIRECTOR
1. Establecer, instalar y poner en operación el COE de la I.E.
2. Tomar decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se
presentan.
3. Evaluar el proceso de manejo de la situación.
4. Recibir información detallada de los diversos problemas que se
presentan en la I.E.
5. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras
instituciones u organismos de socorro.
6. Solicitará una inspección ocular técnica.
7. Propiciará la participación de la comunidad educativa organizada para
que realicen la identificación de peligros y análisis de vulnerabilidades
en su institución educativa; esta labor tiene la finalidad de recoger
complementar la labor del inspector técnico.
B.DEL DOCENTE COORDINADOR
1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitaciones.
2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como en
cumplimiento de las normas existentes.
3. solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
4. Análisis de los reportes.
5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
6. Coordinar y apoyar a los equipos de mitigación y prevención y al equipo
de respuesta; así como también con los miembros de las brigadas.
7. Administrar las cuentas de Facebook, blogger y youtube referidos a la
GRD de la I.E. 1124 José Martí.
8. Velar por la adquisición y conservación de los equipos de rescate.

C.DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE
PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN.
(COE = COMUNICACIÓN)
1. Tener directorios y números telefónicos de todos los miembros de la
comunidad educativa martiana con el fin de comunicación
2. Tener información autorizada para ayudar a tomar las decisiones
correctamente, así determinar el tipo de emergencia.
3. Informar a la comunidad Educativa y a la prensa en general sobre la
situación de la Institución Educativa.
4. Acceder a los megáfonos en caso de un evento simulado o real con el fin
de comunicar y llamar a la calma a los miembros de evacuación.
D.DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE
RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.
1. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades
para la atención inmediata de la emergencia.
2. Organizar las brigadas operativas de gestión de los riesgos.
3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
4. Análisis de los reportes
5. Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitaciones.
6. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
E.DE LOS MIEMBROS DE LA BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN.
ANTES
1. Capacitarse en señalización.
2. Desarrollar, revisar el Plan de contingencia.
3. Identificar las zonas de seguridad, evacuación interna y externa de la I.E.
1124 con ayuda de la comisión de gestión de riesgo.
4. Apoyar la señalización de las zonas de seguridad interna y externa de la
I.E. con ayuda técnica de los especialistas de defensa civil, las
municipalidades y otras entidades públicas y privadas.
5. Despejar las rutas de evacuación.

DURANTE
6. Ubicar a sus compañeros en la zona de seguridad interna y externa de la
Institución Educativa.
7. Contabilizar el número de compañeros que evacuaron.
8. Comprobar que no haya ocupantes y cerrar in seguro las puestas de las
aulas o recintos.
9. Prevenir saqueos, colocándose en las puestas de las aulas y oficinas sin
llave o sin candado.
10. Quitar los obstáculos de las rutas de evacuación.
11. Señalar las vías de acceso e ingreso a los bomberos y otros. Acordonar
las áreas de trabajo.
DESPUES
12. Desarrollar actividades lúdicas con sus compañeros; por ejemplo.
Cantar o bailar.
13. Contabilizar el número de compañeros agrupados e informar al tutor
y/o a la comisión de riesgos.
14. Orientar el ingreso seguro a las instituciones del colegio cuando ha
pasado la emergencia.
15. Estar alerta ante posteriores eventos o réplicas.
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
FUNCIONES
Antes de un Evento.
1. Recibir capacitación y actualización periódica sobre primeros auxilios.
2. Organizar el botiquín escolar.
3. Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus elementos,
solicitando al coordinador los necesarios.
4. Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.
5. Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.
Durante el Evento.
6. Reportar la cantidad de heridos
7. Realizar la valoración inicial de los heridos.
8. Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo.

9. Conducir a los heridos de la mejor manera al refugio temporal previsto para dar
los primeros auxilios.
10. Trasladar a los heridos a un Centro de Salud más Cercano.
Después de un Evento.
11. Solicitar al coordinador del COE el apoyo externo.
12. Informar s los pp. ff. el estado de salud de los heridos.
DE LA BRIGADA SEGURIDAD, EVACUACION Y
RESCATE
ANTES
1. Diseñar estrategias de evacuación.
2. Identificar niños discapacitados.
3. Identificar las posibles rutas de evacuación.
4. Colocar en un lugar visible los planos guía y las señalizaciones de evacuación
y las zonas de seguridad.
5. Realizar simulacros de evacuación.
6. Comunicar a las personas las rutas de evacuación.
DURANTE
7. Verificar que todas las personas hayan evacuado.
8. Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapados.
9. Informar a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación de
las personas atrapadas.
10. Velar que estén en buen estado la señalización de las rutas de evacuación.
DESPUES
11. Realizar un censo de las personas al llegar a los puntos de reunión.
12. Coordinar el regreso del alumnado y personal docente a las aulas en caso de
que el simulacro o el evento haya pasado o no exista peligro previa orden del
coordinador general.
13. Informar al coordinador los hechos ocurridos.
14. Continuar con los simulacros y estar alerta.

