Este documento presenta una propuesta de cambio en el ámbito laboral de un administrador de información basada en lo aprendido en expresión oral y escrita. El autor describe los elementos clave de una lectura efectiva como la prelectura, el propósito, las preguntas de lectura y la búsqueda bibliográfica. También explica la importancia de la inferencia para entender completamente un texto. El objetivo es aplicar estas técnicas para mejorar el desempeño profesional.

1. PROPUESTA DE CAMBIO CON LO APRENDIDO EN EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA DESDE MI ÁMBITO LABORAL
COMO ADMINISTRADOR DE INFORMACIÓN.
GERMAN LIBARDO MARIÑO FONSECA
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN
Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
ARMENIA 2013

2. PROPUESTA DE CAMBIO CON LO APRENDIDO EN EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA DESDE MI ÁMBITO LABORAL
COMO ADMINISTRADOR DE INFORMACIÓN.
GERMAN LIBARDO MARIÑO FONSECA
Profesora
MARIA ALEXANDRA LEÓN MARTÍNEZ
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN
Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
ARMENIA 2013

3. INTRODUCCIÓN
En un proceso formativo es
fundamental la lectura,
como fuente directa de
información y
documentación. La
situación vital es la razón de
la lectura que vamos a
realizar, es la motivación
mas determinante en el
desarrollo de la idea de
investigación o de trabajo a
realizar.

4. INTRODUCCIÓN 2
En mi ambiente de trabajo
mi situación vital es
adquirir información
sobre el
almacenamiento
tecnológico y electrónico
de la información, estar
actualizado sobre este
tipo de tecnología que a
diario aparece.

5. INTRODUCCIÓN 3
Se Necesita estar actualizado en
los tres tipos de preguntas o
enfoques a trabajar,
conceptuales para conocer las
nuevas tecnologías de
almacenamiento,
procedimentales para
aprender la manera de
utilización de esas tecnologías,
y argumentales para
determinar los pro y contras
de estas nuevas formas de
guardar las información.

6. INTRODUCCIÓN 4
Realizar la adecuada
búsqueda bibliográfica,
para ser mas puntuales y
así evitar la perdida del
recurso investigativo.
Por último, alimentar y
depurar una técnica de
inferencia para
aprovechar al máximo sus
bondades.

7. OBJETIVO
General
Aplicar lo aprendido en la asignatura por medio de una
apreciación en el ámbito laboral para su mejoramiento.
Específicos
Ajustar la situación vital al momento de la realización de
una lectura productiva.
Determinar muy bien el propósito de la lectura y saber
formular correctamente las preguntas de lectura.
Realizar una recopilación bibliográfica de acuerdo a
nuestros preliminares de propósito y preguntas de
lectura, de esta manera ahorraremos esfuerzo y tiempo.
Por ultimo depurar la calidad de la inferencia que
determina nuestra información obtenida.

8. Prelectura:
La situación vital
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

La prelectura es la preparación del
proceso de investigación usando como
herramienta la lectura.
La prelectura es el alistamiento, para
saber que, porque y como vamos a leer.
La situación vital o motivo que me lleva a
leer no es mas que la razón que siempre
debe existir.
Este es un ejemplo de mi situación vital
Dispositivos de almacenamiento de
información. <http://www.youtube.com
/watch?v=WayUyVZddrQ> , este video
me ubica en mi entorno para definir el
tema a leer.
Que es prelectura? Es una lectura rápida y global cuya finalidad es identificar a grandes
rasgos el argumento, la estructura y las ideas principales de un texto.
http://alerce.pntic.mec.es/frol0006/TTI/PRELECTURA.pdf

9. Prelectura: Propósitos



Los propósitos de la lectura, se deben definir antes de cualquier
planeación.
Hay que determinar el propósito, si es de conocimiento, de
aprendizaje, literatura o argumentación.
Dentro de mis propósitos de lectura este elemento me ayuda a
centralizar mi idea. La información, almacenamiento y gestión
de datos.
<http://www.youtube.com/
watch?v=v9pRduYmez4>

10. Prelectura: Preguntas de lectura.

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

Debemos preguntarnos que es
lo que queremos indagar, o
hallar como resultado de la
lectura.
Si es documentarnos entonces
hacemos preguntas
conceptuales.
Si es aprender sobre un hacer
o proceso hacemos preguntas
procedimentales.
Y si es documentarnos para
saber la esencia del
conocimiento, saber la razón
del conocimiento, entonces
hacemos preguntas
argumentativas.

