PLAN DE CURSO

1. UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
FACULTAD DE EDUCACION
MODULO: METODOLOGIA Y DISEÑO DE
INVESTIGACION EDUCATIVA
PROGRAMA. PROFESIONALES NO
LICENCIADOS
DOCENTE: JORGE HERNAN CALDERON
LOPEZ
EMAIL: jorhcal@gmail.com
Mayo-junio 2015

2. 1. DESCRIPCION DEL MODULO
El enfoque del modulo contempla el desarrollo de una visión
interpretativa, analítica y descriptiva . Interpretativa en cuanto se
quiere una comprensión básica de los momentos, fases y pasos
de la investigación educativa; analítica, en tanto se problematiza
en torno a la investigación y sus exigencias técnicas; y
descriptiva, pues se presenta el esquema base con los distintos
momentos y acciones vinculadas a la generación de
conocimientos que toda investigación pretende.
Se presentan los distintos tipos de investigación, se discute
respecto a sus potencialidades y desde ahí se avanza a la
revisión de los componentes básicos que permiten articular un
diseño de investigación.

3. 2- OBJETIVOS
2.1 Objetivo General
Introducir al alumno/a en el proceso de diseño de la
investigación educativa
2.2. Objetivos Específicos
1. Conceptualizar la investigación, su naturaleza, características
y tipología.
2. Describir desde un punto de vista teórico y práctico el
proceso de investigación y los momentos asociados.
3. Articular diseño de investigación orientados a la generación
de conocimientos.

4. 3.1. CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
3.1.1. Origen del Pensamiento Científico
3.1.2. Aproximación al conocimiento científico
3.1.3. Clasificación de las Ciencias
3.1.4. Métodos de las Ciencias
2. INVESTIGACION EDUCATIVA Y TEMAS DE INV. EDUCATIVA
3.2.1. Interés por un tema de investigación
3.2.2. Cómo se originan las investigaciones
3.2.3. El tema de investigación
3.2.4. Delimitación del tema de investigación
3. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION Y LOS OBJETIVOS
3.3.1. Plantear el problema de investigación
3.3.2 Los objetivos de la investigación
3. CONTENIDOS.

5. 4. CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
4.1. Pasos para construir el anteproyecto de investigación
4.2. Hacia la elaboración del primer borrador del anteproyecto de
investigación
4.3. Socialización del primer borrador del anteproyecto de
investigación
4.4. Retroalimentación
5. PARADIGMAS Y TIPOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA
5.1. Paradigmas cuantitativo y cualitativo
5.2. Definición del tipo de investigación
6. ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACION
6.1. Socialización del anteproyecto de investigación
6.2. Retroalimentación

6. El módulo está diseñado en versión mixta, presencial y virtual,
donde los participantes construyen aprendizajes desde el
intercambio de experiencias y opiniones.
El tutor-docente guía las experiencias de aprendizaje en torno a
la sistematización de la información descrita en este curso
El curso contempla exposición de videos, talleres, foros, trabajos
en grupo y clases magistrales. El criterio fundamental es a
prender aprender con base en el trabajo colaborativo
El módulo se estructura en torno a una compilación de videos y
lecturas obligatorias colgadas enel blog del curso ). En forma
paralela pueden ir incorporando otras lecturas complementarias.
5. METODOLOGIA

7. La evaluación del modulo será de manera continua y con base
en el enfoque de competencias, teniendo en cuenta la
participación en clase, presentación de informes y trabajo final.
Competencias
Interpreta las condiciones basicas del proceso de diseño de la
investigación educativa
Indicadores de desempeño
1. Conceptualiza la investigación, su naturaleza, características
y tipología.
2. Describe desde teórica y prácticamente el proceso de
investigación y los momentos asociados.
3. Articula el diseño de investigación orientado a la generación
de conocimientos.
5. EVALUACION

8. 6. BIBLIOGRAFIA BASICA
•Bisquerra, R. (1989) Métodos de Investigaci6n Educativa. Guía
práctica. Barcelona España, CEAC.
•Hernández Sampieri, Roberto (2003). Metodología de la
investigaci6n. México, Mc Graw Hill
•Corbeta, P. (2003) Metodología y técnicas de investigaci6n
social. McGraw-Hill. Madrid