1. EL MAESTRO:
un buen
comunicador en
el aula
Ángela Moreno Urrea
Ascensión de la Torre Sandoval
Mª del Mar Mayol Martínez
Ramón Maciá Fernández

3. La evaluación debe de ser
global, continua y formativa.
Tiene que calificar el trabajo
y esfuerzo del alumno en
diferentes ámbitos y
EL asignaturas.
PROFESOR
PD: No solo se evalúa al
alumno, sino también la labor del
docente.

4. El profesor debe planificar
actividades en función de
las características
DISEÑAR
individuales y grupales.
Tener en cuenta las
necesidades, intereses y
motivaciones.
Así como los objetivos y
contenidos planteados.

5. CONOCER MEDIOS Y RECURSOS
Todo docente debe de
valerse de ……………….
MEDIOS y RECURSOS
¿PARA QUE?
-Salir de la rutina
-Hacer más atractiva la
clase
-Presentar variedad de
formatos e
información y así
hacer del niño un
INVESTIGADOR
(Autonomía)

6. Conocer las nuevas tecnologías
Debe estar actualizado
con las … TIC
>Hoy en día tienen el mando en todos los ámbitos
>Valerse de ellas, el alumno prestará más atención

7. Debe hacer al alumno autónomo y
por lo tanto investigador
Ser capaz de ampliar
conocimientos por si
mismo
SER UN INVESTIGADOR EN EL AULA

8. Aunque la
cualidad más
importante que
Juanito,
debe tener un ¿Qué te transmite
esa imagen?
maestro es la de
ser un buen
COMUNICADOR

9. El docente siempre está inmerso en un
contexto de educación.
 Interactúa con:
 Los alumnos
 Los recursos
 El espacio
 Los padres

10. Elementos de la comunicación
ruidos
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
canal
código
retroalimentación
 El emisor transmite una información(mensaje)
al receptor. El medio por el que circula el
mensaje es el canal. El ruido es aquella
información que perturba al mensaje
transmitido. Para que el fenómeno de la
comunicación se produzca, emisor y receptor
deben compartir el mismo código.

11.  En el aula hay un intercambio de
roles de comunicación.
 El profesor y el alumno cambian de
rol (emisor y receptor) para poder
llevar a cabo el proceso de
comunicación.
 Esta comunicación es
asimétrica: alumno y
profesor no están en
el mismo nivel.
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ ,
http://qbitacora.wordpress.com

12. Oral: situaciones que se
el profesor, en producen en los
su labor docente puede contextos formales y
intercalar el lenguaje que pueden permiten
formal e informal y un lenguaje más
ayudar así a que los personal y emotivo,
alumnos aprendan en informal.
qué momentos pueden
intercambiar un
lenguaje por otro,
combinarlos según
VERBAL

13. 
ESCRITO:
Como debe de ser ( explicacion)
La escritura ha de
ser clara, adaptada
al nivel de nuestros
alumnos, y los más
importante sin
escrito
faltas de ortografía .

14. NO VERBAL - PROXÉMICA
El profesor puede adaptar varias posiciones en la
clase con diferentes fines, ejemplo: situarse en el
centro de la clase para explicar, detrás para dejar
espacio y que interactúen los alumnos entre si.
El profesor se desplaza en clase en diferentes
momentos y con diferentes finalidades. En
general, el profesor no es consciente de sus
movimientos por clase
y tiende a acercase
más a unos que a otros.

15. Un maestro debe tener - Comunicación flexible.
en clase:
- Comunicación afectiva:
adoptando posturas de
cercanía, miradas
atentas y sonrisas.
- comunicación
autoritaria.
- Comunicación
jerárquica.
KINÉSICO

16. Un maestro debe de tener un tono afectivo, el
volumen ha de ser medio, el ritmo ha de ser
fluido.
PARALINGÜÍSTICO

17. GACIAS POR VUESTRA ATECIÓN

18. GRACIAS POR
SU ATENCIÓN

19. Referencias bibliográficas:
Cabrera Márquez, C. (2010). Los
efectos del ruido en la educación.
http://mdc.ulpgc.es/cdm/fullbrowser/co
llection/aguayro/id/2866/rv/singleitem