Este documento presenta las instrucciones para un trabajo grupal sobre democracia. Los integrantes del grupo son Jessenia Pullopaxi, Leslie Moreira y Angélica Pérez. El trabajo incluye responder preguntas sobre un video sobre la historia de la democracia, hacer una investigación sobre por qué se le llama al año 1968 el "año mágico" y su impacto en el mundo, y desarrollar un análisis de 500 palabras sobre el papel de académicos, estudiantes y líderes sociales en los acontecimientos de ese año

1. TRABAJO GRUPAL
INTEGRANTES:
Jessenia Pullopaxi
Leslie Moreira
Angélica Pérez
1.- Hablemos de Democracia
1. Observa la conferencia de Diana Uribe desde el minuto indicado en el
siguiente link: Historia de la Democracia
2. Responde a las preguntas que están en la matriz guía que está al final
del documento Hablemos de Democracia.
MATRIZ GUÍA
1. ¿En qué país se aplicó la política de “separados pero iguales”?
Estados Unidos
2. ¿Qué significa?: “Si mi causa es justa, mis métodos lo serán…”
Es donde se nota si lo que yo hago está bien es ahí donde nos distinguimos
una persona de otra pero al mismo tiempo no puedo decir que soy mejor
que otra persona.
3. ¿Qué es lo que pide la revolución cultural de los años 60?
El derecho a la diferencia.
El voto negro.
El derecho de las mujeres.

2. 4. ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?
Portugal
5. ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los
pañuelos?
El Muro de Berlín
6. ¿Qué dice el rótulo de la Biblioteca de Alejandría?
Esta biblioteca fue protegida por el pueblo salud a los jóvenes de Egipto
7. ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?
India
8. ¿A qué país se le conoce como la nación del arco iris?
Sudáfrica
3. Haz una investigación por qué se le llama al año 1968 el "año mágico" y
su impacto en el mundo.
Revolución de 1968, o simplemente el 68, es un término de gran éxito mediático,
pero de difícil precisión historiográfica, incluso de debatida calificación
comorevolución.1
A veces se habla de ella como de un ciclo revolucionario (como
el de la revolución de 1848 o la revolución de 1989), por la coincidencia temporal
en el año 1968 del Mayo francés -que se suele considerar el epicentro del
movimiento-con hechos y procesos similares.
Movimientos ligados a la revolución de 1968 pueden localizarse, entre otros
países2
en Estados Unidos (protestas contra la Guerra de Vietnam, especialmente las
que tuvieron lugar durante la Convención Nacional Demócrata de 1968,
el Movimiento por los derechos civiles -de más amplio recorrido, pero que
significativamente sufrió ese mismo año el asesinato de dos líderes
significativos: Martin Luther King y Robert Kennedy-, el Festival de Woodstock3
-
1969- y otros hechos y procesos relacionados), Checoslovaquia (Primavera de
Praga, con su propuesta de socialismo de rostro humano quizá el desencadenante o
precipitante4
del movimiento parisino, mientras que su represión por los soviéticos
significó una honda decepción en gran parte de la opinión progresista
occidental), México (matanza de la plaza de Tlatelolco, coincidente con la
celebración de los Juegos Olímpicos de México 1968) y España (algunos
movimientos universitarios de oposición al franquismo, de mucha menor entidad).

3. Otros países europeos sufrieron notables sacudidas un poco más tarde (el otoño
caliente de 1969 en Italia, o las movilizaciones laborales de 1972-1973 en Gran
Bretaña5
). La similitud de la Revolución Cultural china es menos evidente (estuvo
dirigida desde el poder por el propio Mao, que dirigió una gigantesca movilización
juvenil -Libro Rojo- contra sus enemigos dentro del aparato del Partido Comunista
Chino) aunque sí se percibía como tal entre los grupos occidentales que pretendían
inspirarse en ella.
4. Desarrolla un análisis de mínimo 500 palabras sobre el papel que
jugaron en estos acontecimientos los académicos, estudiantes y líderes
sociales de ese tiempo.
Historia de la Democracia – Diane Uribe
“La democracia es mejor que cualquier dictadura, no hay ningún buen dictador”.
La democracia primeramente es una construcción que se elabora con el paso de los siglos
que cuando se logra conquistarla hay que tratar de mantenerla y no dejarla perder. Esto
empieza con los griegos como primera democracia donde la idea principal era que la
sociedad pueda funcionar en consenso y no como había ocurrido siempre que el poder lo
ejercía una sola persona.
La democracia solo existía en una parte o un sector del territorio por lo cual debieron
empezar de nuevo, ya que las comunidades humanas se enfrentaban a situaciones donde
no había ningún manual y debían hacer de la democracia como una de las formas actuales
de convivencia del ser humano correspondiendo a la idea de la igualdad, creando las
jornadas laborales de 8 horas, brindando orden a las comunidades obreras, también
incluyendo los derechos a las mujeres para que pueden ejercer el derecho al voto y tener
una importante participación en la elección de sus gobernantes lo cual se dio a mediados
del siglo XX en la gran mayoría de los países que empezaron a implementar ese sistema de
gobierno como por ejemplo Estados Unidos que se ha declarado como un país demócrata
desde siempre, la población de color ni siquiera tenía acceso a la educación como fuente
de ingreso o para que participara con su voto para elegir o ser elegido.
Las formas de democracia liberal y unipartidista surgieron con la llegada de la evolución
del pensamiento y la necesidad de cambiar y ser modernos. El hecho más grande que
permitió que su avance creciera fue el renacimiento de los grandes imperios como el
Otomano, Romano y otros más los cuales tenían un rey o emperador y su poder era
absoluto, además de todo esto el mandato era hereditario, lo cual imposibilitaba que
renaciera cualquier otro gobernante que no fuera de la realeza y de este largo partido
surgió el feudalismo y otras formas de gobierno las cuales todas tenían en común de tener
el poder centralizado en una persona.

