Este documento propone el uso de las redes sociales como Facebook en el aula para actividades de aprendizaje colaborativo sobre poligonos. La profesora creará un grupo en Facebook e invitará a los estudiantes para que respondan preguntas, realicen ejercicios, y comenten videos sobre poligonos. El trabajo se evaluará en base a la participación de cada estudiante y grupo en el foro en las dos semanas que dura la actividad.

1. Las redes sociales con netbook en
las aulas: Trabajo final
Seguridad y uso responsable de
las redes sociales en el aula
Profesora: Gisela Galarza

2. Área: Matemática
Tema: Polígonos
• Responsable: Docente de Matemática
• Destinatarios: Alumnos de 3º año

3. Fundamentación
Las nuevas tecnologías enriquecen y multiplican las formas
de acceso a la información así como los modos de
aprovecharla, favorecen la comunicación, la diversidad
cultural y el abordaje de un nuevo universo de
conocimiento. Sin embargo es fundamental reconocer que
existen ciertos riesgos en su utilización. Por ello es
necesario apelar al comportamiento responsable de los
estudiantes proponiéndoles respeto por un conjunto de
normas que apuntan a el uso seguro y responsable de las
mismas.

4. Objetivos
• Utilizar las TIC para la construcción
de aprendizajes colaborativos
• Trabajar sobre el uso responsable
de las redes sociales
• Implementar las redes sociales en
el trabajo diario del aula

5. Herramientas y Recursos
• Red social: facebook
• Aplicación: Grupo de facebook
• Netbooks
• Internet

6. Actividades
Primer momento
 El docente creará el grupo Polígonos en facebook e invitará a los
alumnos.
 El docente explicará la forma en que se organiza el trabajo en la red,
comunicará la información a todos los miembros del grupo y como se
hará la tarea.
 Luego, compartirá en el grupo el siguiente video
http://www.youtube.com/watch?v=V8b1Ow6QH-A&feature=related
 Se hará una división en grupos y se les asignarán preguntas, las cuales
serán enviadas a través de “agregar archivo”
 Los alumnos deberán responder las preguntas y enviarlas al docente
como archivo adjunto en un mensaje.
 Los grupos deberán participar activamente en la red, haciendo los
aportes solicitados por la docente.
 Luego cada grupo compartirá su actividad con el resto de sus
compañeros y realizar un comentario.

7. Segundo momento
 Para afianzar los contenidos la docente presentará en el grupo el siguiente
enlace, http://www.thatquiz.org/es-f/matematicas/figuras/ ,los alumnos
deberán realizar los ejercicios correspondientes.
 Por último, se compartirá el video http://conectate.gov.ar/educar-portal-
video-
web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?searchString=area&tipoFunci
onalId=12&idRecurso=50799
 Los alumnos deberán hacer un resúmen del mismo, y participar en el grupo,
mediante aportes, comentarios, y agregando videos o imágenes con la
finalidad de enriquecer el debate.
 El tiempo dedicado a las actividades es de dos semanas, 10 horas cátedras.

8. Evaluación
La evaluación se hará en función del proceso
desarrollado por cada estudiante y por el grupo. El
docente deberá llevar un registro de cada estudiante
en el que consignará las intervenciones en la red y la
devolución del trabajo de cada uno de los grupos.

9. Reflexión final
Dada la irrupción de las nuevas tecnologías y la importancia
que han cobrado las redes sociales en la actualidad, no
podemos luchar contra ellas, los docentes debemos tenerlas
como aliadas, trabajar con ellas y utilizarlas para motivar al
alumno en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Los jóvenes son usuarios constantes de este tipo de espacios en
internet, en la propuesta elegí trabajar con Facebook, la red
social número uno a nivel mundial, ya que todos los alumnos
tienen una cuenta y conocen muy bien muchas de sus
aplicaciones, es de fácil uso y en este caso fomenta el trabajo
colaborativo.

10. Al incorporar las redes sociales a la educación; se
pueden distinguir las siguientes potencialidades:
• Mejoras en la comunicación personal alumno-profesor
• Facilitan la colaboración, el compartir materiales ,
comunicarnos de forma rápida, eficaz y simultánea.
• Permiten centralizar en un único sitio todas las actividades
de alumnos y profesores
• Mejoras en el ambiente de trabajo, al permitirle a los
alumnos crear sus propios objetos de interés
• Incremento de la eficacia del uso práctico de las tic
• Infinitas aplicaciones, tantas como la creatividad de los
docentes que las utilizan
• Permiten motivar a los alumnos en el proceso de
aprendizaje

11. • Los alumnos pueden aprender de forma autónoma e independiente
por el simple echo de formar parte de la red.
Por lo dicho anteriormente, , desde la educación deberíamos apostar
por un aprendizaje en red, pero sin perder de vista la relación docente-
alumno, así como no olvidar la necesidad de formar para un buen uso de
la herramienta. A pesar de las posibilidades que nos ofrecen, entre las
que está mejorar los procesos comunicativos, así como el aprendizaje, es
necesario abordar desde la educación el uso seguro y responsable de las
redes sociales.