Este documento describe diferentes técnicas de lectura técnica de textos. Explica que un libro es un conjunto de hojas unidas, mientras que un texto es más corto y forma parte de una obra más grande. Además, describe que los libros electrónicos se pueden leer directamente en pantalla o impresos. Finalmente, detalla seis pasos y la técnica ALIRGER para realizar una lectura efectiva.

1. LECTURA TÉCNICA DE
TEXTOS

2. LIBRO
 Es el conjunto
de hojas escritas
(de “textos” o
escritos cortos)
unidas por uno
de sus lados
ya sea cocidas o
pegadas y
cubiertas de
pastas.
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3. TEXTO
 Es el conjunto de
palabras que integran
un escrito, ocupa no
más de tres páginas,
no es muy extenso, es
el cuerpo de una obra
escrita (de un libro).
 Los textos pueden ser
digitales.
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4. LIBROS
ELECTRÓNICOS
 En la literatura
común (no técnica) se
emplean de manera
indistinta los términos
"electrónico", "digital"
o "digitalizado", para
referirse a los libros
disponibles en las
bibliotecas y librerías
virtuales (publicadas
en Internet)
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5.  Los libros
digitales o
electrónicos se
pueden leer de
dos formas:
 Directamente en
la pantalla de la
computadora
 Impresos en
papel
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6. TÉCNICAS BÁSICAS DE
LECTURA

7. TÈCNICA DE LOS SEIS PASOS
1. Establezca el propósito
de la lectura.
2. Examine e inspeccione
el contenido de todo el
libro (los textos que
integran el libro)
3. Cuestiónese y
formúlese preguntas.
4. Busque el significado
de lo que esta leyendo.
5. Exprese lo que va
leyendo.
6. Repase lo estudiado
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8. 1- ESTABLECER EL PROPÓSITO DE LA
LECTURA.
 Es muy importante
que antes de
iniciar su lectura,
defina y deje claro
por qué o para qué
le va ha servir el
leer dicho texto o
libro.
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9. 2- EXAMINAR E INSPECCIONAR EL
CONTENIDO DEL LIBRO.
 Revise los títulos y
subtítulos ya que
estos representan el
esqueleto del
contenido de la obra
del autor, así se le
facilitara encontrar
las ideas principales.
 Introducciones
 resúmenes
 Gráficos
 Cuadros
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10. 3.-CUESTIÓNESE Y PREGÚNTESE.
 Siempre que termine
de leer párrafos no
muy extensos,
pregúntese de que
habla este, para que
se le grabe bien lo que
ha leído.
 Un buen consejo es el
de convertir a
preguntas los títulos y
subtítulos.
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11. 4.-BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LO QUE SE
ESTA LEYENDO
 Lea cuidadosamente y
busque las ideas
principales, subraye
las ideas principales,
haga anotaciones de lo
más importante y
elabore además un
listado con las
palabras que no
entienda, señale,
anote, etc.
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12. 5.- EXPRESE LO QUE LEE
 Trate de hablar
consigo mismo acerca
de lo que esta leyendo,
cuestiónese y
profundice. Al hacer
esta auto recitación se
evaluará a si mismo y
se dará cuenta si esta
leyendo y
comprendiendo.
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13. 6- REPASE LO ESTUDIADO.
 Finalmente repase
haciendo las lecturas
de los capítulos a
intervalos, para que
refresque los
conceptos que ya leyó
y los comprenda, esto
le servirá para
afianzarlos
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14. LOS MALOS HÁBITOS DE LA
LECTURA
1. Leer en voz alta.
“Vocalización”
2. Leer con los
labios.
3. Vocalización de
garganta
4. Lectura para oírse
así mismo
5. Lectura regresiva.
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15. RECOMENDACIONES AL
MOMENTO DE LEER
 No lea rápido.
 Aplique la técnica adecuada o correcta a la
lectura que este efectuando.
 Evite distraerse .
 No analice en exceso las palabras que no
entienda.
 No repita mentalmente lo que esta leyendo (no
vocalice lo que esta leyendo)
 Evite mover la cabeza, siga la lectura con los ojos.
 Es recomendable que incremente su vocabulario
para lograr una lectura más fluida y
comprensible.
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16. LECTURA TÉCNICA DE
TEXTOS

