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Escuela Experimental de El Fuerte
Extensión Mazatlán
Bases psicológicas del aprendizaje
Genaro Uribe Zatarain
Uribe Manjarrez Sandra Leticia
Segundo D
7 de Junio del 2013
Reporte de observaciones de bases psicológicas para el aprendizaje mis
observaciones las realicé en la Escuela primaria “Agustina Ramírez” es una escuela
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segundo grado con la maestra Martina Medrano Martínez en lo particular para mi
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maestros sigan sus pasos, en su planificación las realiza cada dos meces, y es algo
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leyendas, primero investigaron la leyenda, después la pasaron a su cuaderno,
después de esto pasaron a leerla y las palabras que no entendían las buscaban en
el diccionario, después la interpretaban y veían si se encontraban algún valor que
ellos sabían, y es algo que pe parece bien y la transversalidad de las materias nos
ayudan a que los aprendizajes sean más significativos, son un conjunto de
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en las actividades planteadas en todas las áreas curriculares, los elementos
siempre trata de considerar son los aprendizajes esperados, la competencia de la
asignatura, los enfoques, tomando en cuenta el programa de lo que trata la nueva
reforma y trato que sea como un trabajo a manera de proyectos, ya que trabajar
por proyectos es mejor porque implica escuchar al alumno y hacerle protagonista
de su propio aprendizaje, porque gracias a los proyectos la ilusión se palpa en las
aulas, la motivación crece y los aprendizajes llegan de manera natural, al trabajar
en un proyecto lleva al aluno a colaborar con sus demás compañeros, escuchar a
los demás y ser paciente, elegir el tema que queremos investigar contar sus
intereses y conocimientos, buscar información, criticar lo que no le gusta y dar
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evaluar el proyecto, decidir uno nuevo. Ya que permite al docente salirse de los
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Mirar por ellos y para ellos, porque trabajar por proyectos permite a las familias
implicarse en la educación de sus hijos de manera constructiva, ayudándolos a
buscar, acercándose al aula en calidad de expertos, de ayudantes. Los proyectos
son mágicos y esa magia hace que todos y todas aprendamos juntos y seamos un
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En ocasiones los resultados no son los deseados con todos los niños ya que ellos
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resultados no son siempre son sus esperados dependiendo de los potenciales de
cada niño, pero no solo por unos pocos que no alcanzan por completo todas las
estrategias, no podemos detennos, pero sí en cambio con muchos los que no
alcanzan todas estas actitudes, debemos de regresarnos hasta que los resultados
sean los deseados, es por eso que siempre debemos estar atentos si todos o la
mayoría de los alumnos vayan al mismo ritmo o al mismo nivel, debemos saber
cómo aprende cada niño y utilizar esas estrategias.
El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y
dejamos en claro a la teoría que ordena nuestra investigación, es decir, la teoría
que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando.
Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y
conceptos verbales (y que por lo tanto son constructos construcciones de nuestra
mente), pero no es la realidad misma. Este es el marco Teórico propiamente tal. El
Marco referencia. Por lo tanto EL MARCO TEÓRICO NO ES UN ADORNO O UN
TRÁMITE EXTRAÑO Y MISTERIOSO, es el segundo paso, que nos permite dar el
tercero diseño de la investigación. La forma en que evaluaba la maestra me
pareció bien ya que lleva un orden de varios aspectos evalúa varios aspectos que
eran: primer aspecto que evalúa la maestra es la asistencia de cada niño, porque
si no asiste como debe de ser como va a obtener todos los aprendizajes que se
esperan obtener, dos la disciplina que tiene cada niño, el comportamiento en
general de cada alumno, el tercer aspecto que evaluaba es la participación de cada
niño ya sea individual o en equipos, como es su desempeño y si ayuda a sus
compañeros cuando están formados por equipos, el cuarto aspecto son las tareas
o las investigaciones que la maestra les dejaba, el quinto aspecto era la limpieza
de sus trabajos porque desde pequeños se les tiene que ir fomentando eso, el
sexto aspecto es el examen, y por último el septimito aspecto el desempeño que le
ponían los alumnos, el entusiasmo con el que realizaban todos los trabajos Para el
óptimo aprendizaje del niño, es de suma importancia que pongan atención en el
salón clases, para que esas sean lo más productivas que se puedan y para que el
niño obtenga de manera eficiente los conocimientos correctos. Dentro del salón de
clases se deben de manejar diferentes métodos para controlar la disciplina, mucho
es lo que se dice de la disciplina, pero mucho más, es lo que debemos conocer
acerca de ella, puesto nuestro campo de acción lo exige. Pues en el salón que me
toco entrar no han ocurrido conflictos, de peleas o cosas peores creo que la base
de no tener conflictos y estar en paz es tener bien claros todos los valores y la
maestra era muy buena para esto.