4. En sur América la democracia se vio obstruida por sucesos de violencia como las grandes
dictaduras que se formaron en países como Chile, Argentina, Uruguay, Paraguay y hasta
Brasil. En este tiempo se vulnero toda clase de derechos a los que tenían los hombres, se
violó el derecho al libre pensamiento, a la libre expresión y hasta el derecho a la vida.
Durante este periodo se miraban miles de humanos tratando de salir de sus países por el
temor que se había implantado por las dictaduras, personas que tuvieron que dejar todo
por salvar la propia vida, y vivir en el exilio por culpa de personas que en vez de luchar por
sus pueblos lo que hacían eran enriquecerse y amarrar el poder con ideas nefastas para
cualquier democracia. En el último año se han visto hechos que hacen pensar que el
pueblo se cansó de tener gobernantes que se perpetuán en el poder, estos hechos se
presentaron primero en Túnez, seguidamente en Egipto en los cuales el pueblo logro
acabar con regímenes que llevaban más de treinta años en el poder, también se ha visto
que estas sociedades luchan por la igualdad en sus naciones, por salir de las grandes crisis
que afrontan estos países por culpa de unos pocos. El espíritu de la democracia desde la
liberación de Mandela y de las elecciones en Sudáfrica y el respeto por sus modelos
políticos, como también nos muestra la revolución democrática del medio oriente que es
una revolución de la era del internet.
En conclusión los papeles que jugaron todas las personas de ese tiempo fue de suma
importancia ya que solo en las manos del pueblo estaba en vivir o no vivir en democracia y
luchar por sus deberes y derechos.
5. Luego escribe la respuesta a estas preguntas: ¿cuál es mi rol como
estudiante universitario/a en presente del Ecuador? ¿Cómo puedo
impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser
excelente estudiante?
Jessenia Pullopaxi: Mi rol como estudiante es portarme responsablemente
con todas las actividades que me asignen en la universidad, cumplir
puntualmente con cada una de las tareas, respetar las ideas de mis
compañeros, respetar a mis maestros, hacer todo esto con el fin de mejorar
personal y profesionalmente para poder servir a mi país de mejor manera.
Impactar de manera positiva: creo que solo el ser buen estudiante no me
serviría de nada si no me formo personalmente, contribuir con proyectos
para tratar y si es posible resolver problemas ya se económicos, ecológicos,
políticos etc.,

5. Angélica Pérez: Mi rol como estudiante universitaria en presente del
ecuador es ayudar a construir una sociedad mejor preparándome y
estudiando mucho ya que somos considerados todos los jóvenes como el
futuro del país, que después de un tiempo nosotros seremos quienes
formemos la sociedad y todo lo relacionado con ella
Impactar de manera positiva: puedo impactar de manera positiva el futuro
de mi sociedad cambiando yo primera como ejemplo para que la sociedad
también cambie tanto es su manera de pensar como de actuar para así llegar
a tener una vida armónica y con iguales posibilidades.
Leslie Moreira: Mi rol como estudiante es estudiar mucho para que en un
futuro poder ayudar a los demás con mis conocimientos, también ser un
buen egresado para que en un futuro pueda salir fuera del país.
Impactar de manera positiva: Siendo un excelente estudiante para poder
ayudar en un futuro con mis conocimientos adquiridos a lo largo de mi vida.
6. Al interior del grupo hagan un debate y escojan el mejor análisis de 500
palabras y las mejores respuestas del numeral 5 para que las suban al
blog para ser evaluadas.
Jessenia Pullopaxi: Mi rol como estudiante es portarme responsablemente
con todas las actividades que me asignen en la universidad, cumplir
puntualmente con cada una de las tareas, respetar las ideas de mis
compañeros, respetar a mis maestros, hacer todo esto con el fin de mejorar
personal y profesionalmente para poder servir a mi país de mejor manera.
Impactar de manera positiva: creo que solo el ser buen estudiante no me
serviría de nada si no me formo personalmente, contribuir con proyectos
para tratar y si es posible resolver problemas ya se económicos, ecológicos,
políticos etc.