17. ESTUDIO DE TEXTO:
1. PRIMERA LECTURA
(SILENCIOSA)
2. SEGUNDA LECTURA
(RESALTA IDEAS-
PÁRRAFOS-
PRINCIPALES)
3. DEDUCCIÓN DE IDEA
PRINCIPAL DEL
TEXTO
4. CONSTRUCCIÓN DE
ESQUEMAS DE
APRENDIZAJE
a) CUADROS
b) GRÁFICOS
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18. ESTUDIO DE TEXTOS EN EQUIPO
1. PRIMERA LECTURA
(SILENCIOSA)
2. SEGUNDA LECTURA
(RESALTA IDEAS-
PÁRRAFOS-
PRINCIPALES)
3. DEDUCCIÓN DE IDEA
PRINCIPAL DEL TEXTO
4. ELABORACIÓN DE
RESUMEN
5. EXPOSICIÓN DE
RESUMEN EN EQUIPO
6. SÍNTESIS DE EQUIPO
7. CONSTRUCCIÓN DE
ESQUEMAS DE
APRENDIZAJE
a) CUADROS
b) GRÁFICOS
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19. LA TÉCNICA ALIRGER
 Es una técnica
diseñada en base al
modelo
psicolingüístico de
Kenneth Goodman, en
donde el lector
relaciona lo que lee
con lo que ya sabe, e
interactúa con el
texto.
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20. ELEMENTOS DE LA TÉCNICA ALIRGER
 A : anticipar
 L : leer
 I : interrogar
 R : responder
 G : graficar
 E : explicar
 R : reflexionar
(metacognición)
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21. ANTICIPAR
 Es la capacidad de
activar los
conocimientos previos
que tiene el educando
sobre un tema y
ponerlo al servicio de
la lectura para
construir el
significado del texto.
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22. LEER
 Es la interacción entre
el lector y el texto.
 Leer
panorámicamente el
tema o artículo para
identificar las partes
que componen el
texto.
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23. INTERROGAR
 Plantear preguntas
para que pueda
interpretar la
intencionalidad del
autor, o sea el
mensaje por cada
párrafo se debe
formular una
pregunta para lograr
este cometido.
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24. RESPONDER
 Respuestas objetivas y
fundamentadas a cada
interrogante
planteada-
 Responder
interrogantes que
considere que el autor
no haya considerado
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25. GRAFICAR
 Elaborar
diagramas,
mapas
conceptuales,
mapas mentales,
mapas
semánticos, tela
de araña, círculo
concéntrico, etc.
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26. EXPLICAR
 Exponer lo aprendido
con orden, sentido
lógico y de su propia
producción, a través
de una correcta
expresión oral o
escrita, según sea el
caso, teniendo que
demostrar que ha
logrado construir
nuevos conocimientos.
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27. REFLEXIONAR
 Proceso metacognitivo
en el cual se le
plantea interrogantes:
¿qué?, ¿cómo?, y ¿para
qué aprendió?
determinado tema.
 Comprobar que se ha
comprendido lo leído y
se es capaz de
interactuar con la
lectura.
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28. LA COMPRENSIÓN
LECTORA

29. LA COMPRENSIÓN LECTORA
 Es el proceso por el
cual, el lector entiende
y comprende la
información del texto,
la que se ajusta a sus
objetivos para
interactuarlo con su
realidad, lo que
permitirá que utilice
la información en su
contexto, produciendo
nuevos textos.
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30. NIVELES DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA
METACOGNITIVO
INFERENCIAL
LITERAL
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31. COMPRESIÓN LITERAL
 El significado de un
párrafo, de una oración,
la identificación de
sujetos, eventos u
objetos mencionados en
el texto, el
reconocimiento de
signos de interrogación.
 Identificar relaciones
entre los componentes
de una oración o
párrafo, o el significado
literal de una palabra,
frase, gesto, un signo
etc.
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32. COMPRENSIÓN INFERENCIAL
 En este nivel de
lectura se realiza una
comprensión global de
los significados del
texto y el
reconocimiento, de
relaciones temporales,
parciales, causales de
correspondencia etc.
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33. COMPRENSIÓN METACOGNITIVA
 Se distinguen
claramente dos claves
para regular la
comprensión lectora:
 El conocimiento de la
finalidad de la lectura
(para qué se lee) y
 La autorregulación de
la actividad mental
para lograr ese
objetivo; (cómo se debe
leer).
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34. FUENTES:
 http://es.scribd.com/doc/45555/TECNICAS-DE-
LECTURA-Y-REDACCION-DE-TEXTOS
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