BRIGADA CONTRAINCENDIO
FUNCIONES
ANTES
 Detectar los riesgos de las situaciones de emergencia por incendio de acuerdo con
los procedimientos establecidos.
 Operar los equipos contraincendios, ubicándolas adecuadamente.
 Reconocer si los equipos y herramientas contra incendio están en condiciones de
operación.
 Velar por el cumplimiento de las medidas de protección contra incendios en el
centro y en específico en su área de acción.
 Garantizar la extinción de los principios de incendio que se produzcan.
 Participar en los ejercicios de entrenamiento.
 Promover las actividades de simulacros en la I.E. 1124.
 Velar porque se les dé un uso correcto a los medios contra incendio instalado, así
como velar por su mantenimiento y conservación.
DURANTE
 Detectar el origen y tipo de fuego, tipo de riesgo a que se enfrenta, equipos y
materiales que deben usar para la extinción.
 Vigilar las áreas de mayor riesgo como son los laboratorios, áreas donde usen
solventes, tóxicos, instalaciones de cómputo, de gas, ductos de energía eléctrica y
telefonía y todo tipo de material inflamable.
 Apoyar las labores de extinción de incendios
 Dar el uso apropiado a los equipos contra incendio.
DESPUES
 Informar al coordinador general los sucesos cuantificando las pérdidas
materiales del evento.
 Ubicar todos los equipos contraincendios en su lugar pertinente.

TELÉFONOS DE EMERGENCIA
Municipalidad JAÉN
Defensa Civil JAÉN
Bomberos
Emergencias
Emergencias Policiales
Central de Emergencia
Escuadrón de Emergencia
Robo de Vehículos
DIROVE
UDE (Desactivación de
Explosivos)
HOSPITAL JAÉN
Alerta Médica
Clave Médica
Cruz Roja
Cruz Verde 372-7272

Kits básicos para la emergencia y para la restitución del servicio educativo
Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una
Institución Educativa
Materiales
Primeros
auxilios
Equipos de
primeros auxilios
Equipo de
rescate
Equipo
contra
incendio
Equipos
de
entrada
forzada
Equipos de
comunicación
Caja de gasa
estéril
Camillas
metálicas
Juego de
cuerdas
Sistema de
mangueras
Palas Radio a
pilas
Esparadrapo Caja de
depósitos
Linterna de
mano/
velas/ caja
de fósforo
Extintores Picotas Walki talke
Vendas Caja de
guantes
Mosquetones
oval
Bolsas de
arena fina
Cinceles Sistema de
alarma
Tablilla para
fracturas
Balones de
oxígeno
Mosquetones
delta
Hachas Megáfonos
Rollos de
algodón
absorbente
Inmovilizadores
de cabeza
Poleas
simples
Cizallas Silbatos
Frascos de
tintura de
yodo
Collarines
regulables
Poleas
dobles
Patas
de
cabra
Sirena
Frascos de
bicarbonato
de sodio
Férulas de
vacío kits
completo
Cascos Teléfonos
celulares
Picratos Guantes Chalecos
distintivos
Frascos de
analgésicos
Linternas
frontales
Tijeras Chalecos
Paquete de
agujas
hipodérmicas
Gorras
Cuentagotas Maletines
Termómetro Megáfonos

Botiquines
portátiles
Sistema de
alarmas
Bidones de
agua
Equipo de
luces de
emergencias

1.- CALIFICACION DEAUTORES EN LA ELABORACION DEL INFROME.
AUTORES PARTICIPACION
VISITAS
I.E CALIFICACION
CORDOVA TARRILLO MILAGRITOS  3 17 12
MEJIA DIAZ HAYDY YORYETT  3 17 12
ROJAS CARRANZA DERCY ARACELY  3 17 12

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