11. Prelectura: Preguntas de lectura. 2


Esta referencia me sirvió
como mecanismo de enfoque.
Aproximación a la
información
electrónica/digital
<http://publidocnet.ucm.es/p
ublidocnet5/archivos/educaci
on/doctorado/Tema4.pdf>
Y este otro link me ayudó a
determinar mis preguntas en
los trabajos presentados
Almacenamiento de datos
<http://www.articulosinform
ativos.com.mx/Almacenamien
to_de_datos-a936318.html>

12. La búsqueda bibliográfica.


La utilidad de la búsqueda bibliográfica depende en
gran esfuerzo del ítem anterior, la prelectura.
Debemos buscar libros específicos donde encontremos
respuestas a las preguntas de lectura.

13. La búsqueda bibliográfica. 2


La introducción en los textos, es la pieza clave para
poder identificar si el libro que tanta información
posee sobre nuestro objetivo a leer.
El índice es ya la herramienta que nos permite ubicar
mas detalladamente los temas y su extensión dentro
del libro analizado.

14. La búsqueda bibliográfica. 3


Esta búsqueda
bibliográfica podríamos
decir que es la parte mas
importante en este
proceso de expresión oral
y escrita, porque nos
brinda la posibilidad de
tomar o desechar el
documento, y así evitar
perdida de tiempo.
De ahí la importancia de
la introducción en un
documento.

15. Inferencia (entender lo leído)



Inferir no es mas que entender
lo leído.
Los signos de puntuación y su
correcto uso permiten la
exacta comprensión de los
textos.
Un texto solamente tiene una
y única interpretación, lo
demás esta mal, por eso los
signos de puntuación nos
permiten armar lo que
queremos decir, de ahí la
importancia de saber leer muy
bien.
La palabra (inferir) viene del latín inferre (llevar adentro).
http://etimologias.dechile.net/?inferir

16. Inferencia (entender lo leído) 2



Otra definición es extraer las
ideas esenciales de los textos.
La pronominalización es otro
elemento que mejora el
proceso de inferencia, es una
forma de ubicar los elementos
importantes de nuestra
lectura.
Los significados de las
palabras nos permiten
comprender aun mas los
contenidos en nuestra lectura,
de ahí manejar muy bien las
raíces de las palabras, en
últimas volvernos amigos del
diccionario.

17. Inferencia (entender lo leído) 3

Finalmente, el buen
complemento de los tres
elementos (puntuación,
pronombres y raíces de
las palabras), ayudan a
adquirir y desarrollar
destreza en la capacidad
de inferir.

18. Autor
Si aprendemos, entendemos
y ponemos en práctica
estos tres elementos,
seguramente nuestro
proceso de aprendizaje
mejorará, y puliremos
nuestro perfil
profesional, lo demás es
el conocimiento del tema
que queramos investigar.
Germán Libardo Mariño Fonseca.

19. CONCLUSIONES
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
No solo hay que saber recitar textos, sino que
hay que leerlos.
Para aprovechar al máximo el esfuerzo de la
investigación en la lectura, es bueno hacer una
preparación puntual.
Bueno conocer, entender y trabajar los tres
elementos de una buena lectura.
Si aprendemos y mejoramos nuestra lectura,
seguramente será mas fácil el conocimiento.

20. BIBLIOGRAFÍA
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Dispositivos de almacenamiento de información. < http://
www.youtube.com/watch?v=WayUyVZddrQ> [Consulta: 27 nov. 2013].
La información almacenamiento y gestión de datos.
<http
://www.youtube.com/watch?v=v9pRduYmez4> [Consulta: 27 nov. 2013].
Aproximación a la información electrónica/digital <http://
publidocnet.ucm.es/publidocnet5/archivos/educacion/doctorado/Tema4.
pdf> [Consulta: 27 nov. 2013].
Almacenamiento de datos <http://www.articulosinformativos.com.mx/
Almacenamiento_de_datos-a936318.html> [Consulta: 27 nov. 2013].
Etimologias.dechile.net http://etimologias.dechile.net/?inferir
[Consulta: 28 nov. 2013].
Alerce.pntic.mec.es
http://alerce.pntic.mec.es/frol0006/TTI/PRELECTURA.pdf [Consulta: 28
nov. 2013].