6. 2.- Observa la presentación sobre la organización y estructura del Estado
ecuatoriano y el Sistema de Educación Superior
3.- De la Constitución de la República analiza el Artículo 83.- Son deberes y
responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos.... Sigue las siguientes
instrucciones:
 Construye una matriz con dos columnas: (1) Deberes ciudadanos y (2) Deberes del
estudiante universitario.
EL ESTUDIANTE TIENE LOS SIGUIENTES
DEBERES
DEBERES CIUDADANOS
a) Cumplir las disposiciones legales y
reglamentarias pertinentes, en particular las del
presente Reglamento.
1.- Acatar y cumplir la Constitución, la ley y las
decisiones legítimas de autoridad competente.
b) Cumplir con las actividades correspondientes al
Plan de Estudios
2.- Defender la integridad territorial de Ecuador.
c) Contribuir a la conservación e higiene del
Instituto.
3.-Respetar los derechos humanos y luchar porque
no se conculque.
d) Presentar Cédula de Identidad, en las
pruebas de evaluación, en los exámenes y en
los trámites que promueva.
4.-Promover el bien común anteponer el interés
general al interés particular.
e) Tener vigente el carné de salud y someterse a
examen psicofísico por indicación de la Dirección
del Instituto.
5.-Respetar la honra ajena.
f) Mantener una conducta ética en la interacción
educativa, tanto en el aula virtual como en el uso de
los medios electrónicos.
6.-Trabajar con eficiencia.
7.-Estudiar y capacitarse.
8.-Decir la verdad, cumplir los contratos y mantener
la palabra empeñada.
9.-Administrar honradamente el patrimonio público.

7. 10.-Pagar los tributos establecidos por la ley.
11.-Participar la justicia y solidaridad en el ejercicio
de sus derechos y en disfrute de bienes y servicios.
12.-Propugnar la unidad en la diversidad, y la
relación intercultural.
13.-asumir las funciones públicas como un servicio
a la colectividad, y rendir cuentas a la sociedad y a
la autoridad, conforme a la ley.
14.-denunciar y combatir los actos de corrupción.
15.-Colaborar en el mantenimiento de la paz y la
seguridad.
16.-Preservar el medio ambiente sano y utilizar los
recursos naturales de modo sustentable.
17.-Participar en la vida política, cívica y
comunitaria del país de manera honesta y
transparente.
18.-Ejercer la profesión u oficio con sujeción a la
ética.
19.- conservar el patrimonio cultural y natural del
país y cuidar y mantener los bienes públicos tanto
lo de uso general, como aquello que le hayan sido
expresamente confiados.
20.-Ama quilla, ama llulla, ama shua. No ser
ocioso, no mentir, no robar.

8. En la Primera escribe los numerales del 1 al 17 que corresponden al Art. 83
Art. 83.- Son deberes y responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos, sin
perjuicio de otros previstos en la Constitución y la ley:
1. Acatar y cumplir la Constitución, la ley y las decisiones legítimas de autoridad
competente.
2. Ama killa, ama llulla, ama shwa. No ser ocioso, no mentir, no robar.
3. Defender la integridad territorial del Ecuador y sus recursos naturales.
4. Colaborar en el mantenimiento de la paz y de la seguridad.
5. Respetar los derechos humanos y luchar por su cumplimiento.
6. Respetar los derechos de la naturaleza, preservar un ambiente sano y utilizar los
recursos naturales de modo racional, sustentable y sostenible.
7. Promover el bien común y anteponer el interés general al interés particular,
conforme al buen
8. Administrar honradamente y con apego irrestricto a la ley el patrimonio público,
y denunciar y combatir los actos de corrupción.
9. Practicar la justicia y la solidaridad en el ejercicio de sus derechos y en el disfrute
de bienes y
10. Promover la unidad y la igualdad en la diversidad y en las relaciones
interculturales.
11. Asumir las funciones públicas como un servicio a la colectividad y rendir
cuentas a la sociedad y a la autoridad, de acuerdo con la ley.
12. Ejercer la profesión u oficio con sujeción a la ética.
13. Conservar el patrimonio cultural y natural del país, y cuidar y mantener los
bienes públicos.
14. Respetar y reconocer las diferencias étnicas, nacionales, sociales,
generacionales, de género, y la orientación e identidad sexual.
15. Cooperar con el Estado y la comunidad en la seguridad social, y pagar los
tributos

9. 16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a las hijas e hijos. Este deber es
corresponsabilidad de madres y padres en igual proporción, y corresponderá
también a las hijas e hijos cuando las
17. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país, de manera honesta y
transparente.
En la segunda traduce estos deberes ciudadanos a las responsabilidades que ha
adquirido al ingresar a la educación superior como estudiante.
Tenemos que respetar a nuestros maestros.
Estudiar y cumplir con los deberes.
Proteger nuestra institución.
Colaborar para que la nuestra institución este en armonía.
Respetar los pensamientos y sueños de los demás compañeros.
Proteger el medio ambiente.
Actuar horadamente en nuestras actividades en la universidad.
Respetar la cultura y costumbres de cada compañero.