En conclusión en mi punto de vista es una buena escuela, el entorno no era muy
favorable, pero la actitud de los niños era buena, jugaban como cualquier niño,
gritaban, hacían su escándalo pero todo en lo normal, cuando me toco entrar al
salón de segundo grado, pensé que los niños serian algo pasivos, pero en las
clases eran muy participativos creo que en gran parte por la confianza que les
brindaba la maestra y creo que eso es algo primordial para la seguridad de los
niños, sentir ese apoyo, ya que nosotros los docentes somos como los segundos
padres en las horas que se encuentran los niños en la escuela, es por eso que
siempre debemos estar apoyándolos, brindando ese amor y confianza de los que
ellos necesitan, porque como hemos visto en algunos casos los padres de familia
no hacen caso de sus hijos y nosotros debemos apoyarlos el doble, ya que gracias
a que algunos padres no apoyan a sus hijos dejan grandes secuelas en el
aprendizaje significativo en los niños y más aun si existe alguna clase de maltrato
hacia el niño ya sea física o psicológicamente, el salón me pareció muy bien, con
un buen ambiente de aprendizaje, lo que me llamo mucho la atención fue el
material didáctico con el que contaban los alumnos porque ellos mismos lo
realizaban en parte y lo demás la maestra, de la instrucción hacían diariamente un
poco de activación física en lo particular me gustaron mucho estas observaciones
en esta ocasión, fue un poco mejor que las pasadas.

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  • 1. Escuela Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán Bases psicológicas del aprendizaje Genaro Uribe Zatarain Uribe Manjarrez Sandra Leticia Segundo D 7 de Junio del 2013
  • 2. Reporte de observaciones de bases psicológicas para el aprendizaje mis observaciones las realicé en la Escuela primaria “Agustina Ramírez” es una escuela urbana, se encuentra en Mazatlán, Sinaloa se encuentra en el centro entra la calle Belisario Domínguez y Cinco de mayo, con la zona número 012, sector VI y con clave 25EPRO329G. El director de la escuela es se llama Héctor Manuel Rosales, el de buena manera nos atendió y nos habló un poco sobre la escuela, sobre los maestros y un poco de su trabajo de director, él nos asignó los salones en los que íbamos a realizar nuestras observaciones. Me toco observar en el salón de segundo grado con la maestra Martina Medrano Martínez en lo particular para mi es una buena maestra, nos atendió muy bien y en la entrevista que nos dio fue muy accesible, la verdad que en las observaciones que he realizado ella es una de las mejores maestras, en lo particular me gustaría ser como ella y que los maestros sigan sus pasos, en su planificación las realiza cada dos meces, y es algo que me pareció bien ya que las realiza por bloque, en esta utiliza la transversalidad de las materias un ejemplo podría ser que ellos realizaron un trabajo sobre leyendas, primero investigaron la leyenda, después la pasaron a su cuaderno, después de esto pasaron a leerla y las palabras que no entendían las buscaban en el diccionario, después la interpretaban y veían si se encontraban algún valor que ellos sabían, y es algo que pe parece bien y la transversalidad de las materias nos ayudan a que los aprendizajes sean más significativos, son un conjunto de contenidos de enseñanza esencialmente actitudinales que entraron a formar parte en las actividades planteadas en todas las áreas curriculares, los elementos siempre trata de considerar son los aprendizajes esperados, la competencia de la asignatura, los enfoques, tomando en cuenta el programa de lo que trata la nueva reforma y trato que sea como un trabajo a manera de proyectos, ya que trabajar por proyectos es mejor porque implica escuchar al alumno y hacerle protagonista de su propio aprendizaje, porque gracias a los proyectos la ilusión se palpa en las aulas, la motivación crece y los aprendizajes llegan de manera natural, al trabajar en un proyecto lleva al aluno a colaborar con sus demás compañeros, escuchar a los demás y ser paciente, elegir el tema que queremos investigar contar sus intereses y conocimientos, buscar información, criticar lo que no le gusta y dar alternativas, proponer actividades a realizar, realizar las actividades propuesta, evaluar el proyecto, decidir uno nuevo. Ya que permite al docente salirse de los convencionalismos, diseñando nuevas formas de hacer, conocer, estar y mimar. Mirar por ellos y para ellos, porque trabajar por proyectos permite a las familias implicarse en la educación de sus hijos de manera constructiva, ayudándolos a buscar, acercándose al aula en calidad de expertos, de ayudantes. Los proyectos son mágicos y esa magia hace que todos y todas aprendamos juntos y seamos un
