Trabajo Final
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Este documento presenta una introducción a la evaluación curricular como parte del proceso de diseño curricular. Explica que la evaluación curricular es necesaria para determinar los logros del plan de estudios y mejorarlo continuamente. Se divide el contenido en tres partes que cubren conceptos como los enfoques, tipos, propósitos y modelos de evaluación curricular. El objetivo es situar a la evaluación curricular en el contexto del diseño curricular a través de recursos teórico-metodológicos.
Evaluación Curricular. Parte I. 2012
Primer parte del módulo Evaluación Curricular, de la Maestría en Educación de la UDO.
Evaluación curricular. parte i. 2012
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Silabo de diseño curricular
Este documento presenta la información general de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye detalles como el nombre de la asignatura, código, semestre, modalidad, créditos, docente a cargo, así como los objetivos, competencias, contenidos y unidades que comprenden la asignatura. El propósito principal es desarrollar competencias en los estudiantes de psicología educativa para el diseño, desarrollo e implementación del planeamiento didáctico utilizando diferentes recursos y herram
Silabo de diseño curricular
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información general sobre la asignatura como el nombre, código, semestre, modalidad, créditos, docente a cargo y objetivos. Además, describe los contenidos que se abordarán organizados en unidades temáticas, las actividades de aprendizaje y los métodos de evaluación. El objetivo principal es desarrollar competencias en los estudiantes para el diseño, desarrollo e implementación del planeamiento didá
Silabo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico de marzo a agosto de 2018. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, competencias, unidades temáticas, metodología y sistema de evaluación. La asignatura abordará temas relacionados con las bases teóricas del diseño curricular, los niveles de concreción curricular
Silabo
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se detallan la información general de la asignatura incluyendo objetivos, competencias, unidades y contenidos curriculares. La asignatura aborda conceptos teóricos de diseño curricular y su aplicación en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional. El syllabus provee las bases para que los estudiantes comprendan y apliquen los principios del diseño
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Silabo de la asignatura de Diseño Curricular
Este documento presenta la información general de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos, competencias, contenidos y metodología de la asignatura. La asignatura abordará temas como las bases teóricas del diseño curricular, los niveles de concreción curricular (macrocurriculo y mesocurriculo), y la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y la Planificación Curricular Institucional.
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Trabajo Final
- 1. Diplomado, Especialidad y Maestría en: Educación Superior en Salud (4ª Edición) MÓDULO: Teoría y Diseño Curricular DOCENTE: Inés Rosario Betancourt García Ph.D. Gestión – 2009
- 2. INTRODUCCION JUSTIFICACION 1. MARCO DE REFERENCIA 2. PERFIL DE EGRESO 3. ESTRUCTURA CURRICULAR 4. GESTION CURRICULAR 5.
- 3. Primera aproximación a la temática Descripción del contenido del documento
- 4. Por qué es necesario el programa? Por qué en este momento histórico particular? Por qué en este contexto social y geográfico.
- 5. 2.1. Las bases Análisis de la práctica profesional, problemas que deben enfrentar los profesionales del área. 2.2. Los fundamentos 2.2.1. Epistemológico Explicación de la concepción que se asume respecto a qué es el conocimiento y cómo se genera. 2.2.2. Institucional La institución educativa, visión, misión, valores, cómo concibe el encargo social, cuál es su proyecto social. 2.2.3. Psicopedagógico Concepción que se asume frente a los siguientes aspectos: La educación, el aprendizaje, la enseñanza, el rol del sujeto que aprende, el rol del docente, la evaluación y el currículum. 2.2.4. Teórico Visión general del contenido del programa de postgrado y su utilidad.
- 7. X Primera Segunda asignatura asignatura asignatura Competencia/s a Competencia/s a Competencia/s a la/s que la/s que la/s que contribuye contribuye contribuye Indicadores de Indicadores de Indicadores de logro logro logro Contenidos Contenidos Contenidos mínimos mínimos mínimos Bibliografía básica Bibliografía básica Bibliografía básica
- 8. 5.1. Metodología Explicación general, pero fundamentada, de las metodologías didácticas que se privilegiarán en el desarrollo curricular. 5.2. Evaluación Sistema de evaluación que se utilizará, generalmente corresponde con el utilizado en todos los niveles de la institución educativa. 5.3. Plan de estudios Matriz que contiene un detalle de las siglas, los códigos, las asignaturas o módulos, las horas académicas y los créditos. 5.4. Coordinación académica Definición de la instancia institucional que se encargará de la coordinación académica del programa y su ubicación en la estructura orgánica institucional. 5.5. Plantel docente Matriz con el detalle de: sigla, asignatura, docente y formación profesional del mismo. 5.6. Presupuesto
- 9. Fin de la presentación