El documento describe la importancia de desarrollar la competencia lectora más allá de simplemente saber leer. Esto implica entender, interpretar y reflexionar sobre los textos para usar la información de manera efectiva en la vida real. Se explican tres procesos básicos para obtener el máximo provecho de la lectura: recuperar información relevante, interpretar la estructura y organización del texto, y reflexionar relacionando la información con otros conocimientos. Finalmente, señala que es necesario pasar de una simple decodificación a desarroll
C:\Documents And Settings\Paradise\Mis Documentos\Leer Compguest01d6af
Esta presentación fue elaborada por alumnos del Benémerito Instituto Normal de Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla". Es una introducción al texto "Leer, Comprender y Aprender" nos habla de la dinámica al realizar la acción de lectura, donde no solo significa la leer sino la compleja tarea de comprnder lo que se lee y por ende crear nuevos conocimientos...
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Esta presentación fue elaborada por alumnos del Benémerito Instituto Normal de Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla". Es una introducción al texto "Leer, Comprender y Aprender" nos habla de la dinámica al realizar la acción de lectura, donde no solo significa la leer sino la compleja tarea de comprnder lo que se lee y por ende crear nuevos conocimientos...
Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretación de mensajes implícitos en él que permitan plantear inferencias o deducciones acerca de las ideas representativas localizadas en el texto. Lo cual equivale a llevar a cabo una interpretación sustentada del texto.
Este nivel de lectura se basa en el de la lectura literal. Esto es, pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo presenta. Para esto, se centra en la interpretación de mensajes implícitos en él que permitan plantear inferencias o deducciones acerca de las ideas representativas localizadas en el texto. Lo cual equivale a llevar a cabo una interpretación sustentada del texto.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
La presentación aborda la propuesta de comprensión lectora a partir de la Literacidad, revisada durante el Diplomado de Competencia Lectora en el TEC de Monterrey.
en esta oportunidad quiero dejarles un material PowerPoint sobre la Comprensión Lectora.
PD: Si estas interesado en unas laminas de presentacion en POWERPOINT contactame a traves de :
Gmail: ryuleidys072@gmail.com...
Aprender las nociones básicas de la lectura para usar mejor un libro al momento de su lectura y comprensión del mismo y que el aprendizaje sea optimo y mejor.
2. EN LOS SALONES ES COMÚN ENCONTRAR ALUMNOS QUE NO ENTIENDEN LO QUE LEEN
3. Entenderemos, entonces, la capacidad de leer, como un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida y que sirve para la vida, en tanto habilita a los usuarios para leer con fines útiles y relevantes en su quehacer diario
4. La competencia lectora es el concepto que abarca todas las capacidades no sólo para “leerlo” en un sentido tradicional, sino también para: usarlo en la vida real, y que ese uso sea exitoso y eficiente para los logros que cada uno se propone
5. Requerimos de diferentes estrategias para leer diferentes textos y que no es suficiente estar alfabetizados (saber leer) sino que debemos estar literalizados. (literacidad: saber leer con propósitos específicos).
7. el uso de textos estímulo para enseñar y evaluar esta nueva manera de entender el conocimiento y dominio de la competencia lectora.
8. Texto estímulo Un texto estímulo es siempre, en el caso de la evaluación de la competencia lectora, un texto, continuo o discontinuo, que estimula la lectura en este nuevo sentido amplio.
10. PARA OBTENER EL MÁXIMO PROVECHO DE LA LECTURA SE DAN PROCESOS BÁSICOS
11. RECUPERAR Las lectoras y los lectores deben explorar el texto para buscar, localizar e identificar datos relevantes. Por regla general, este proceso se da en el ámbito de una, dos o más oraciones, y/o en varios párrafos. Al leer un texto que contiene información, a menudo requerimos encontrar un dato específico, por ejemplo una fecha o un nombre
12. INTERPRETAR En ella los lectores y lectoras deben dar cuenta de la estructura del contenido del texto. Para ello, deben describir cómo está organizado el texto, aunque no sean capaces de explicar en qué consiste su cohesión. Como ocurre cuando usamos un procesador de texto, que no sabemos explicar cómo funciona, pero hacemos un uso funcional de él. La función de esta tarea, en todo caso, va más allá de reconocer la estructura: Tiene que ver con realizar inferencias, esto es, ir más allá de lo que el texto dice literalmente.
13. REFLEXIONAR Las lectoras y lectores deben relacionar la información contenida en los textos con sus conocimientos procedentes de otras fuentes. El éxito en el desempeño de esta tarea, variará de acuerdo a la familiaridad o no que tenga el lector con distintos tipos de textos. Por ejemplo, cuando nos encontramos con un texto que requerimos utilizar para realizar una tarea específica, como postular o inscribirnos en algo, a menudo debemos entender para qué sirve cada una de las partes contenidas en el documento
20. PARA ESTIMULAR LA COMPRENSIÓNHay que desarrollar la habilidad para hacer preguntas la pregunta como una instrucción que guía la comprensión que hará el lector del texto estímulo. Por tanto, las preguntas siempre se relacionan con el texto estímulo y consultan acerca de alguna de sus propiedades. La función de las preguntas es guiar al alumno
21. EL ALUMNO PASA DE UNA SIMPLE DECODIFICACIÓN A LA LITERACIDAD
22. Estar literalizado es tener un conocimiento tal de los textos que se encuentran en la vida cotidiana, que se puede interactuar con ellos para extraerles el máximo de información de acuerdo con las propias necesidades