Este documento presenta definiciones de aprendizaje de autores como Feldman, Hilgard y Gagné, los cuales describen el aprendizaje como un proceso de cambio en el comportamiento o capacidad de una persona generado por la experiencia. También describe características del aprendizaje como que es un proceso mediador, se origina en la experiencia práctica y es relativamente estable. Además, presenta diferentes tipos de aprendizaje como el receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. Finalmente, introduce conceptos de metac

1. APRENDIZAJE
METACOGNICIÓN
AUTORREGULACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
SEMESTRE I
FASE I
2016

2. CONCEPTOS DE APRENDIZAJE
• Feldman, 2005. Señala que es un proceso de cambio relativamente
permanente en el comportamiento de una persona generado por la
experiencia.
• Ernest Hilgard: El proceso mediante el cual se origina o se modifica una
actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan
ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la
fatiga o bajo el efecto de las drogas).
• Gagné (1965) define aprendizaje como “un cambio en la disposición o
capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible
simplemente al proceso de crecimiento”

3. CONCEPTOS DE APRENDIZAJE
•Margarita Mendez : Es todo aquel conocimiento que se va adquiriendo a través de
las experiencias de la vida cotidiana, en la cual el alumno se apropia de los
conocimientos que cree convenientes para su aprendizaje.
•Patricia Duce: Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el
medio, modifican las conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de
las experiencias del individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios
en la forma de pensar, de sentir, de percibir las cosas, producto de los cambios que
se producen en el SN. Por lo tanto los aprendizajes nos permitirán adaptarnos al
entorno, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios
producen.

4. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE:
• Se observa un cambio de conducta
• Es un proceso mediador y encubierto
• Se origina en la experiencia práctica
• Es relativamente estable

5. LOS TIPOS DE APRENDIZAJE:
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de
forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.

6. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto
relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así
de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún
incentivo para manifestarlo.

7. TRABAJO GRUPAL 5:
• Elabore un esquema de los factores que influyen en
el aprendizaje.
• Señale un ejemplo por cada tipo de aprendizaje
relacionado con su formación universitaria.

8. METACOGNICIÓN
Reflexión sobre lo que uno sabe y sobre la
forma de manejar el propio proceso de
aprendizaje.
Intuitivamente, empleamos recursos
metacognitivos cuando nos planteamos a
nosotros mismos algunas reflexiones de
autorregulación.

9. METACOGNICIÓN
De autorregulación: “¿Cómo debo empezar ahora?”
De autorrefuerzo: “Bueno hasta ahora me va
saliendo bien”.
De autocrítica: “Cometí un error, pero creo que
puedo corregirlo”.

10. METACOGNICIÓN
Tipos de variables o categorías que se relacionan entre sí: (Flavell)
Variable de persona
El alumno no solo conoce sus propios conocimientos, creencias,
capacidades y limitaciones, sino los que poseen otras personas. Esto
le permite establecer relaciones comparativas consigo mismo y con
los demás.

11. METACOGNICIÓN
Variable tarea
Por medio de esto, el estudiante se entera de las
características intrínsecas de la tarea y las relaciona con sus
propios conocimientos.

12. METACOGNICIÓN
Variable de estrategia
Conocimientos que el estudiante tiene sobre las
diferentes estrategias y técnicas que posee y cómo
aplicarlas.

13. FASES DEL PROCESO DE METACOGNICIÓN
1. El conocimiento del propio proceso de estudio.
2. Conocimiento de las estrategias de aprendizaje más
adecuadas a determinada tarea.
3. Conocimiento de las estrategias de monitoreo y control
del aprendizaje para determinar cómo está funcionando.

14. PROCEDIMIENTO METACOGNITIVO PARA
ABORDAR UNA TAREA
1.Determinación de objetivos
2.Análisis de la tarea
3. Autoanálisis
4. Selección de micro estrategias
5. Regulación del tiempo
6. Evaluación-corrección del proceso
7. Evaluación- análisis del producto
8. Subsanación