  • 3. poquito más felices y creativos. Después sacando adelante el proyecto los niños sacan muchos contenidos de diferentes asignaturas y es así cando los niños ya tiene conocimientos, habilidades, actitudes, es como otra herramienta con un mejor aprendizaje para los niños. En ocasiones los resultados no son los deseados con todos los niños ya que ellos aprenden de diferente manera, algunas ocasiones las cosas las aprenden de manera visual, auditiva, manual o manejando material ya que todos los niños no son iguales y no desarrollan sus habilidades y actitudes por completo y pues los resultados no son siempre son sus esperados dependiendo de los potenciales de cada niño, pero no solo por unos pocos que no alcanzan por completo todas las estrategias, no podemos detennos, pero sí en cambio con muchos los que no alcanzan todas estas actitudes, debemos de regresarnos hasta que los resultados sean los deseados, es por eso que siempre debemos estar atentos si todos o la mayoría de los alumnos vayan al mismo ritmo o al mismo nivel, debemos saber cómo aprende cada niño y utilizar esas estrategias. El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro a la teoría que ordena nuestra investigación, es decir, la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales (y que por lo tanto son constructos construcciones de nuestra mente), pero no es la realidad misma. Este es el marco Teórico propiamente tal. El Marco referencia. Por lo tanto EL MARCO TEÓRICO NO ES UN ADORNO O UN TRÁMITE EXTRAÑO Y MISTERIOSO, es el segundo paso, que nos permite dar el tercero diseño de la investigación. La forma en que evaluaba la maestra me pareció bien ya que lleva un orden de varios aspectos evalúa varios aspectos que eran: primer aspecto que evalúa la maestra es la asistencia de cada niño, porque si no asiste como debe de ser como va a obtener todos los aprendizajes que se esperan obtener, dos la disciplina que tiene cada niño, el comportamiento en general de cada alumno, el tercer aspecto que evaluaba es la participación de cada niño ya sea individual o en equipos, como es su desempeño y si ayuda a sus compañeros cuando están formados por equipos, el cuarto aspecto son las tareas o las investigaciones que la maestra les dejaba, el quinto aspecto era la limpieza de sus trabajos porque desde pequeños se les tiene que ir fomentando eso, el sexto aspecto es el examen, y por último el septimito aspecto el desempeño que le ponían los alumnos, el entusiasmo con el que realizaban todos los trabajos Para el óptimo aprendizaje del niño, es de suma importancia que pongan atención en el salón clases, para que esas sean lo más productivas que se puedan y para que el
  • 4. niño obtenga de manera eficiente los conocimientos correctos. Dentro del salón de clases se deben de manejar diferentes métodos para controlar la disciplina, mucho es lo que se dice de la disciplina, pero mucho más, es lo que debemos conocer acerca de ella, puesto nuestro campo de acción lo exige. Pues en el salón que me toco entrar no han ocurrido conflictos, de peleas o cosas peores creo que la base de no tener conflictos y estar en paz es tener bien claros todos los valores y la maestra era muy buena para esto. En conclusión en mi punto de vista es una buena escuela, el entorno no era muy favorable, pero la actitud de los niños era buena, jugaban como cualquier niño, gritaban, hacían su escándalo pero todo en lo normal, cuando me toco entrar al salón de segundo grado, pensé que los niños serian algo pasivos, pero en las clases eran muy participativos creo que en gran parte por la confianza que les brindaba la maestra y creo que eso es algo primordial para la seguridad de los niños, sentir ese apoyo, ya que nosotros los docentes somos como los segundos padres en las horas que se encuentran los niños en la escuela, es por eso que siempre debemos estar apoyándolos, brindando ese amor y confianza de los que ellos necesitan, porque como hemos visto en algunos casos los padres de familia no hacen caso de sus hijos y nosotros debemos apoyarlos el doble, ya que gracias a que algunos padres no apoyan a sus hijos dejan grandes secuelas en el aprendizaje significativo en los niños y más aun si existe alguna clase de maltrato hacia el niño ya sea física o psicológicamente, el salón me pareció muy bien, con un buen ambiente de aprendizaje, lo que me llamo mucho la atención fue el material didáctico con el que contaban los alumnos porque ellos mismos lo realizaban en parte y lo demás la maestra, de la instrucción hacían diariamente un poco de activación física en lo particular me gustaron mucho estas observaciones en esta ocasión, fue un poco mejor que las pasadas.